湖北漢川城關(guān)中學(xué) 王健龍 431600
閱讀欣賞下面歌詞(《在那桃花盛開(kāi)的地方》、《�；丶铱纯础�)按要求答題。
33、上面兩首歌詞的內容、主題、創(chuàng )作手法及風(fēng)格各異，請任選其中一首，從文學(xué)欣賞的某一兩個(gè)角度，談?wù)勀阆矚g的原因。
這是貴陽(yáng)市2003年中考語(yǔ)文試卷中一道體現新課標理念的絕妙好題。試題扣緊現實(shí)生活，緊扣時(shí)代脈搏，貼近學(xué)生生活，選取學(xué)生熟知的歌曲和樸實(shí)的歌詞，來(lái)考查學(xué)生的鑒賞水平。讓學(xué)生在美好享受中受到良好的熏陶，特別是思想上的震動(dòng)。更重要的是，它要求學(xué)生從文學(xué)欣賞的角度把自己發(fā)現的美及美的感受，也就是個(gè)性化的精神產(chǎn)品表達出來(lái)，從而達到內容與形式，人文與思想的完美統一。正因如此，此類(lèi)試題在今后的語(yǔ)文考試中將顯示出越來(lái)越強大的生命力。
盡管這是一道開(kāi)放性的試題，題目對欣賞的角度和要求也作了必要的提示。但解答絕不是信馬由僵，隨心所欲，它必須按照歌詞欣賞的基本要求來(lái)進(jìn)行，它應含有對美點(diǎn)的確定或描述以及分析領(lǐng)悟等方面的內容，并且語(yǔ)言流暢，不求整齊劃一。
歌詞欣賞的角度雖多，如題目中列舉的內容、主題、創(chuàng )作手法及風(fēng)格等，但概括起來(lái)不外乎兩個(gè)方面；一是賞析歌詞的具體內容，二是賞析歌詞的藝術(shù)形式(特色)。
對歌詞內容進(jìn)行賞析，就是要品味出歌詞所蘊含的主題思想，這就要求賞析者善于準確捕捉、分析出歌詞中塑造的有著(zhù)典型意義的音樂(lè )形象，想景悟情，借以綜合評析，得出結論。有些歌詞還必須結合創(chuàng )作背景來(lái)理解其表達的內容和情感，否則就會(huì )出現偏差。歌曲《洪水中的思念》主題鮮明，感情濃郁，曲調深情，富有感召力，在九八抗洪搶險的過(guò)程中曾給了廣大軍民以巨大的精神鼓舞。從內容方面來(lái)說(shuō)，它成功地塑造了一些鮮明的音樂(lè )形象：洪水、小木船、男子漢、父老鄉親等，并將這些形象聯(lián)綴成一幅抗洪搶險圖，展現了一位抗洪勇士面對肆虐的洪水，心中掛念的只有父老鄉親的生命財產(chǎn)的崇高精神風(fēng)貌，歌頌了這種舍小家，保大家的偉大精神。
賞析歌詞的形式(藝術(shù)特色)，要求賞析者對所鑒賞的對象有一個(gè)整體的把握，進(jìn)而分析出歌詞中的音樂(lè )形象是以何種技法聯(lián)綴表達鮮明的主題，產(chǎn)生良好的藝術(shù)效果的。歌曲《十五的月亮》內容健康，格調清新，旋律優(yōu)美，深受了大青年喜愛(ài)。從藝術(shù)特色上看，它運用對比手法表達了戰士對妻子的深切懷念。丈夫在巡邏、站崗、值班，保衛祖國安全；妻子在家鄉耕耘農田，肩負全家重擔，一輪明月把戰士和遠方的妻子緊緊連結在一起，他們雖相隔萬(wàn)里，卻心心相印。歌詞以萬(wàn)家團圓是我的心愿，也是你的心愿結尾，有力地表現出這對離別夫妻的愛(ài)國情操。
事物間是相互聯(lián)系的，各種藝術(shù)在形式上往往是相通的， “一首好歌詞往往就是一首好詩(shī)”(胡明道語(yǔ))，講的就是這個(gè)道理。正因如此，歌詞鑒賞的方法與詩(shī)歌鑒賞的方法大致是一樣的，它們除了在形象塑造、表達技巧上相似之外，在語(yǔ)言表達上也是相通的，即都講究韻律和詞語(yǔ)的外錘煉。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“賞析韻律品語(yǔ)言”也是歌詞欣賞的要素之一。
