揚中市長(cháng)旺中學(xué) 徐子平
教學(xué)目標：
1． 理解內容，感悟中心，揣摩詞語(yǔ)
2． 培養學(xué)生當眾發(fā)表意見(jiàn)的能力
3． 聯(lián)系生活實(shí)際，暢談對人生的感悟
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )文章內涵，理解文章內容
教學(xué)難點(diǎn)：
1． 揣摩詞語(yǔ)的表現力
2． 能暢談對人生的理解
教學(xué)方法：
引導法、討論法
教學(xué)手段：
多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一． 導入新課
1． 投影展示文字（背景音樂(lè )《命運》響）：不論你處在怎樣一個(gè)多變的世界，經(jīng)歷怎樣的人生，生命中還是有一些極其可貴的珍寶，需要我們終身護守、珍惜，不容它輕易失去。--杏林子[臺灣]《自己創(chuàng )造美麗人生》
2． 同學(xué)們，上課之前，我先給大家介紹這樣一個(gè)人，在現實(shí)生活中，在別人看來(lái)，她是個(gè)很不幸的人，她不能像常人那樣生活走動(dòng)，她的很多時(shí)光是坐在輪椅上度過(guò)的，她的肉體和精神都受到了極大的折磨。但他自己卻聲稱(chēng)“活得十分富有”，為什么呢？因為她擁有一個(gè)豐繁博大的精神天地，而構成這個(gè)天地的，是她對自然、對生命的感悟。她并未因為身體的殘疾而放棄生命，相反的，是對生命更強烈的呼喚。她曾經(jīng)在一篇文中寫(xiě)道“不論你處在怎樣一個(gè)多變的世界，經(jīng)歷怎樣的人生，生命中還是有一些極其可貴的珍寶，需要我們終身護守、珍惜，不容它輕易失去�！彼褪切恿肿�。她的文章《生命，生命》就表現了她對生命的態(tài)度。
3． 出示文題、學(xué)習目標：
文題：生命，生命
學(xué)習目標：
1） 知識目標：理解內容、感悟中心、揣摩詞語(yǔ)
2） 能力目標：培養學(xué)生當眾發(fā)表意見(jiàn)的能力
3） 德育目標：聯(lián)系生活實(shí)際，暢談對生命的感悟
二． 初步感知課文
1． 聽(tīng)錄音（或泛讀、指讀）
2． 指讀書(shū)下注釋。
三． 研讀、賞析
1． 導讀：下面我們就對文章的一些精彩內容進(jìn)行研讀，對文章所表達的深刻內涵加以更深的理解。
2． 自讀、討論：
1） 本文共寫(xiě)了幾個(gè)事例？作者從中分別感悟出什么？
2） 作者對生命有著(zhù)怎樣的理解？
3） 找出自己感受最深的事例，并談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
4） 劃出自己認為寫(xiě)得最好、最精彩、最能表達作者感情的語(yǔ)句，朗讀并體會(huì )其作用。
5） 聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓ι睦斫狻?/p>
3． 歸納總結：
1） 三個(gè)事例（見(jiàn)表格）
表達方式序號 記敘（事例） 議論（感悟）
事例一 飛蛾求生 那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它！
事例二 瓜子抗爭 那一股足以驚天憾地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動(dòng)
事例三 聆聽(tīng)心跳 我必須對自己負責。
（隨文評點(diǎn)“對自己負責”的含義。）
2）三點(diǎn)
思考一：必須對自己負責，好好地使用生命，讓人生更有意義。
思考二：怎樣對待生命的短暫，怎樣對待生老病死。
思考三：珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力。
3）略
4）略（可討論自己所熟知的名人名言）
四．總結全文：
一節課結束了，但我們的生命依然漫長(cháng)，此時(shí)此刻，我想起了冰心老人的一句話(huà)，她說(shuō)：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂(lè )，也不是永遠痛苦，快樂(lè )與痛苦總是相輔相成的，在快樂(lè )中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂(lè )、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？”
冰心老人的話(huà)揭示了生命的意義和真諦，愿每一位同學(xué)都珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，讓人生更有意義。
五． 拓展訓練：
1． 寫(xiě)一則讀后感，題目自擬，字數不限；
2． 自找有關(guān)研讀生命的文章，更深層次上理解生命的意義。并寫(xiě)出體會(huì )文章。
板書(shū)設計： 生命，生命
杏林子
飛蛾求生 應當珍愛(ài)生命
瓜子抗爭 讓人生更有意義
聆聽(tīng)心跳
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3.再塑生命教案
6.再塑生命的人教案
10.敬畏生命的教案