生活時(shí)報 2003-06-17
王老師的煩惱
王老師是北京市海淀區某重點(diǎn)學(xué)校的老師，每年帶畢業(yè)班，他都因為“加分”而煩惱：
按照規定，“三好學(xué)生”和德、智、體有特長(cháng)的佼佼者可以加分，我們班里總有兩三
個(gè)學(xué)生符合條件�？墒菍W(xué)校的名額有限，給誰(shuí)不給誰(shuí)，讓做老師的太為難了。上一屆我們班里有一個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀，也符合加分條件，就因為她是少數民族，本身就可以加分，因此“三好學(xué)生”的加分名額沒(méi)有給她。另外一個(gè)班里，兩個(gè)孩子都非常優(yōu)秀，但是加分名額只有一個(gè)，老師決定以后，學(xué)生們都很有意見(jiàn)，向學(xué)校、家長(cháng)反映以后，讓老師非常尷尬。
按照北京市教委規定，加分錄取的學(xué)生必須符合下面條件：參加統一錄取的市級三好學(xué)生和經(jīng)市主管部門(mén)認定的文藝、體育、科技獲獎的學(xué)生，按升學(xué)考試科目每科(不含體育)可加一分；烈士子女、歸僑(華僑)子女、臺灣省籍學(xué)生和少數民族學(xué)生，按升學(xué)考試科目每科加一分。
每科加一分意味著(zhù)什么？詢(xún)問(wèn)家長(cháng)們，他們都會(huì )舉出一個(gè)精確的數據：今年北京市初中畢業(yè)生預計將達18.2萬(wàn)人，普通高中招生計劃為9萬(wàn)人，中考競爭的激烈程度已經(jīng)不亞于高考。很多家長(cháng)說(shuō)，幾分之差，就要斷送孩子的大學(xué)夢(mèng)。至于寥寥不多的幾個(gè)重點(diǎn)高中的校門(mén)，一二分、甚至零點(diǎn)幾分之差就可能失之交臂。因為差一分意味著(zhù)家長(cháng)要多花上千元。
如此激烈的競爭，未考先加的加分制，自然令學(xué)生家長(cháng)趨之若鶩，同時(shí)也前所未有地備受質(zhì)疑。
家長(cháng)對加分制憤憤不平
一個(gè)中學(xué)老師告訴記者，幾年前，她的班上的一個(gè)學(xué)生父親是某大學(xué)的生物系教授，孩子在初二時(shí)就完成了一篇關(guān)于竹子種植、生長(cháng)情況調查的論文，獲得大獎，因此在中考畢業(yè)時(shí)獲得加分�？墒呛⒆痈咧须A段，并沒(méi)有表現出這方面的特長(cháng)，反而生物會(huì )考只得了“c”。
為了孩子在中考前能加分，家長(cháng)在幾年前就開(kāi)始努力，想方設法讓孩子能得獎。這已經(jīng)是公開(kāi)的秘密。有門(mén)路的家長(cháng)，更是不用經(jīng)過(guò)老師，就可以給孩子辦下“二級運動(dòng)員”證、藝術(shù)大賽獲獎證，這種造假行為比考場(chǎng)舞弊、冒充少數民族考生等其他“加分”途徑更有效果。
為此，不少家長(cháng)對加分制憤憤不平。
孩子在酒仙橋二中上學(xué)的一位家長(cháng)說(shuō)，一個(gè)孩子在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，可以憑著(zhù)當過(guò)班干部、上過(guò)“奧班”獲得加分。初中畢業(yè)，有特長(cháng)，會(huì )跳舞、會(huì )樂(lè )器的孩子上重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)先。至于有的學(xué)校搞一些內定名額，普通的孩子更是肯定得不到。我的孩子不善于唱歌跳舞，也不會(huì )拉手風(fēng)琴，不是少數民族，爺爺奶奶也沒(méi)有在國外生活過(guò)，他很難獲得加分�？墒沁@樣公平嗎？
門(mén)頭溝某學(xué)校的老師說(shuō)，我們郊區學(xué)校享受加分的學(xué)生幾乎沒(méi)有，為什么？大部分學(xué)生的父母都是礦上的職工。哪來(lái)的華僑？礦上效益也不好，哪里有錢(qián)讓孩子學(xué)特長(cháng)？但我的學(xué)生努力的程度并不比城里的孩子差。
報載，河北省教育廳對今年高考中各市縣申報三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部進(jìn)行審查時(shí)發(fā)現，有80名三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部不符合條件，被取消資格。而湖南隆回一中保送生舞弊案被揭露，保送生、特長(cháng)生制度更是受到廣泛的抨擊。一些學(xué)生為達到高考錄取時(shí)“加分”目的，千方百計走“后門(mén)”，拉關(guān)系，甚至制造假證明、假材料，以騙取三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部的榮譽(yù)。這種風(fēng)氣滲入中學(xué)校園，已使假造三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽(yù)的案件呈上升趨勢。
黑龍江日報在報道加分問(wèn)題時(shí)引用了一位家長(cháng)的話(huà)：“我并不因為自己的孩子沒(méi)加上那5分而眼紅，也并不是為自己沒(méi)有能耐而懊惱，我只是擔心，加分這件事兒，會(huì )給孩子們幼小的心靈帶來(lái)創(chuàng )傷，不利于他們身心健康的成長(cháng)�！�
報道說(shuō)，稅務(wù)培訓中心的孔女士的兒子回到家中時(shí)就曾問(wèn)她：我們班里某某學(xué)生的體育加分證明明明就是假的，連自己都承認是家長(cháng)找人給辦下來(lái)的，咋沒(méi)有人管呢？
孔女士神色黯然地說(shuō)：“你說(shuō)這叫我怎么回答！學(xué)校本是一塊凈土，應該培養孩子如何學(xué)習做人、做學(xué)問(wèn)，應該給他們提供一個(gè)公平、公正的競爭舞臺，現在他們這么小就耳聞目睹了那些烏七八糟的不良社會(huì )風(fēng)氣，我們這些做家長(cháng)的怎能放心！”
齊齊哈爾教育局在報上撰文也稱(chēng)，由于提供加分證件的部門(mén)分散，出具證件管理制度不盡完善，嚴肅程度不夠，很難杜絕“拉關(guān)系、走后門(mén)”獲取加分資格證書(shū)證件的現象發(fā)生。每年中招之際都有改證、提供假證和不符合要求證件等現象發(fā)生。在作弊這個(gè)過(guò)程中，實(shí)際上形成了一條妨礙公正的人際鏈條。
加分制公平嗎？
北京世賢中學(xué)的王老師認為，盡管全市十幾萬(wàn)學(xué)生，能加分的人只不過(guò)是少數。但某些加分政策完全是針對家長(cháng)的，是作為家長(cháng)的貢獻而獎勵給孩子的，與孩子的自身努力沒(méi)有關(guān)系，這和古代的蔭襲子孫沒(méi)有什么區別。得到加分的孩子滋長(cháng)了對家長(cháng)的依賴(lài)，而對那些不具備加分條件的大多數學(xué)生卻非常不公平。對我們的“因材施教”、“平等、自立”的教育思想來(lái)說(shuō)，是完全違背的。要消除因加分產(chǎn)生的種種負面效應，最好就是將加分的過(guò)程目標完全交給孩子，給孩子們一個(gè)平等的競爭機會(huì )。(本報記者孫展)
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