新疆吐魯番鐵中 劉松義
課時(shí)：一課時(shí)
１．導入新課：
小說(shuō)座位一種敘事性文學(xué)體裁，要以人物描寫(xiě)為中心，敘述完整的故事情節，
展現有關(guān)的背景，表現一定的思想內容，現在同學(xué)們都預習了課文，了解了這篇完整的大意，
我們就從鑒賞的角度出發(fā)，鑒賞一下這篇小說(shuō)的特色。我們先來(lái)鑒賞一下小說(shuō)的情節。
２．鑒賞小說(shuō)的情節。
提問(wèn)：這篇小說(shuō)有沒(méi)有情節？它的情節有何特殊之處？和《三國演義》
以及瓊瑤的言情小說(shuō)等相比，有何異同？
本小說(shuō)似乎沒(méi)有情節，它沒(méi)有《三國演義》的扣人
心弦的情節，也沒(méi)有言情小說(shuō)中的曲折動(dòng)人的情節，這是這篇小說(shuō)在情節上的特點(diǎn)，這也叫做
“淡化情節”。
當然，雖說(shuō)小說(shuō)的情節淡化了，沒(méi)有很強的故事性，但還是有故事的。作者在
這篇小說(shuō)中寫(xiě)了那幾件事？
夫妻話(huà)別、敵我遭遇、助夫殺敵
這三句話(huà)是課文自讀提示里的
概括，好象從中看不出小說(shuō)的主要人物是誰(shuí)，我們能否把它改動(dòng)一下？夫妻話(huà)別能否改為送夫
參軍？
主要人物是一群青年婦女
敵我遭遇能否改為探親遇敵？夫殺敵雖說(shuō)體現了主要人
物，但似乎平淡了些，表現不出情節對人物的影響，能否也改一下？
戰火洗禮.
戰火洗禮之
后故事好象還沒(méi)有完，我們能否也概括一下？
成長(cháng)戰斗.很好，這一段是略寫(xiě)，一筆帶過(guò)，
那么它是不是可有可無(wú)？換句話(huà)說(shuō)，刪去它好不好？為什么？
不好，深化主題。不僅表現反
映了水生嫂等由一個(gè)普通的勞動(dòng)婦女成長(cháng)為一個(gè)抗日戰士，也說(shuō)明在黨的領(lǐng)導下，抗日隊伍的
發(fā)展壯大，展現了抗日必勝的前景，小說(shuō)就是這樣充滿(mǎn)革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
３．鑒賞小說(shuō)的人物和語(yǔ)言。
這篇小說(shuō)淡化了情節，不追求情節的曲折，只是抓住個(gè)別的生活
片斷場(chǎng)景來(lái)展開(kāi)故事，這似乎不利于刻畫(huà)人物，但是我們讀完小說(shuō)之后，仍然覺(jué)得人物形象很
豐滿(mǎn)，這其中的奧秘在那呢？下面我們來(lái)鑒賞一下小說(shuō)刻畫(huà)人物的特點(diǎn)。
思考：本文的人物形
象的刻畫(huà)與我們常見(jiàn)的小說(shuō)中的人物的刻畫(huà)寫(xiě)法不同，請問(wèn)不同在哪里？
既然作者連刻畫(huà)人物
最常見(jiàn)的肖像、身份的交代等都舍去了，那么作者是否是在激烈的矛盾沖突中由人物的行動(dòng)去
完成人物的刻畫(huà)呢？
由于淡化情節，這也不可能。那么作者主要考說(shuō)明方式來(lái)刻畫(huà)人物呢？
對話(huà)。對，用簡(jiǎn)潔樸素的人物對話(huà)來(lái)展示人物豐富的內心世界，來(lái)完成對人物的刻畫(huà)是本文
的一大特點(diǎn)。我們能找出一段對話(huà)來(lái)具體分析一下嗎？
比如四位婦女相聚商量探親的對話(huà)，那
位同學(xué)來(lái)分析一下，從中我們可看出人物的什么性格？本文刻畫(huà)人物就是這樣，作者追求的不
是形肖，而是神韻；作者省去了刻畫(huà)人物的一般的肖像、身份交代等描寫(xiě)，而是通過(guò)樸素的對
話(huà)，賦予人物以豐富的精神。這種寫(xiě)法我們稱(chēng)之為“人物虛化”。那么，這種人物虛化的刻畫(huà)
人物的方法會(huì )不會(huì )導致人物形象不豐滿(mǎn)不生動(dòng)呢？
