光明日報 2003-07-24 李榮華
不少家庭花了幾萬(wàn)元的擇校費讓孩子上重點(diǎn)中學(xué)，然而，上了重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生有相當一部分成績(jì)并不理想。不僅如此，還有一些學(xué)生表現得很不適應；有的對自己缺乏信心，有的對學(xué)習越來(lái)越?jīng)]興趣，有的感到十分壓抑并產(chǎn)生退縮行為，有的甚至謊稱(chēng)生病而逃避上學(xué)。我們姑且把這類(lèi)心理障礙稱(chēng)為“重點(diǎn)病”。據廣東心理學(xué)專(zhuān)家調查，在一些重點(diǎn)中學(xué)中，約有百分之十的學(xué)生患有此“病”。對此，一些家長(cháng)并未意識到問(wèn)題的嚴重性，沒(méi)有引起足夠的重視。
作為家長(cháng)，盡最大的努力把孩子送到硬件設施一流、師資質(zhì)量上乘、學(xué)風(fēng)好的重點(diǎn)中學(xué)去讀書(shū)，為孩子提供一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境，這種做法本身并沒(méi)有錯。問(wèn)題的關(guān)鍵是：這種做法是否適合每一個(gè)孩子？他們能否像家長(cháng)所希望的那樣很好地發(fā)展？其實(shí)，有些家長(cháng)在擇校前并沒(méi)有作過(guò)細致深入的分析與論證。
我們知道，重點(diǎn)中學(xué)大都集中了本地區眾多的佼佼者，他們之間的學(xué)習競爭是非常激烈的。要想不在競爭中落敗，不僅需要一定的學(xué)習基礎，還要有良好的心態(tài)和學(xué)習方法，這樣才能適應重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)習節奏，做到游刃有余，進(jìn)而增強自信；而自信心的增強反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了學(xué)習，從而形成一種良性循環(huán)。而一些的擇校生由于入學(xué)時(shí)與正常錄取的學(xué)生相比有一定的差距，如果再有幾次測試的結果不理想，勢必給他們本已十分脆弱的心靈再壓上一塊“巨石”。
另一方面，由于入學(xué)分數相對較低，擇校生在高手如云的班級里很可能得不到老師的賞識，這與他們在小學(xué)或初中時(shí)備受老師的關(guān)照形成對比，會(huì )使他們產(chǎn)生被冷落的感覺(jué)。他們會(huì )遠離老師，遠離同學(xué)，長(cháng)此以往將形成自卑、孤僻的心理，而這種心理會(huì )直接影響到他們的學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習效果，甚至還會(huì )對他們健康人格的形成產(chǎn)生負面影響。
常言道：解鈴還需系鈴人，對己在重點(diǎn)中學(xué)就讀的擇校生，尤其是有學(xué)習心里障礙的，家長(cháng)必須引起足夠的重視，并采取積極的措施加以引導。一方面要及時(shí)地和孩子進(jìn)行溝通，幫他們重新樹(shù)立起學(xué)習的信心，另一方面要培養他們良好的學(xué)習習慣。
基于此，家長(cháng)對擇校一定要慎之又慎。不要從眾，不要“面子至上”，更不要有非“重點(diǎn)”不上的心態(tài)，一定要根據孩子的實(shí)際情況，即以孩子是否適應為前提。不然的話(huà)，花了錢(qián)事小，耽誤了孩子發(fā)展的最佳時(shí)期，豈不是得不償失！
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