山東光遠中學(xué) 王新偉
[教學(xué)目標及重點(diǎn)]
1.進(jìn)一步積累古代文言文詞匯。
2.體會(huì )并學(xué)習作者“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人”對北大的特殊的思想感情。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設計]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟]
一、導入新課
田曉菲和我差不多大，記得讀高中時(shí)，常在《語(yǔ)文報》上讀她的詩(shī)和文章，她的詩(shī)作和經(jīng)歷曾經(jīng)對少年的我起了很大的激勵作用，是我當時(shí)的偶像之一。她在五六歲時(shí)，在家長(cháng)的引導下讀了很多詩(shī)和其它文學(xué)作品，是個(gè)不折不扣的“小書(shū)呆子”，后來(lái)，又學(xué)寫(xiě)作，并經(jīng)初中時(shí)出了她的第一本詩(shī)集，她的詩(shī)作還獲了“世界兒童詩(shī)歌比賽”的國內獎，十三歲時(shí)，她在天津十三中讀初中時(shí)，被北京大學(xué)英語(yǔ)系破格錄取，后來(lái)，她又考取了出國留學(xué)。這篇文章是她十六歲時(shí)，也就是她讀三年級時(shí)，為紀念北京大學(xué)建校九十周年寫(xiě)的。她是個(gè)有理想、有追求，學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生。13歲就進(jìn)了大學(xué)之門(mén)，而且是全國一流的高等學(xué)府。她怎么看北大呢？她對北大有怎樣的感情呢？學(xué)習了此文，我們就會(huì )有收獲的。 （板書(shū)課題及作者）
（二）整體感知
教師范讀一遍課文（放伴奏音樂(lè )，力求生動(dòng)）。
讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內容。查字典注音，能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。要求學(xué)生將文中自己認為用得好的詞語(yǔ)劃出來(lái)，注意勾畫(huà)那些表現了作者對北大的感情的語(yǔ)句。
（三）師生共同研習課文
（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 ）
1.你認為文章哪些句子用得比較好，為什么？
明確：（學(xué)生回答可能有以下幾種答案）
⑴“我目不轉睛地注視著(zhù)這似曾相識的風(fēng)景，一些莫名的驚奇、喜悅與感動(dòng)，悄悄升起在孩子的內心�！边@主要表達作者對北大有一種說(shuō)不清的向往，或者說(shuō)是一種心靈上的投合。
⑵“我卻固執地扭過(guò)頭去，口里說(shuō)著(zhù)：‘才不呢！現在若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就‘不新鮮’了嗎？”這個(gè)情節非常有趣，它表達了十歲的“我”是多么地富有個(gè)性和自信，“我從未懷疑過(guò)我要成為北大的學(xué)生”�？傊�，這個(gè)部分主要表達作者從小就對北大一往情深，心儀已久。
⑶入學(xué)之初發(fā)出了誓言：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！”“北大為我展示了一個(gè)動(dòng)人的新世界，在這令我驚喜的天地里，我渴望生活，渴望創(chuàng )造，渴望有一副輕靈的翅膀……在無(wú)際的天空自由地飛翔！”“喜歡讀北大的書(shū)，更喜歡讀北大的人……”
“哦，北大，北大，你委于我心的實(shí)在太多、太多……”這幾個(gè)句子，都表達了作者對北大的熱愛(ài)、感激之情。北大讓作者讀了許多書(shū)，結識了許多人；北大讓作者開(kāi)始新的生活；北大讓作者的心靈更加充實(shí)、更加豐富。
⑷“我沒(méi)有忘記我的誓言……我渴望從海洋深處為你、北大，擷取最燦爛的珍珠�！罢窃诒贝�，我從那個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟。北大早已不僅僅是哺育我的母校，它是師長(cháng)，是朋友，是我的一部分，一部分的我�！薄拔疫�會(huì )回到你的身邊來(lái)……輕依在你湖光塔影的胸前……”這些直抒胸臆的語(yǔ)句，表達作者對北大的熱愛(ài)、思念以及要為北大做出貢獻的心愿。
通過(guò)讓學(xué)生對以上句子的細讀、感受、理解，師生可以做出這樣的歸納：文章綜合起來(lái)就是表達了作者向往北大，熱愛(ài)北大，感謝北大和要為北大做貢獻的一片情意。
2.文章題為“十三歲的際遇”，這個(gè)際遇是什么？為什么不以“我愛(ài)北大”，“我的學(xué)�！被蛘摺氨贝笊畹幕貞洝睘轭}呢？（先讓學(xué)生暢所欲言，再總結）
明確：之所以要寫(xiě)這個(gè)際遇，因為對于作者的一生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)里程碑，實(shí)在是太重要了，用作者自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，北大是“自七歲起便結識便熱愛(ài)的地方”，“正是在北大，我由一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小女孩，一步一步艱難地走向成熟”，“北大是我的一部分，是一部分的我”，“它流淌在我的血液里”，和我“永遠無(wú)法分割開(kāi)來(lái)”，簡(jiǎn)而言之，“我”一切的一切都來(lái)自于“十三歲的那次不尋常的際遇”。
3.本文作者是個(gè)早慧型的人才。她13歲就上大學(xué)，16歲就寫(xiě)下了這樣一篇情感飽滿(mǎn)、思想豐富、文采動(dòng)人的好文章。我們應該從她的成才故事中吸取一點(diǎn)什么呢？
明確：我們雖然難以跟她比肩，但我們從她的成才故事中吸取到的最寶貴的東西就是自信，執著(zhù)，大量地閱讀、思索，渴望創(chuàng )造等等。希望大家能學(xué)習作者的這些精神，在生活和學(xué)習中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺(jué)悟、有知識、有智慧的人才。
『布置作業(yè)』
請同學(xué)們結合自己的日常生活，以《光遠的際遇》為題目，寫(xiě)出向往光遠，熱愛(ài)光遠，感謝光遠和要為光遠做貢獻的一片情意，課下交流。
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