文學(xué)的藝術(shù)就是空白藝術(shù)，盡管作者虛化
了人物，不追求行肖，但由于賦予了人物以豐富的精神世界，作者給讀者留下了很多想象
的空間，讀者可以順著(zhù)作者的思路去想象加工，虛實(shí)相生，這樣人物形象依然豐滿(mǎn)生動(dòng)，這就
如《陌上�！分械拿鑼�(xiě)一樣。這種刻畫(huà)人物的方法和我們國畫(huà)中的一種技法很相象，只用墨線(xiàn)
勾勒人物，不用顏色作過(guò)多的渲染，不求行肖，但求神似，誰(shuí)知道這叫什么方法？這種方法也
借鑒到了文學(xué)描寫(xiě)中，名稱(chēng)也叫白描。即抓住人物的主要性格特征，不加渲染和烘托，僅用簡(jiǎn)
潔的筆墨刻畫(huà)出鮮明生動(dòng)的形象。
再問(wèn)：除了抓對話(huà)以外，作者還采用什么方法來(lái)刻畫(huà)人物？
細節描寫(xiě)。那位同學(xué)舉個(gè)事例作一下具體分析說(shuō)說(shuō)這些細節描寫(xiě)的作用？比如在戰斗過(guò)后大
家揀戰利品這一細節的作用如何？
作者把戰斗生活和日常生活細節結合起來(lái)，使本文充滿(mǎn)了
樂(lè )觀(guān)主義精神。
作者很善于在關(guān)鍵的地方著(zhù)筆，墨雖不多，卻有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙，有人把這種技
法稱(chēng)之為“點(diǎn)化”，點(diǎn)石成金。好，我們再來(lái)看看四位婦女探親途中的對話(huà)，
思考：從人物的
對話(huà)中，分析本文的語(yǔ)言特色。（清新樸素，充滿(mǎn)泥土氣息）
４．分析小說(shuō)的景物描寫(xiě)。這篇小說(shuō)是反映冀中人民在抗日斗爭中的戰斗生活的，但是小說(shuō)中
卻沒(méi)有之類(lèi)戰爭題材中常見(jiàn)的血肉橫飛、火光沖天等的描寫(xiě)，有的只是一幅幅月白風(fēng)清、湖光
花香的如詩(shī)如畫(huà)的畫(huà)面，本文的環(huán)境描寫(xiě)是很有特色的，那么，這個(gè)特色我們可用哪個(gè)詞概括
？（景物詩(shī)化）。
小說(shuō)的景物描寫(xiě)如詩(shī)如畫(huà)，那么這些景物描寫(xiě)有何作用呢？（逐一分析
５．研究本文的總特點(diǎn)�？偟目雌饋�(lái)，這篇小說(shuō)它有散文般的格調，詩(shī)歌般的意境，那么它屬
于那類(lèi)小說(shuō)？我們應該怎樣稱(chēng)呼它？（詩(shī)體小說(shuō)。正如一些評論家所說(shuō)的一樣，孫梨小說(shuō)的風(fēng)
格是淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土清新的完美統一。這一風(fēng)格在當代文學(xué)中影響較大
，帶動(dòng)了一的幫河北的作家群，被文壇稱(chēng)為“白洋淀派”，與山西“山藥蛋派”齊名。）
６．研究小說(shuō)的主題，結合思考練習。
７．錘煉字詞練習：有人曾建議作者改動(dòng)這兩個(gè)地方，
但作者均每同意，談?wù)勀愕目捶ǎ孩牛畤W嘩，嘩嘩，嘩嘩嘩，改為“嘩嘩，嘩嘩，嘩嘩”。
⑵．女人們到底有些藕斷絲連，改為“女人們到底有些牽腸掛肚”
┌ ①．送夫參軍
淡化情節┤②．探親遇敵
青年婦女的
成長(cháng)過(guò)程
│ ③．戰火洗禮
└ ④．成長(cháng)戰斗
┌ 對話(huà)
白描
詩(shī)體小說(shuō) 人物虛化 ┤
虛實(shí)相生
但求神似不求行肖
└ 細節 點(diǎn)化
┌ ①．烘托人物
景物詩(shī)化 ┤ ②．情景相生
└ ③．為情節發(fā)展作鋪墊
語(yǔ)言清新樸素淡雅
作者郵箱： tlfxbl@msn.com
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