光明網(wǎng) 2002-12-17 新華社記者 周之江
2001年秋季，新一輪國家級基礎教育改革實(shí)驗在全國范圍內展開(kāi)，義務(wù)教育各學(xué)科課程標準以及20個(gè)學(xué)科的49種新課程實(shí)驗教材，首次在42個(gè)國家課程改革實(shí)驗區試用。
貴陽(yáng)是全國最大的幾個(gè)實(shí)驗區之一--學(xué)生量占全國參加實(shí)驗學(xué)生總量的六分之一左右。一年的課改實(shí)踐，到底給學(xué)校、學(xué)生、老師和家長(cháng)帶來(lái)了什么？
課程設置趨向“綜合化”
隨便拿一份課程表，比較一下，就能看出新舊課程設置的“不一樣”。過(guò)去的好多學(xué)科在這上面被“綜合”掉了。
小學(xué)課程表上，音樂(lè )和美術(shù)合成了一門(mén)藝術(shù)課，一、二年級的思想品德課改成了“思想與生活”，三到六年級則叫做“思想與社會(huì )”，自然課變成了“科學(xué)課”。初中課程，歷史課和地理課合成一門(mén)“歷史與社會(huì )”課，物理、化學(xué)、生物統稱(chēng)“科學(xué)課”，體育課則改成“體育與健康”。
新課程有時(shí)讓學(xué)校覺(jué)得“頭疼”。貴陽(yáng)市的好多小學(xué)發(fā)現，整個(gè)學(xué)校找不到一位能教藝術(shù)課的老師�！伴_(kāi)始簡(jiǎn)直不知道這門(mén)課該怎么上，會(huì )畫(huà)畫(huà)的老師不懂彈琴，會(huì )唱歌的老師又不懂素描�！辟F陽(yáng)市實(shí)驗小學(xué)的教導主任周老師說(shuō)：“其實(shí)這里頭也有誤區，藝術(shù)課的目的不只是教唱歌畫(huà)畫(huà)，重要的還是培養學(xué)生的藝術(shù)素養，教他們學(xué)會(huì )欣賞�！�
課改后，傳統的語(yǔ)、數、英、物、化之外，出現了一門(mén)與之并列的新課程--“綜合實(shí)踐課”。
這門(mén)課該怎么上？
在貴陽(yáng)十中，綜合實(shí)踐課被固定安排在每周一的下午。記者去采訪(fǎng)時(shí)，正好趕上一堂英語(yǔ)課本劇的表演課。孩子們戴上自制的面具，一本正經(jīng)地上臺演出，別有趣味。
鮑康杰副校長(cháng)告訴記者，每周的綜合實(shí)踐課都不一樣，前不久剛結束的一個(gè)課題是“校門(mén)設計”。同學(xué)們利用實(shí)踐課的時(shí)間采訪(fǎng)老師、翻閱資料，拿出了很多很有想象力的設計方案。
“過(guò)去，學(xué)生填塞現成知識的時(shí)間多，思考實(shí)踐的時(shí)間少。綜合實(shí)踐課程沒(méi)有教材，沒(méi)有教案，我們提倡的就是放手讓學(xué)生去想、去做。你不是要設計一個(gè)校門(mén)么？總不能照搬一個(gè)現成的吧，學(xué)生必須得去了解學(xué)校的歷史、了解校園的文化，這就體現出學(xué)生做社會(huì )調查、與人交際的能力了。然后，你還要綜合利用自己所學(xué)的數學(xué)、物理、繪圖等方面的知識，才能最終畫(huà)出設計圖紙來(lái)。課程改革，很重要的一個(gè)變化就是課程設置趨于綜合，只有綜合才能避免單學(xué)科造成的知識缺欠�！�
何不帶學(xué)生到果園“畫(huà)蘋(píng)果”
走進(jìn)課改課堂，記者隨處感覺(jué)到“不一樣”的氛圍。
在貴陽(yáng)市二十一中的電教室，數學(xué)老師羅芳正在向學(xué)生展示她制作的flash（電腦動(dòng)畫(huà)），今天這節課要講的內容是“幾何圖形的平移與旋轉”。
“傳統的數學(xué)教學(xué)是‘一張紙，一支筆’，從公式到公式，從演算到演算，很單調也很枯燥。實(shí)際上，老師完全可以換個(gè)思路，我做這些flash不是圖什么花哨好看，只是想通過(guò)多媒體的演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維�！�
