天山二中：趙佟青
[教學(xué)目標]：
1． 掌握文言文中一些常用實(shí)詞的詞義。
2． 了解本文敘事層次分明的特點(diǎn)，體會(huì )人物的鮮明個(gè)性。
3． 理解這個(gè)故事的寓意。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對一系列數字的含義的討論，加深對文章的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的寓意以及在日常生活中的指導作用。
[教學(xué)過(guò)程]：
一． 導入新課：
成語(yǔ)“起死回生”--扁鵲（秦越人）--《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》
二． 復習鞏固：解釋下列加點(diǎn)字的意義
間 疾 益 故 索 還 火齊 湯熨
三． 朗讀課文：
讀前可提示學(xué)生，一要注意句中停頓，二要注意人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。
四． 提出“突破口”，組織學(xué)生分組討論：
“35，5，4，3，2，1”這幾個(gè)數字在文中分別表示什么？
五． 解決“突破口”：
35--蔡桓公由病到死經(jīng)歷35天（故事持續的天數）
5--故事發(fā)生的5個(gè)場(chǎng)景
4--蔡桓公病情加重的4個(gè)過(guò)程
3--扁鵲提出的3種治療方法
2--故事中有2個(gè)主要人物
1--意料之中的1種結局
六． 延伸“突破口”：
這是一個(gè)悲劇故事，根據扁鵲的性格特征，發(fā)揮想象，為逃秦后的扁鵲續一個(gè)圓滿(mǎn)的大結局。
七． 小結：
與《史記扁鵲倉公列傳》作比，作者韓非的目的是什么？
（注意：這只是一個(gè)虛構的寓言故事。）
我們能從中受到什么啟發(fā)？
這對于指導我們中學(xué)生的學(xué)習生活有什么作用？
八． 布置作業(yè)：
根據課文給你的啟發(fā)寫(xiě)一篇讀后感，題目自擬。
（天山二中：趙佟青）
作者郵箱： ztq05110853@sina.com
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