濟南的冬天(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-8-16 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

楊小軍

教學(xué)目標

1、流暢、感情充沛地朗讀課文。

2、感知課文內容，把握作者的感情。

3、學(xué)習作者抓住景物特征，運用形象化語(yǔ)言描寫(xiě)景物及情景交融的寫(xiě)法。

4、培養、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的感情, 陶冶學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)準備

1、布置學(xué)生預習課文，初步疏通字詞，較流利、有感情的朗讀課文。

2、借助網(wǎng)絡(luò )和一切資料，了解作者老舍的基本情況、了解濟南的基本情況。

3、準備朗讀錄音磁帶和幻燈。

第一課時(shí)

導入

談到冬天，大家都會(huì )聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)，刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；說(shuō)到冬天，大家又會(huì )想起“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的遼遠，想起那“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤寂�？偠灾�，冬天給我們的感受是“寒冷的”、“白色的”，然而在北中國的濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒(méi)有一副嚴酷的面孔，反到是那幺的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追逐老舍先生的足跡，到濟南去感受一下冬天的溫馨，欣賞那秀氣的山，澄綠的水

朗讀感知

出示課題及教學(xué)目標

1、播放范讀錄音要求：

１）聽(tīng)準字音

２）注意語(yǔ)氣，語(yǔ)調，語(yǔ)速及重音

２、指定一小組朗讀課文

其余小組學(xué)生冥想（盡可能多的根據朗讀再現畫(huà)面）。

３、討論，感知全文

１）濟南為何“真是算個(gè)寶地”？

２）課文寫(xiě)了濟南冬天的哪些景物？

３）你是否覺(jué)得濟南的冬天是“暖和安適”的？請講述理由。

４）文中滲透作者對濟南的冬天什幺感情？

探究后參考：

１）濟南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人感受是：無(wú)風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的；水是綠色、澄澈的。

２）　　　　　陽(yáng)光朗照　　　　　　溫靜

冬天的山　　　薄雪覆蓋　　　　　秀氣　　　　　

城外遠山　　　　　　淡雅　

冬天的水　水藻的綠　　　　　　清澄

３）暖和安適

a．濟南三面環(huán)山，

b． “放在小搖籃里”

c．山是陽(yáng)光朗照，薄雪覆蓋

d．水是不結冰的，清澈透明

e．濟南人的表情、感覺(jué)、幻想及心情說(shuō)明濟南的“溫晴”

４）老舍極盡筆墨，傳神地繪山景、描水色，使得濟南冬天的山、水、陽(yáng)光、白雪……給人一種美的享受，在那如詩(shī)如畫(huà)的美景中，浸透著(zhù)老舍的喜愛(ài)、贊美之情。

4 、自由朗讀課文（或課文部分章節）

第二課時(shí)

研讀課文

古老的濟南，景色秀麗，素有“家家泉水，戶(hù)戶(hù)插柳”，“一城山色半城湖”的美譽(yù)。老舍先生為了把這些美好的景色展現在讀者面前，精心設計了景物構圖，通過(guò)形象的語(yǔ)言，層層展現了景物形象。

１、指名朗讀課文第３節--５節

思考：這３小節中的景物各按什幺順序布局構圖的？

２、朗讀下面的語(yǔ)句并比較它們有何不同？

A. 甲：山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù)；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著(zhù)看著(zhù)，這件花衣好象被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。

乙：山坡上，小雪覆蓋不勻，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著(zhù)；這樣，一道兒白，一道兒暗黃。

Ｂ．甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好象忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

乙：快日落時(shí)，陽(yáng)光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色�！�

Ｃ.　甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(cháng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒了

乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結冰，垂柳的長(cháng)枝倒映在水中。

參考：略

3、讀下面的語(yǔ)句，揣摩紅色字詞的妙處。

山坡上臥著(zhù)些村莊，小村莊的房頂上臥著(zhù)點(diǎn)雪。

樹(shù)尖上頂著(zhù)一髻兒白花，好像日本看護婦。

山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

山坡上，給山們穿上一件帶水紋的花衣；

微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

參考：略

4、小結：我們繪景時(shí)，要仔細觀(guān)察，抓住景物特征，運用合理的順序（角度），通過(guò)極富有表現力的動(dòng)詞、修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)和比喻、擬人等修辭來(lái)狀寫(xiě)客觀(guān)之景（形似），另一方面要認真思考，對客觀(guān)之景要經(jīng)過(guò)內心感受、揣摩，融入主觀(guān)的情感，使客觀(guān)的景具有形象美、意境美（神似）。（著(zhù)重強調寫(xiě)景時(shí)不能修辭、詞藻等簡(jiǎn)單堆積）。

5、朗讀第３--5小節

6、從３--5節中找出你喜歡的語(yǔ)句并仿寫(xiě)它。

7、小結仿寫(xiě)的注意點(diǎn)：

a符合句式要求，

b運用相同修辭手法

c盡可能把原句中意境（情境）仿寫(xiě)出來(lái)

8、片段練習：描寫(xiě)夏（秋）一景，注意景物描寫(xiě)的五個(gè)注意點(diǎn)。

比較閱讀

１）比較《春》和《濟南的冬天》的異同

同：抓住特征，安排較好的順序，運用比喻、擬人等修辭，營(yíng)造了意境，景情交融。

異：《春》還從多種角度來(lái)描寫(xiě)，另描寫(xiě)的內容不同

２）比較《濟南的冬天》與賈平凹的《冬景》異同