兩天以后，羅芳老師收到學(xué)生自己制作的一大疊作品�！皩W(xué)生的設計非常漂亮，有一些圖形經(jīng)過(guò)平移旋轉后，變化如此巧妙，連我這個(gè)當老師的都沒(méi)有想到�！�
貴州省教科所的張學(xué)杰老師打了一個(gè)比方：“同樣是美術(shù)課，學(xué)畫(huà)蘋(píng)果。中國老師畫(huà)好一個(gè)樣板給學(xué)生臨摹，‘照葫蘆畫(huà)瓢’；在美國，老師把學(xué)生帶到果園里，讓學(xué)生自己看、自己琢磨。課程改革，很大程度上就是要改變傳統的課堂模式，不單要讓學(xué)生學(xué)會(huì )，還得會(huì )學(xué)；不單要有理性的知識，還要給學(xué)生更多感性的認識�！�
語(yǔ)文書(shū)課文換了三分之二
最直觀(guān)的變化還是新課改教材的“不一樣”。
一邊翻著(zhù)語(yǔ)文課本，貴陽(yáng)十中的陳笑巍老師一邊向記者解釋說(shuō)：“舊教材沿用了幾十年，好多內容已經(jīng)過(guò)時(shí)了。不要說(shuō)學(xué)生不愛(ài)學(xué)，我們當老師的也不愛(ài)教。新教材有三分之二的篇目是新增的，川端康成、季羨林、史鐵生等近現代名家第一次出現在語(yǔ)文課本里。舊教材按體裁分單元，新教材按專(zhuān)題分。拿初二年級語(yǔ)文課本上冊來(lái)說(shuō)，就分成長(cháng)征組歌、愛(ài)國情懷、至愛(ài)親情、江山多嬌、人與環(huán)境、高新科技、漢字幾個(gè)專(zhuān)題�！背酥�，新課本還增加了“綜合實(shí)踐活動(dòng)”、“師生自薦課文”、“自由讀寫(xiě)單元”等內容。
幾乎所有的教材都增加了“研究性學(xué)習”這個(gè)新的單元。陳笑巍老師告訴記者：“課改前，沒(méi)有這個(gè)單元的內容，更別說(shuō)找現成的教案來(lái)用了。其實(shí)，‘研究性學(xué)習’最能教出味道來(lái)�！辟F陽(yáng)六中的一位歷史老師，在這個(gè)單元的課程里，指導學(xué)生查閱文獻、考證實(shí)物，結果孩子們動(dòng)手仿制了一艘比例縮小的元代商船，得到了博物館專(zhuān)家的好評。
“不過(guò)，教材再新，老師一樣可以‘新瓶裝舊酒’�！标惱蠋熣f(shuō)，“關(guān)鍵還是教育觀(guān)念要變，探索性學(xué)習、自主性學(xué)習、創(chuàng )造性學(xué)習、個(gè)性化學(xué)習、在實(shí)踐中學(xué)習，必須取代被動(dòng)式灌輸�！�
考試成績(jì)排名表不見(jiàn)了
在貴陽(yáng)市實(shí)驗小學(xué)二年級十班的墻壁上，貼著(zhù)一張全班同學(xué)的“行為評比表”。不同顏色不同形狀的十種幾何圖形，分別代表了不同的行為評比標準：學(xué)習星、文明星、紀律星、集體星、勞動(dòng)星、生活星、孝敬星、人際星、藝體星、智慧星。班主任鄭秋娟老師說(shuō)：“一年前，同樣的位置，貼的是學(xué)生考試成績(jì)排名表�！�
現在，按課改要求，考試一律不排名次，不在班上公布同學(xué)的分數。
從單一關(guān)注成績(jì)，到關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，教育“以人為本”的思想逐漸樹(shù)立。這是課程改革后更重要的“不一樣”。
實(shí)驗四小的王泳老師引用蕭伯納的名言重新定義師生之間的關(guān)系：“我是你的旅伴，你向我問(wèn)路，我指向我們的前方�！痹谕趵蠋熆磥�(lái)，“老師陪學(xué)生走過(guò)的只是人生的一段路程，影響卻是終生的�！�
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