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作者 df_xue 東方雪
多日前，狼兄命我等談?wù)劶ぐl(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣的辦法。要說(shuō)的話(huà)，那也不是經(jīng)驗，只是一些做法�，F在發(fā)在這里，望狼兄批評。
我認為，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣源自培養學(xué)生良好的寫(xiě)作習慣。
可能是受魏書(shū)生老師的影響，我讓我的學(xué)生也寫(xiě)日記、短評之類(lèi)的東西，但是沒(méi)有魏老師那么有系統。只能說(shuō)我以前是怎么干的：
1。我在新接手的初一學(xué)生時(shí)，寫(xiě)作上只有一本硬面抄（大家交錢(qián)，統一“政府”采購，這樣顯得規矩、好看）規定每天寫(xiě)一篇不少于500字的日記，內容不定。每周用眼睛檢查一次，并批改其中的一個(gè)小組。以后每周輪流批改。批改時(shí)，劃出寫(xiě)得不錯的句子，并做記錄，以便在評講課上評說(shuō)。四組改完，也就是一個(gè)月結束了，召開(kāi)語(yǔ)文大會(huì )（一般是三課時(shí)）。請學(xué)生讀出自己最滿(mǎn)意的日記，其他同學(xué)可以評論。最后老師小結，并評出若干獎項，發(fā)點(diǎn)卡片、橡皮等實(shí)物，作為獎勵。寒暑假也不間斷。這樣堅持到了初二，學(xué)生寫(xiě)作中的觀(guān)察能力、思辨能力提高很快。我們在短段兩年有近50篇的習作在市級以上的刊物發(fā)表，大大提高了學(xué)生的寫(xiě)作積極性。
2。我在教高中的時(shí)候，有一個(gè)班的作文寫(xiě)得馬虎而且質(zhì)量低下。我就找幾個(gè)同學(xué)商量對策，聽(tīng)取他們對原因的分析，并請他們想想辦法。問(wèn)題大概就是“水源”的問(wèn)題。于是我讓他們每天堅持寫(xiě)三個(gè)最有表現力的句子。（可以是名言或名言感悟，也可以是今天最有趣的生活速寫(xiě)，就是空虛寂寞的話(huà)，也得把這種空虛寂寞活畫(huà)出來(lái)。）在批改中發(fā)現，我們這幫來(lái)自中等城市的學(xué)生學(xué)會(huì )了真誠，話(huà)語(yǔ)也逐漸新穎而有趣了。這不是我三言?xún)烧Z(yǔ)說(shuō)的清的。堅持了一個(gè)學(xué)期，下學(xué)期我說(shuō)我說(shuō)因為下學(xué)期的主要任務(wù)是“讀好書(shū)”，不再檢查“閃光三句”了，仍然有很多人自覺(jué)寫(xiě)，并把它作為習慣保留了下來(lái)。
3。如我以前在論壇中所言，要重視教師的評價(jià)�，F在作文的教學(xué)的弊病大概就是在教師評得不認真，甚至不認真讀讀學(xué)生的文章就草率打分。我認為這不可取。既然評，就要公正，讓學(xué)生沒(méi)有疑惑。壞話(huà)也說(shuō)，好話(huà)要說(shuō)到位！一定要寫(xiě)出文質(zhì)兼鎂的評語(yǔ)，哪怕是一句話(huà)。據我們調查發(fā)現，96%的學(xué)生在乎評語(yǔ)，可見(jiàn)，你的評語(yǔ)對學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。
4。讓學(xué)生說(shuō)話(huà)。讓學(xué)生評價(jià)，開(kāi)論壇，開(kāi)寫(xiě)作講座都是可行的。但是一定要指導。不要把課時(shí)大量花在課文講解上。至少有三分之一的課時(shí)要用在寫(xiě)作上。四分之一的課時(shí)用在圖書(shū)館里。
當然現在教高三，我也暫停了我的做法，等我明年教高一時(shí)，我一定會(huì )風(fēng)風(fēng)火火大刀闊斧抓寫(xiě)作的。
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我們活著(zhù)也許只是相互溫暖，
想盡一切辦法只為逃避孤單。
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