新聞晨報 2003-06-30
從去年南京一考生在高考中獨辟蹊徑，用文言文體寫(xiě)了《赤兔之死》并獲得滿(mǎn)分后，今年高考中北京和甘肅等地，又出現了幾篇滿(mǎn)分的文言作文，而上海也有一考生寫(xiě)出了半文半白的作文。文言文體作文在高考中開(kāi)始興起，是利是弊，眾說(shuō)紛紜。文言作文該不該提倡？教育部門(mén)對此現象的態(tài)度和看法如何？由于南京等地文言作文都得了滿(mǎn)分，這是否會(huì )給同學(xué)這樣一個(gè)信號：只要寫(xiě)文言作文，物以稀為貴，就能得高分甚至滿(mǎn)分，從而使一些挖空心思、鉆營(yíng)應試的學(xué)生又多了一個(gè)投機取巧的機會(huì )，從高一開(kāi)始就開(kāi)始準備文言作文，以期在高
考中一舉成功呢？晨報記者就此采訪(fǎng)了一些名師名家，他們的看法可謂見(jiàn)仁見(jiàn)智。
課程標準制定者說(shuō)：不要盲目追捧和仿效
巢宗祺(教育部語(yǔ)文課程標準研制工作組組長(cháng)、華師大中文系教授、博士生導師)：有學(xué)生喜歡讀文言文，并進(jìn)而嘗試用文言文來(lái)寫(xiě)作，在當今社會(huì )，這種情況比較稀有，因此受到矚目、追捧或者質(zhì)疑，倒也正常。不過(guò)，如果認為現在大概要提倡寫(xiě)文言文了，或者認為用文言文寫(xiě)作容易得高分，恐怕就理解錯了。有人愛(ài)讀、愛(ài)寫(xiě)文言文，我們沒(méi)有理由反對，然而面對全體學(xué)生，我們絕對不應該提倡耗費大量的時(shí)間去學(xué)寫(xiě)文言文。
評閱作文必須根據由多方面要求構成的標準給分，不可能看到文言文就給高分，千萬(wàn)不要誤解�？赡茉u閱人當時(shí)是受到“要敢于打高分、滿(mǎn)分”的輿論和氣氛的影響，看到一篇不錯的文章，并能用文言寫(xiě)作，比較贊賞，于是給了一點(diǎn)“加分”�，F在判分時(shí)會(huì )更成熟更慎重。有人看到文言作文中得到“優(yōu)厚待遇”的個(gè)別例子，以為這是方向，準備花大力氣仿效，這可得小心。學(xué)寫(xiě)文言文，學(xué)習成本不低，需要投入的時(shí)間、精力非常之多，如果學(xué)生本人又不太喜歡文言文，只是為了拿高分去啃文言文，那是極其痛苦的事。如果有人打算從高一開(kāi)始準備文言作文，以待高考一搏。這想得太簡(jiǎn)單了。學(xué)習文言文，要從小開(kāi)始下工夫，需要大量的積累，需要形成文言的語(yǔ)感，不是知道一點(diǎn)兒文言語(yǔ)法、詞語(yǔ)就能寫(xiě)出文言文的�，F有的課程設置、當前的就業(yè)熱點(diǎn)和社會(huì )氛圍，以及學(xué)習文言文的難度，決定了文言作文“熱”---如果真有這種“熱”的話(huà)---將是非常有限的。
文言作文確實(shí)是高考作文中的稀有品，但絕對不會(huì )因其“稀有”而硬要給它們打高分，說(shuō)句玩笑話(huà)，便韓愈、柳宗元再世，其作文也未必能得滿(mǎn)分、高分，因為如前所說(shuō)，評分的標準是多方面的，我們培養學(xué)生的總目標不是面向過(guò)去，面向古代，而是“面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”。我們應該站穩腳跟，不要對文言作文盲目追捧和仿效。
閱卷組成員說(shuō)：內容永遠要高于形式