明確了賞析的要素和方法，還必須注意歌詞鑒賞類(lèi)寫(xiě)作與中考試題中歌詞鑒賞題的區別，前者通常是從內容到形式，由點(diǎn)及面，進(jìn)行整體性、綜合性的評析，后者則是選點(diǎn)性賞析，是由面及點(diǎn)進(jìn)行“妙點(diǎn)揣摩”，即從內容和形式的諸方面中擇其一兩個(gè)角度進(jìn)行揣摩賞析，這樣才符合解題的基本要求。
下面，我們就根據上述基本要求，對中考試題中的兩首歌詞的賞析，作如下賞析：
在那桃花盛開(kāi)的地方
①歌詞美在對環(huán)境的描寫(xiě)，桃樹(shù)環(huán)抱的村莊，明凈的水面映著(zhù)盛開(kāi)的桃花，在如此美麗的地方，又傳來(lái)孩子們的歡笑，顯現姑娘們喜悅的臉龐，這一切巧妙地組合成一幅美麗的人文風(fēng)景畫(huà)卷，激發(fā)了人們對美好故鄉的眷戀以及對和平寧靜生活的熱愛(ài)。
②歌詞美在對邊防戰士的刻畫(huà)，為了美麗的故鄉，為了故鄉的明天更加美好，愿意駐守在最艱苦的地方，這種“苦了我一人，幸福千萬(wàn)家”的博大胸懷和高尚情操，令人肅然起敬。
③美在運用映襯的手法，更鮮明有力地突出了主題，一面是如畫(huà)的故鄉：盛開(kāi)的桃花，明凈的水面，孩子們的歡笑……一幅祥和寧靜的生活畫(huà)面；而另一面則是風(fēng)雪交加的邊卡，兩相對照，更映襯出戰士們的博大胸懷和高尚品質(zhì)。
④歌詞語(yǔ)言清新、質(zhì)樸，有詩(shī)的韻味，全歌詞押“ang”韻，讀起來(lái)朗朗上口，有一種音韻美。一個(gè)“愿”字表現力極強，它道出了我們這防戰士真摯的情感和心聲。
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①寓教于樂(lè )，以“�；丶铱纯础睘榍腥朦c(diǎn)，教導當今的青年人要盡孝道，不要冷漠了養育自己的父母，要讓他們晚年盡享天倫之樂(lè )，讓人們在不知不覺(jué)中受到倫理道德的教育，真個(gè)有“潤物細無(wú)聲”之效。
②歌詞語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，不飾雕琢，貼近生活，如“領(lǐng)著(zhù)孩子”、“陪同愛(ài)人”、“生活的煩惱跟媽媽說(shuō)說(shuō)”、“工作的事情向爸爸談?wù)劇�、“幫媽媽涮涮筷子洗洗碗”、“給爸爸捶捶后背揉揉肩”。這些又都是選取了日常生活中極典型的細節描寫(xiě)，充滿(mǎn)了生活情趣，使人倍感親切。
③通過(guò)一系列生活場(chǎng)景的描繪，為我們展示了一幅生動(dòng)形象的民族風(fēng)俗畫(huà)，畫(huà)中洋溢著(zhù)親情美、人性美，歌頌了中華民族“尊老愛(ài)幼”的傳統美德。
以上只是從兩首歌詞的內容和形式中選取了幾個(gè)方面進(jìn)行賞析，但賞析的角度遠不止這些，美點(diǎn)的發(fā)現還需要見(jiàn)仁見(jiàn)智。
值得注意的是，賞析歌詞內容常見(jiàn)的失誤主要有兩點(diǎn)：一是以簡(jiǎn)介內容的方式代替賞析，沒(méi)有挖掘歌詞所揭示的深刻含義；二是寫(xiě)成了讀后感，將思想內容的賞析寫(xiě)成了從歌詞中獲得的啟示，其中又以后者為最常見(jiàn)。賞析歌詞的藝術(shù)特色，常見(jiàn)的失誤主要體現在不能確鑿有據地分析出歌詞產(chǎn)生藝術(shù)魅力的真正原因。即不能從整體上把握主題的表現技巧，并且運用具體的音樂(lè )形象和材料加以佐證，敲了邊鼓，使賞析顯得蒼白無(wú)力，可信感不高，感染力不強。
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