屈原(約公元前339-約前278),戰國時(shí)期的楚國詩(shī)人、政治家,“楚辭”的創(chuàng )立者和代表作者。20世紀,曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀念。
屈原的身世記載屈原身世的材料,以《史記屈原列傳》較早而具體。司馬遷之前,賈誼在貶謫長(cháng)沙途經(jīng)湘水時(shí),曾作賦以吊屈原。文中引用了屈原《離騷》及《九章》中的一些篇章,轉述屈原的思想和遭遇,與《史記》所載完全契合。和司馬遷同時(shí)代而年輩稍早的有東方朔作《七諫》,莊(東漢人避諱作嚴)忌作《哀時(shí)命》,都是摹仿屈原的作品,文中所述屈原的思想和遭遇,也與《史記》所述相接近,所以《史記》所載屈原事跡是基本可信的。當然,傳中也有偶然失敘或史實(shí)錯記之處。
近代少數學(xué)者對屈原的存在表示懷疑的說(shuō)法是缺乏根據的。
《屈原列傳》說(shuō)屈原名平,字原。而《離騷》中則自稱(chēng)名正則,字靈均,這是前者的轉寫(xiě)化名!罢齽t”與“靈均”是平和原二字的引申義。
關(guān)于屈原的出生年月日,《離騷》中自述:“攝提貞于孟陬兮,惟庚寅吾以降!睂Υ擞胁煌忉?zhuān)笾驴煞謨烧f(shuō):一是王逸說(shuō),他認為“攝提”是“攝提格”的省稱(chēng),屈原生于“太歲在寅,正月始春,庚寅之日”,即寅年寅月寅日;二是朱熹說(shuō),他認為“攝提”是天上星座名,并不說(shuō)明什么年份,兩句只是說(shuō)屈原生于寅月寅日,但年份不明。二說(shuō)之中,王逸說(shuō)更為流行,但因所據歷法不同,結論各異。浦江清推定屈原于楚威王元年(公元前339)正月十四日生,這一結論較為精細。
屈原的遠祖是顓頊高陽(yáng)氏,應是夏氏族的一部分。據《史記楚世家》說(shuō),高陽(yáng)氏六代孫名季連,是楚的創(chuàng )業(yè)始祖,姓。周成王時(shí),季連的曾孫熊繹受封于楚,居丹陽(yáng)(今湖北秭歸),傳至熊通(一作達),就是楚武王。其子瑕,封采邑于屈,子孫就以屈為氏,所以屈是楚國姓的分支。自春秋以來(lái),屈姓歷世都擔任楚國的顯要職位,擔任高級官職莫敖的有屈重、屈完、屈蕩(前后兩見(jiàn))、屈到、屈建、屈生等,多半是父子相傳。
屈原的父親,《離騷》中稱(chēng)其名為伯庸,可能也是化名。另外,傳說(shuō)中屈原還有一姊。
屈原所得姓的屈地,今已很難確指在何處。屈原故里只能據漢以后各家之說(shuō)來(lái)推斷,諸說(shuō)中以丹陽(yáng)秭歸的傳說(shuō)為最多。丹陽(yáng)即楚始封之地。酈道元《水經(jīng)注江水注》引袁山松《宜都記》說(shuō):“秭歸,蓋楚子熊繹之始國而屈原之鄉里也,原田宅于今具存”,“秭歸縣東北數十里有屈原舊田宅,雖畦堰縻漫,猶保原田之稱(chēng)也?h北一百六十里有屈原故宅,累石為室基,名其地曰樂(lè )平里。宅之東北六十里有女?huà)廟,搗衣石猶存!边@是漢魏以來(lái)關(guān)于屈原故里的最具體的說(shuō)法。
