廈門(mén)市同安洪溪小學(xué)
朱文傳
《一定要爭氣》是九年義務(wù)教育教材六年制第五冊第三組的講讀課文。這是一篇記敘已故著(zhù)名科學(xué)家童第周軼事的文章。教學(xué)時(shí)要使學(xué)生了解青年時(shí)期的童第周勤奮學(xué)習、刻苦鉆研的兩件事，學(xué)習童第周為中國人爭氣的愛(ài)國主義思想。要緊密配合單元訓練重點(diǎn)，通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解每句話(huà)的意思，把握重點(diǎn)來(lái)讀懂課文，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。重點(diǎn)段落在第二、三結構段，基本教學(xué)模式設想如下：
一、簡(jiǎn)介課題，感知整體
課題屬于偏正結構詞組，解析題意的重點(diǎn)詞在“爭氣”，理解“爭氣”，（下決心努力去做，不甘落后。）“一定要”表示爭氣的決心很大。帶著(zhù)題意，簡(jiǎn)要介紹童第周的生平事跡。在學(xué)生預習課文的基礎上，通過(guò)認讀生字詞，分段朗讀，了解預習情況。學(xué)生再讀課文，初步感知。思考：本文主要寫(xiě)誰(shuí)要爭氣？為什么要爭氣？怎樣爭氣？結果又是怎么樣的？提示學(xué)生按“家里”、“中學(xué)”、“留學(xué)”三部分內容給課文分段。
二、緣詞析句，捕捉內涵
在學(xué)生了解童第周家庭貧窮環(huán)境后，圍繞課后思考練習２，細讀課文。然后以問(wèn)題導路，引導學(xué)生根據上下句聯(lián)系，思考、議論、分析，由詞及句而段，讀懂課文各部分內容。
１．“校長(cháng)要他退學(xué)，經(jīng)他再三請求，才同意他跟班試讀一個(gè)學(xué)期�！保ā霸偃笔鞘裁匆馑�？他“再三請求”說(shuō)明了什么？）引導學(xué)生學(xué)習第二自然段，著(zhù)重理解詞語(yǔ)：基礎差、吃力、平均，和三個(gè)“才”字各說(shuō)明了什么意思？（強調家庭貧窮與文化基礎差之間的內在聯(lián)系）讓學(xué)生在理解前兩句的意思之后，把握“再三”的意思，領(lǐng)會(huì )“再三請求”的蘊含。
２．“第三學(xué)期，童第周更加發(fā)憤學(xué)習�！保ā鞍l(fā)憤”的意思是什么？聯(lián)系下文，說(shuō)說(shuō)童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習的。）在學(xué)生懂得童第周為什么要爭氣的原因后，齊讀第三自然段，思考“發(fā)憤”的意思。引導學(xué)生學(xué)習時(shí)找出描寫(xiě)童第周“發(fā)憤學(xué)習”的具體內容。講讀時(shí)引導學(xué)生：①緊承上文，說(shuō)說(shuō)“更加發(fā)憤學(xué)習”的原因。②童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習的？讓學(xué)生依據時(shí)間：每天天沒(méi)亮，夜里；以及地點(diǎn)變換：校園的路燈下面，廁所外邊的路燈下面，理解詞語(yǔ)：悄悄、溜、努力、終于。弄清每句話(huà)的意思。③這一自然段哪幾句是具體描寫(xiě)童第周發(fā)憤學(xué)習的？④童第周發(fā)憤學(xué)習的結果如何？⑤童第周是怎樣想的？這里的“爭氣”是什么意思？（第一要有信心，我并不比別人笨；第二要努力，家里窮可以促使自己發(fā)憤。）再通過(guò)進(jìn)一步朗讀第二大段，加深對本段內容的理解。最后引導學(xué)生總結學(xué)習這一段的方法。（緊扣“爭氣”，按原因、經(jīng)過(guò)、結果、感想進(jìn)行敘述。）
３．“教授自己做了幾年，都沒(méi)有成功；同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試。童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了�！保ㄍ谥苋〉贸晒康氖鞘裁�？）圍繞這一重點(diǎn)句，先讓學(xué)生復習鞏固第二段落的學(xué)習方法，通過(guò)朗讀第三大段，即第４、５、６自然段，理解童第周“為中國人爭氣”的原因，爭氣的經(jīng)過(guò)、結果，和他的思想感受的線(xiàn)索，放手讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解，著(zhù)重捕捉，領(lǐng)會(huì )句子內涵，弄懂本段內容。①理解詞語(yǔ)：資助、貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰(shuí)爭氣？為什么？（爭氣的原因）②童第周做成功了一項什么實(shí)驗？“熟練”、“耐心”、“細心”說(shuō)明了什么？（手術(shù)難度很大）③“教授自己做了幾年，沒(méi)有成功；同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試”說(shuō)明了什么？童第周又是怎樣做的？“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說(shuō)明了什么？表現了童第周的什么精神？（勤奮努力和卓越才干）④“震動(dòng)”的意思是什么？在句中說(shuō)明了什么？童第周又是怎樣想的？這里的“爭氣”又是什么意思？（第一要有自信心，中國人并不笨；第二要努力，國家窮促使中國人努力。）通過(guò)本段閱讀，檢查學(xué)生自學(xué)能力，讓學(xué)生掌握由詞及句而段，讀懂文章內容的學(xué)習方法。
三、貫穿“爭氣”，加深理解全文
圍繞“爭氣”，記敘了童第周發(fā)憤學(xué)習，迎頭趕上同學(xué)和刻苦鉆研，完成科學(xué)實(shí)驗的事�？偨Y課文時(shí)，要圍繞課后“思考練習”１的兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生默讀全文，并畫(huà)出“一定要爭氣”的句子。齊讀童第周中學(xué)和留學(xué)時(shí)思想感觸的句子，進(jìn)行句子比較，意思比較，讀懂童第周由“誤”而產(chǎn)生“爭氣”的信念，根據“并不……笨”而“努力”“能辦到”的文章結構。通過(guò)點(diǎn)撥、剖析，進(jìn)一步理解童第周不甘落后，發(fā)憤學(xué)習和刻苦鉆研的精神，以及為中國人爭氣的愛(ài)國主義思想。啟發(fā)學(xué)生要充滿(mǎn)信心，勤奮學(xué)習，為人民爭氣，為祖國爭氣。
四、指導朗讀，體會(huì )情感
學(xué)生理解課文內容，還要加強朗讀指導，注意讀出自信、自立、自豪的語(yǔ)氣，體會(huì )文章的思想感情。
五、鞏固練習，落實(shí)訓練
布置抄寫(xiě)生字詞及課后“思考練習”３的詞語(yǔ)，指導學(xué)生用“耐心”、“鉆研”造句，在學(xué)生理解詞義的基礎上口頭造句，互相交流，再進(jìn)行書(shū)面練習。
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