周宏(2003年高考語(yǔ)文上海卷閱卷小組成員)：對于高考作文的評判標準，我們主要看學(xué)生寫(xiě)作的思想性，有否創(chuàng )新等等，對于用的是何種文體，并不能左右我們的最后評分，這其實(shí)可以從今年上海卷中有一同學(xué)在作文時(shí)采用大量文言句，但并未獲高分可窺一斑。對于文言文寫(xiě)作的評判標準，我們是建筑在兩個(gè)基礎上的：一是文章反映出的學(xué)生的文言文功底如何；二是用現代文議論文標準來(lái)衡量，文章實(shí)質(zhì)內容如何。如今年北京卷《轉折》和甘肅省的《吊賦屈原》這兩篇文言文作文，我看后認為，無(wú)論從文言文寫(xiě)作還是文章的思想性角度來(lái)看，都可以說(shuō)是佳作，獲得滿(mǎn)分也是理所當然的。對于文言文功底并不扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，涉足進(jìn)去只會(huì )令自己徒增失分。
中學(xué)校長(cháng)說(shuō)：作文勿走“復古”路
柳澤泉(光明中學(xué)校長(cháng)，語(yǔ)文特級教師)：其實(shí)在1999年，我校的一位叫陳成的學(xué)生，在寫(xiě)高考作文《回聲的啟示》時(shí)，在文中采用了大量的文言文，并取得了滿(mǎn)分的好成績(jì)。但是從我個(gè)人角度來(lái)看，是不提倡同學(xué)們在寫(xiě)作文時(shí)完全采用文言文。
我們一直要求使用現代規范漢語(yǔ)進(jìn)行交流，這主要就是指在日常的語(yǔ)言交流，以及書(shū)面寫(xiě)作等方面的使用。我們在課堂上學(xué)習文言文，但平時(shí)無(wú)論是交談還是寫(xiě)作用的均是白話(huà)文，因此在高考作文上我們也提倡用白話(huà)文寫(xiě)作。去年《赤兔之死》一文被打滿(mǎn)分，我認為起了誤導作用。其實(shí)我們學(xué)好文言文，主要是為了了解我國古代文學(xué)遺產(chǎn)，并從中吸取文言文精華，與現代漢語(yǔ)有機地交融在一起，而不是去學(xué)習文言文的寫(xiě)作形式。因此，我不贊同高考作文走“復古”路線(xiàn)。
特級教師說(shuō)：寬容文言作文
黃玉峰(復旦附中語(yǔ)文特級教師)：我認為不能籠統地反對用文言文寫(xiě)作，對這樣的學(xué)生一定要寬容。首先，這里有一個(gè)“正名”的問(wèn)題，先得明確同學(xué)們寫(xiě)的是不是文言文？在我看來(lái)，大多是一些半文半白的語(yǔ)體文，像《三國演義》那種語(yǔ)言，比如那篇《赤兔之死》便是如此。這類(lèi)文章不過(guò)是在白話(huà)中多夾了一些文言詞匯和文言句式，還不是文言文。這種語(yǔ)言使文章精練，在中文系、歷史系的論著(zhù)寫(xiě)作中經(jīng)常運用，不能一概排斥。
對于學(xué)生的特殊愛(ài)好，我的態(tài)度是順其自然，不壓制，不提倡，要愛(ài)護保護其寫(xiě)作積極性。人與人本來(lái)就不同，文章風(fēng)格也允許不同，能寫(xiě)一手語(yǔ)體文，即使文言成份多點(diǎn)也不是壞事。至于高考中可不可以寫(xiě)文言作文，我的觀(guān)點(diǎn)是應該允許。寫(xiě)作要求中既然有“文體不限，詩(shī)歌除外，字數在1000左右”的話(huà)，那么，就應該允許他們寫(xiě)文言體，不過(guò)必須保證字數這個(gè)條件。
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