唐錫培
教學(xué)設想
這首詩(shī)采用了擬人的手法，賦予了春雨一種靈動(dòng)的生命，擁有了特殊的韻味。要求學(xué)生在學(xué)習時(shí)，注意朗讀、討論，了解詩(shī)歌的內容，捕捉詩(shī)歌的意象，感受詩(shī)歌的感情基調，并通過(guò)想像體驗情境，理解詩(shī)歌的內容。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)內容和步驟
一、創(chuàng )設情境，導入新課
二、初步朗讀全詩(shī)，熟悉課文內容
1．教師范讀全詩(shī)。
2．學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。
3．在詞語(yǔ)摘抄本上摘抄詞語(yǔ)。
田圃 寒淺 錮 蹤跡 留滯 喑啞 溫聲細語(yǔ)
喧嚷 知悉 抗拒洗禮 油膏 襁褓 安息
三、學(xué)生自由朗讀全詩(shī)四、討論交流，理解詩(shī)歌內容
四、采用問(wèn)題組合的方式，引導學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌內容。
1．問(wèn)題組合一：
通過(guò)這一組問(wèn)題，意在把握詩(shī)歌的基本內容，為進(jìn)一步的學(xué)習打下基礎。
(1)文章標題為《雨說(shuō)》，請概括一下，雨“說(shuō)”了哪些話(huà)?
(2)學(xué)生齊聲朗讀“等待久了的田圃跟牧場(chǎng)……小溪漸漸喑啞歌不成調子”，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己讀第一段時(shí)腦海中出現的畫(huà)面。
(3)學(xué)生自由朗讀其他章節的內容，然后仿照教師示范的方式進(jìn)行想像，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己想像的內容。
(4)指名學(xué)生描述自己想像的內容，并為自己所描述的畫(huà)面取名。
(5)教師引導學(xué)生理清各章節內容之間的聯(lián)系，把握詩(shī)歌的寫(xiě)作思路。
2．問(wèn)題組合二：
這一組問(wèn)題，意在引導學(xué)生理解詩(shī)歌中的優(yōu)美文句和關(guān)鍵語(yǔ)句，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌中的思想感情。
(1)朗讀“等待久了的田圃跟牧場(chǎng)……小溪漸漸喑啞歌不成調子”，體會(huì )，這一節內容在全文起什么作用?
(2)朗讀“第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊……大地的希望就有了”。體會(huì )：這兩節中，“勇敢地笑”反復出現，詩(shī)人為什么這樣寫(xiě)?
(3)最后一節中寫(xiě)道：“當你們自由地笑了，我就快樂(lè )地安息”，你如何理解?
3．問(wèn)題組合三：
通過(guò)這一組問(wèn)題，探討詩(shī)歌所運用的寫(xiě)作技巧，從整體上把握詩(shī)歌。
(1)這首詩(shī)通篇運用的主要修辭方法是什么?這種修辭方法的運用對詩(shī)歌的表達有什么好處？
(2)最后一節寫(xiě)道：“要記著(zhù)，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，顯然，“雨”帶來(lái)的是一份甜蜜的祝福，你晶出這種“甜”了嗎?請引用詩(shī)歌中的內容陳述你的理由。
(3)請閱讀副標題，然后說(shuō)說(shuō)：這和文章的主旨有什么關(guān)系？
(4)“雨”對少年兒童“說(shuō)”了這么多，你有什么話(huà)對“雨”說(shuō)嗎?請簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的想法。
五、指導學(xué)生朗讀詩(shī)歌
1．指名學(xué)生分段朗誦全詩(shī)。
2．朗讀指導。從節奏、重音、語(yǔ)調、情感等方面進(jìn)行指導。
3．聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)朗誦，要求學(xué)生在聽(tīng)朗誦的同時(shí)，想像詩(shī)句所描繪的情景。
六、遷移閱讀
1．發(fā)給學(xué)生遷移閱讀資料：
要求學(xué)生閱讀下面這組小詩(shī)：
繁星
一
繁星閃爍著(zhù)--
深藍的太空，
何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對語(yǔ)?
沉默中，
微光里，
他們深深的互相頌贊了。
二
嫩綠的芽?jì)海?/p>
和青年說(shuō)：
“發(fā)展你自己!”
淡白的花兒，
和青年說(shuō)：
“貢獻你自己!”
深紅的果兒，
和青年說(shuō)：
“犧牲你自己!”三成功的花，
人們只驚慕她現時(shí)的明艷
然而當初她的芽?jì)海?/p>
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
讀時(shí)體會(huì )這目詩(shī)的主目、風(fēng)格和藝術(shù)特色等。
2．引導學(xué)生比較：注意從情感、結構、語(yǔ)言、意象、意境、寫(xiě)作技巧等多個(gè)方面進(jìn)行比較。學(xué)生討論后發(fā)表意見(jiàn)，注意引導學(xué)生暢所欲言，只要能說(shuō)出其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)即可，不求全責備。
七、布置作業(yè)
(《初中語(yǔ)文第六冊教案》人教社 延邊教育出版社)
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