朱泳
（一）
重視修改，不僅可以提高文章質(zhì)量，而且有利于更加牢固地掌握語(yǔ)言文字的運用方法，同時(shí)養成認真細心的寫(xiě)作態(tài)度和習慣。前人不但要求學(xué)生認真修改自己的文章，還提倡揣摩別人怎樣修改文章，從中領(lǐng)悟寫(xiě)作方法，吸取有益的經(jīng)驗。朱弁在《曲洧舊聞》中記載：“黃魯直于相國寺得宋子京唐史稿一冊，歸而熟識之，自是文章日進(jìn)。此無(wú)他也，見(jiàn)其竄易句字與初造意不同，而識其用意所起故也�！濒斞赶壬冢保梗常的曛�(zhù)文高度評價(jià)這種學(xué)習方法：從“已有定評的作家”的“同一作品的未定稿本”去學(xué)習改筆，“這確是極有益處的學(xué)習法”，“因為在學(xué)習者這一方面，是必須知道了‘不應該那么寫(xiě)’，這才明白原來(lái)‘應該這么寫(xiě)’的�！睆偷┐髮W(xué)教授、文學(xué)批評史家郭紹虞先生在《學(xué)文示例》中把這種學(xué)習法作了透徹而精彩的喻解：“閱修正之例，易悟錘煉之方�！背鯇W(xué)者“可于彼等處悟出各種修辭方法�！蠼巢皇救艘澡薄�，而此則以璞示人了！‘鴛鴦繡了從教看，莫把金針度與人’，而此則以金針度人了！”作家秦牧則高度評價(jià)名家精心修改自己作品所起的范例作用：“如果說(shuō)，大批卓越的作家在他們成熟之年，寫(xiě)作時(shí)尚且對語(yǔ)言這樣的重視，反復推敲，一絲不茍，精益求精，那么，初學(xué)寫(xiě)作者倘若對語(yǔ)言粗疏馬虎掉以輕心的話(huà)，又怎能寫(xiě)出精彩作品來(lái)呢！”
（二）
不管是語(yǔ)文教學(xué)還是語(yǔ)文教材編寫(xiě)，引入“從名家修改佳例學(xué)習”的方法，操作成功的關(guān)鍵是選取合適的修改佳例和引導學(xué)生學(xué)會(huì )對照比較、品味賞析的方法。
總結自己的教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì )到選取修改佳例應注意以下幾點(diǎn)：
（一）對照的版本要可靠。
（二）對照時(shí)應仔細，不要有差錯。
（三）一篇課文的教學(xué)或一次寫(xiě)作的指導中，選用的名家修改例句不宜太多，以免學(xué)生“消化不良”。
（四）修改例句要注意精選，應選擇具體的閱讀教學(xué)或寫(xiě)作教學(xué)所需要的典型佳例，講究一定的文化品位。
（五）選取修辭方面的例句，不宜只挑“修辭格”的增、改、刪、換的例子，范圍可放寬些，大凡能使語(yǔ)言表達準確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、得體、通俗易懂、上口順耳的改筆，都應當視為修辭性修改，即應當包括通常說(shuō)的“積極修辭”和“消極修辭”兩大方面，而后者往往對學(xué)生更為有用。
（六）選用修改佳例要注意深淺適度，盡量符合學(xué)生的年齡特征和接受能力。
（七）選擇例句還應注意語(yǔ)境的相對完整性。
（八）有時(shí)可以配上一些古今中外著(zhù)名作家的修改軼事，增加教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性。若有魯迅、巴金等作家的手稿影印本供學(xué)生傳閱，直觀(guān)的效果會(huì )更好。
修改佳例從何而來(lái)？
一是從作家的手稿，例如魯迅、巴金的手稿選集或一些作家作品集中的手稿影印頁(yè)中選取。
一是從作家早年發(fā)表的初稿本和后來(lái)經(jīng)過(guò)自己修改后再出版的定稿本的對照比較中選取。
一是從作家談寫(xiě)作經(jīng)驗的專(zhuān)著(zhù)或評論作家作品的著(zhù)作內所舉的修改例句中選取。
一是從歷代的詩(shī)話(huà)、詞話(huà)中，選取古代的修改佳例；從作家傳記、作家評傳中覓取外國的修改佳例。
還可以從高質(zhì)量的語(yǔ)文教科書(shū)的范文修改佳例中選取。著(zhù)名作家、教育家葉圣陶擔任人民教育出版社社長(cháng)時(shí)，編輯出版的中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，選材相當嚴謹，對語(yǔ)言文字的要求也很高。許多入選的文章，或請原作者親自再次加工，或由資深編輯加以精心修改再征得原作者同意，使語(yǔ)言表達的質(zhì)量又提高了一步。對照這些選入課本的范文及其入選前的原文，我們可以收集到一批修改佳例。
此外，從一些學(xué)者所撰寫(xiě)的有關(guān)名家修改的研究論文和專(zhuān)著(zhù)中，也可采集一些適用于教學(xué)的修改佳例。
在語(yǔ)文教學(xué)和教材編寫(xiě)中引入“從名家修改佳例學(xué)習”的方法，重在引導學(xué)生學(xué)會(huì )對照比較、品味賞析的方法，即培養這方面的自學(xué)能力。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )對照比較、品味賞析方法的途徑，主要應結合范文教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行。指導學(xué)生對照比較原稿定稿要細心，找準修改之處；品味賞析要細致，能說(shuō)出修改理由。學(xué)生所領(lǐng)悟的“理由”，只要有一點(diǎn)道理，即應給予鼓勵；對領(lǐng)悟得深刻，能點(diǎn)出修改妙處，有獨創(chuàng )性的，更應充分肯定。采用“從名家修改佳例學(xué)習”的學(xué)習法，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )方法，提高能力，所以我們要經(jīng)常鼓勵學(xué)生把學(xué)到的修改方法和技巧運用到自己的語(yǔ)文實(shí)踐中去，樂(lè )于修改、善于修改自己所寫(xiě)的東西。學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)如編輯班級黑板報、墻報和�？瘯r(shí)，更應鼓勵他們在改稿時(shí)多多運用已學(xué)到的修改方法和技巧，提高編輯質(zhì)量，將所學(xué)的東西轉化為能力，并養成良好的修改習慣。
（摘自《課程教材教法》２００３年第１期）
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