李桂林
川端康成
[教學(xué)目標]
1、 感知課文內容，培育分析概括能力；
2、 把握課文的主旨；
3、 揣摩一些富有深意的語(yǔ)句，提高品味語(yǔ)言的能力；
4、 仔細閱讀、理解課文主要段落，并從內容出發(fā)，培養想象和聯(lián)想能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、 理解文章所表達的思想感情；
2、 理解文章的啟發(fā)性，提高審美能力。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、深入領(lǐng)會(huì )作者的觀(guān)點(diǎn)
2、 讓學(xué)生建立感受生活美的意識。
[教學(xué)設想]
1、 課文強調自然美，強調藝術(shù)要盡可能反映自然美，這與作者一貫的藝術(shù)創(chuàng )作理念相一致。在學(xué)習本文之前，可以先給學(xué)生 提供一些川端康成的材料，以幫助學(xué)生更好地解讀文章內容，并作出自己的理解。
2、 文中涉及一些有名的畫(huà)家，讓學(xué)生預先查找一些相關(guān)資料，在課堂上與學(xué)生交流。
3、 解讀課文從段落入手，在梳理文章脈絡(luò )的基礎上，把握作者所要表達的主要觀(guān)點(diǎn)。
4、 對自然美與藝術(shù)美的關(guān)系， 讓學(xué)生結合課文以及自己的理解，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，并于同學(xué)交流。
[教學(xué)時(shí)數] 1課時(shí)
[教學(xué)內容及步驟]
一、導入
“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”這是北宋著(zhù)名詞人蘇軾夜半醒來(lái)，面對寂然盛開(kāi)的海棠，留下的千古佳句。無(wú)獨有偶，千年以后，一位日本作家發(fā)現了凌晨四點(diǎn)海棠的美，心靈有所啟迪，寫(xiě)下了隨筆散文《花未眠》，這位作家就是1968年諾貝爾文學(xué)家獲得者川端康成。
二、檢查預習
1、 字詞
壁龕（kan） 綻放(zhan) 邂逅(xie hou) 陶冶(ye)
凝(ning)神 迥(jiong)然 紅釉(you) 拜謁(ye)
2、 辨音
禁： （jin）情不自禁 應： (ying)應答 模： (mu)模樣
(jin)禁止 (ying)應該 (mo)模型
3、 解釋
不可思議 眾所周知 邂逅 迥然
三、作者簡(jiǎn)介
川端康成是日本著(zhù)名作家，一生致力于對日本美的探索、守護和塑造，寫(xiě)下了大量艷麗傷愁的小說(shuō)和美文，他憑借《古都》、《雪國》、《千只鶴》在1968年10月獲得了諾貝爾文學(xué)獎，為日本文學(xué)贏(yíng)得了世界的聲譽(yù)。而川端文學(xué)的精髓正是表現在《雪國》等代表作中。從文章的角度看也一樣，《雪國》是這樣一種作品，它挖掘到了川端這個(gè)作家可以將自己優(yōu)秀的資質(zhì)作為不朽的作品留給后世的礦脈。
四、初讀課文，理清文章的脈絡(luò )。
引子：“發(fā)現花未眠，我大吃一驚�！币驗檫@雖然是眾所周知的事實(shí)，但我是第一次真正意識到，而且這在夜中綻放的額誒眠之花顯得格外美。
慨嘆：“自然的美是無(wú)限的，人感受到的美是有限的�！�
美的獲得：“美是邂逅所得，美是親近所得�！比魏我庖�(jiàn)細小的東西都可能引發(fā)人的美感。
慨嘆：‘我們仔細觀(guān)賞畫(huà)中化，卻不怎么留心欣賞真的化�！�
舉例：1、李迪、錢(qián)舜舉、羅丹等，對自然美觀(guān)察之仔細使他們創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品，也讓人從他們的作品中領(lǐng)略到自然的美；
2、“我“的小狗與宗達作品中的藝術(shù)形象極為相象，對宗達的寫(xiě)實(shí)精神、細致觀(guān)察給予充分肯定；
3、從自己觀(guān)察到的晚霞聯(lián)想到長(cháng)次郎的名茶碗和坂本二郎的畫(huà)，說(shuō)明與自然相契合的作品是可以提高人隊自然美的感受能力的，自然之美與藝術(shù)之美是可以彼此融合的，可以相得益彰。
自身經(jīng)驗：“自然是美的。不過(guò)，有時(shí)候，這種美只是有些人看到罷了�！�
結語(yǔ)：照應開(kāi)頭，突出美是無(wú)限的是邂逅所的，是親近所的。
五、、 研讀課文
（一）朗讀課文，在文中找到作者由花未眠而得到思考的句子。
討論明確：
1、自然的美是無(wú)限的，人感受到的美卻是有限的。
2、美是邂逅所得，是親近所得。這需要反復陶冶。
3、藝術(shù)美與自然美是相通的。
（前兩點(diǎn)學(xué)生不難從文中找出，第三點(diǎn)學(xué)生往往會(huì )在作者所列舉的例子中徘徊，可以提示他們從作者列舉的例子中找共通點(diǎn)，作者舉這些例子的目的是什么，從而概括出答案。）
（二）這三個(gè)觀(guān)點(diǎn)是不是孤立的？如果不是，那有何聯(lián)系？
明確：不是。