屈原的政治活動(dòng)屈原是戰國時(shí)期楚國重要政治家。他的一生在激烈復雜的政治斗爭中度過(guò)。了解他的政治活動(dòng)經(jīng)歷,是研究屈原思想和文學(xué)成就的重要前提。
自屈瑕任莫敖后,這個(gè)職位幾乎全由屈氏子孫世襲。其職位僅次于令尹!肚袀鳌氛f(shuō)屈原曾為楚懷王左徒。據現有史料可以考知的戰國時(shí)期擔任過(guò)楚左徒的,僅屈原與春申君二人。春申君以左徒升為令尹,與楚舊制莫敖升為令尹相同。而從《屈原列傳》所載屈原在內政、外交方面擔負的職責來(lái)看,左徒亦與莫敖職位相當,可能就是春秋時(shí)代的莫敖。屈原與懷王同祖,他當左徒,是以宗親而任重臣。
屈原在政治上的活動(dòng),據《屈原列傳》所載,并用屈原作品相印證,主要有:內政方面輔佐懷王,議論國事及應對賓客,起草憲令及變法;外交方面參加合縱派與秦斗爭,兩度出使于齊。
屈原的政治活動(dòng)是和當時(shí)歷史發(fā)生變革的情況相聯(lián)系的。春秋時(shí)期周王朝的統治制度已不能適應社會(huì )形勢發(fā)展的要求,諸侯國家都已自成中心,相互爭霸,楚國的形勢與中原各國有相似之處,并由于地理和政治上的有利條件,發(fā)展成新興大國。戰國時(shí)期,各諸侯國先后實(shí)行了不同程度的改革,經(jīng)過(guò)長(cháng)期兼并,形成了七雄并峙的新局面,其中又以秦、楚為最強。
屈原輔佐楚懷王,正在七雄激烈爭斗之時(shí)。屈原起初很受懷王信任重用,懷王讓他“造為憲令”,即主持國家政令的起草、宣布等事項!皯椓睢鄙婕巴菩凶兎ㄖ。楚國在悼王時(shí),已有吳起變法的先例。懷王初年,也想有一番作為,曾爭到合縱之長(cháng),因而屈原希望變舊更新,一度受到懷王的支持?墒,楚國的變法本來(lái)就不夠徹底,政權主要掌握在貴族重臣手中,他們?yōu)榱吮3謧(gè)人祿位而反對變法。
當時(shí)楚國朝廷中佞臣充斥,與屈原同列的有上官大夫。他心懷嫉妒,與屈原爭寵,屈原起草憲令未定,上官大夫欲奪其稿,屈原不予,他就向懷王進(jìn)讒言,說(shuō):“王使屈平為令,眾莫不知。每一令出,平伐其功,曰以為非我莫能為也!睉淹跤古郴杪,不加辨明,就怒疏屈原。屈原的被疏遠,根本原因在于他的政治改革計劃觸犯了貴族利益,遭到舊貴族們的中傷打擊。
屈原和舊貴族集團的斗爭,還表現在對外政策上。屈原分析了當時(shí)形勢,堅決主張聯(lián)合齊國、抗擊秦國的策略,這是對楚國有利的正確策略,懷王曾采納他的主張,并派他出使齊國。屈原被疏遠后,秦國派張儀出使楚國,以土地誘惑楚懷王。目光短淺的懷王就改變了對外政策,采取絕齊親秦方針,結果使楚國在政治上、外交上吃了大虧。懷王惱怒,又輕率出兵伐秦。由于沒(méi)有齊國的支援,被秦國打得大敗,還喪失了漢中之地。在危殆的形勢下,屈原曾被懷王再次派往齊國,以圖修復兩國交好。但不久,秦昭王又提出秦楚兩國聯(lián)姻,要與楚王會(huì )面,屈原諫阻說(shuō):“秦,虎狼之國,不可信,不如無(wú)行!”懷王之子子蘭卻勸懷王去秦,說(shuō):“奈何絕秦歡?”懷王終于去了秦國,果然被扣留,最后客死于秦。當時(shí)屈原已被逐出朝廷,流放到漢北地區。