這三個(gè)觀(guān)點(diǎn)其實(shí)告訴我們要發(fā)現存在的美，感受發(fā)現的美，創(chuàng )造有所發(fā)現的美。這也是課文的主旨所在。
（三）把握課文主旨以后，我們再來(lái)討論一下幾個(gè)句子的含義。
1、 它盛放，含有一種哀傷的美。
明確：
（1）它的哀傷來(lái)自無(wú)人欣賞，凌晨四點(diǎn)的海棠美麗芬芳，卻少人喝采。
（2）海棠本是無(wú)情物，作者移情寄哀傷。作者深悟到，人類(lèi)感受美的能力是極有限的，而自然美是無(wú)限的�！鞍笔亲髡邚匚蚝蟮男木w流露。按理說(shuō)，大自然總是有美可尋的，只要人活著(zhù)，就該毫無(wú)阻礙地享受它，可遺憾的是生命發(fā)現美的機會(huì )并不常在。
2、 如果說(shuō)一朵花很美，那么我有時(shí)就會(huì )不由自主地自語(yǔ)道：要活下去！
明確：
（1） 一個(gè)微小的生命都要努力展現自己的美，作為人更要勇敢活下去。
（2） 人生是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)不斷在有意或無(wú)意間錯過(guò)的過(guò)程。我們可能錯過(guò)了美的景色，美的音樂(lè )，錯過(guò)了山上那從沒(méi)有看過(guò)一眼的野花和小草，錯過(guò)了從我們身邊流淌過(guò)的清澈的小溪，但只要堅韌地活著(zhù)，只有活下去，才能不斷發(fā)現美。
（3）我們要用畢生的不懈追求使感受美的能力的有限接近自然美的無(wú)限。
（三）坂本二郎的畫(huà)，長(cháng)次郎的茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中相互呼應，顯得更美了。
明確：文學(xué)藝術(shù)家應該發(fā)揚寫(xiě)實(shí)精神，認真觀(guān)察自然，準確表現自然，使欣賞者從藝術(shù)美中領(lǐng)略到真正的自然之美，這才是文學(xué)藝術(shù)的極致。所以我們應該睜大明亮的眼睛，不斷地發(fā)現美，親近美，感受美，也只有這樣才會(huì )創(chuàng )造出具有藝術(shù)感染力的作品。美存在于自然中，美也存在于藝術(shù)作品之中。
（這三個(gè)討論題答案是豐富多彩的，只要學(xué)生言之成理就行 ，鼓勵學(xué)生有自己的看法。）
（四） 第四段引述雷諾阿米開(kāi)朗基羅的例子，其意圖是什么？
明確：以這兩個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家為代表，說(shuō)明人對美的感受能力是有限的。
（五） 自然美、藝術(shù)美可以彼此融合，相得益彰，研究6-11段
藝術(shù)作品反映了現實(shí)生活，我們便可以從藝術(shù)作品中領(lǐng)略到現實(shí)生活藝術(shù)美與自然美的完美結合能夠給人更多的美感，而真正反映自然美的藝術(shù)作品更能引起欣賞者美的共鳴。 （六）文章第一句話(huà)大家留意了嗎？一起來(lái)讀一讀。
齊讀：“我常常不可思議地思考一些微不足道的問(wèn)題�！�
文中這“微不足道的問(wèn)題”指什么？這個(gè)“問(wèn)題”在文中起了什么作用？
明確：“微不足道的問(wèn)題”指海棠花未眠這件事。在文中是作者情感的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，作者由此思考了關(guān)于生活，關(guān)于審美的許多哲理。這種手法就是以小見(jiàn)大的手法。
六、小結。
今天這堂課我們從川端康成的作品中學(xué)到了許多哲理。美是無(wú)處不在的，用作者的話(huà)說(shuō)就是要“發(fā)現存在的美，感受已經(jīng)發(fā)現的美，創(chuàng )造有所感受的美�！�
人有人言，花有花語(yǔ)，二者交流，也是一種緣分，它來(lái)自于心靈上的豁達與沖淡。川端康成對此深有感觸，看到海棠花未眠，于是寫(xiě)下了一篇素雅恬靜、韻味深長(cháng)的小品文--《花未眠》。他向我們輕聲訴說(shuō)出一種哀傷之美，并一路領(lǐng)著(zhù)我們尋找這哀傷的源頭，終于發(fā)現到人類(lèi)感慨的是生命發(fā)現美的機會(huì )并不常在，兩相邂逅，電光石光之間，才產(chǎn)生一番動(dòng)人的情懷。而在這片情的背后，也隱隱透出了沉淪在日常生活中的人的苦澀。
同學(xué)們，你們在生活中曾邂逅了哪些美呢？大家可以暢所欲言。
（這一個(gè)環(huán)節主要學(xué)生可能一下子想不起來(lái)，教師可以就校園里某些存在的美先談一談，學(xué)生就會(huì )有所啟發(fā)的）
羅丹說(shuō)得好啊，“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！睆慕裉炱�，讓我們盡情擁抱生活，用心感受生活吧！
七、作業(yè)
完成《考之韻》有關(guān)練習
作者郵箱： lgl710@sina.com
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