楚懷王死了以后,長(cháng)子頃襄王繼位,以其弟子蘭為令尹。當時(shí),楚國人都責怪子蘭勸懷王入秦的過(guò)錯,所以,屈原受到廣泛的同情。但子蘭非但不思其過(guò),反而唆使上官大夫向頃襄王誹謗屈原。頃襄王在一怒之下,再次把屈原流放到江南地區。大約此時(shí)郢都在莊暴郢之后,“百姓震愆”,“民離散而相失”,他只得去故鄉而就遠。輾轉流離在沅、湘一帶大概有九年之久。他遠離故國,又無(wú)職位,對于國家、宗族之事只有悲嘆而已。于是,他又慢慢地順著(zhù)沅江,向長(cháng)沙走去。屈原回楚都既不可能,遠游、求賢又不成,這時(shí)他“被發(fā)行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁”。最后,在無(wú)可奈何之際,他自沉于汨羅江中,以明其忠貞愛(ài)國之懷。
除左徒外,屈原還曾擔任過(guò)“三閭大夫”一職。三閭即楚宗室昭、屈、景三姓聚居之所,三閭大夫應當就是春秋、戰國以來(lái)晉、魯等國的公族大夫,職務(wù)是管理宗族事務(wù),教育貴族子弟,漢代的宗正與之相當。屈原之為三閭大夫,肩負著(zhù)教育宗族胄子的重任。這在《離騷》中有很清楚的表述:“余既滋蘭之九畹兮,又樹(shù)蕙之百畝,畦留夷與揭車(chē)兮,雜杜衡與芳芷,冀枝葉之峻茂兮,愿竢時(shí)乎吾將刈!彼麨榕囵B后備人材付出了大量心血,但結果卻是“蘭芷變而不芳,荃蕙化而為茅”,他辛勤培育的一批人,竟變成了反對自己的敵對力量,使他感到極大的苦痛。
屈原的思想和創(chuàng )作屈原學(xué)識淵博。他對天文、 地理、禮樂(lè )制度、周以前各代的治亂興衰和一些重要的歷史傳說(shuō),都很熟悉;對于春秋以來(lái)各大國的歷史和一些重要人物,也很了解;而對楚國先王的創(chuàng )業(yè)史,尤為精熟。在這廣闊的領(lǐng)域里,他總結了許多經(jīng)世治平之理,提出了深刻的見(jiàn)解。在屈原的作品中,隨處都表現出強烈的憂(yōu)國憂(yōu)民、忠君致治的思想感情。
他的政治理想的內容就是“美政”,即圣君賢相的政治。他認為只有圣君賢相才能改變楚國的政治和社會(huì )的現實(shí),使楚國強大起來(lái)。他熱烈頌揚古代的圣君如堯、舜、禹、湯、后稷、文王以及齊桓、晉文和楚之三后等,熱烈頌揚古代的賢臣如伊尹、傅說(shuō)、呂望、周公、寧戚、箕子、介子、比干、伯夷、叔齊、伍子胥及楚之子文等。他還用對比的方法講一些非圣之君如桀、紂、羿、寒浞、澆等。他想通過(guò)對比來(lái)說(shuō)明圣君賢相的重要,并借以說(shuō)明楚無(wú)圣君賢相的危險性,這些都是針對現實(shí)而發(fā)的!氨藞蛩粗⒔橘,既遵道而得路”(《離騷》),耿介,意即光明正大,是屈原對國君的最高要求。所謂賢臣,則以伊、傅、呂、寧為楷模,而不以貴胄為對象。這就是主張任人唯賢,反對任人唯親的意思,屈原在講到賢臣時(shí),往往用忠貞、忠誠、忠信這些語(yǔ)辭。屈原本人就是在忠君愛(ài)國的思想支配下,敢于堅持真理,不向邪惡勢力低頭:“亦余心之所善兮,雖九死其猶未悔!(《離騷》)古代賢臣“忠”的美德在他身上有充分的表現。
|
|||
『![]() ![]() ![]() |
|||
【上一篇】【下一篇】教師投稿】 |