中國青年報 2002-12-12 記者 董碧水 通訊員 葉文
“一邊是窮國辦大教育，困難重重，一邊是發(fā)達國家現成的成功經(jīng)驗卻推不開(kāi)�！闭憬≈T暨市天馬實(shí)驗學(xué)校高中學(xué)生倡議的課本轉續使用（本報12月5日報道），引起浙江省教育界熱烈反響，紛紛為這一倡議鼓掌叫好。在浙江省教育廳日前召開(kāi)的課本轉續使用實(shí)施研討會(huì )上，浙江省總督學(xué)魯林岳說(shuō)：“天馬學(xué)生的倡議做了一件教育行政部門(mén)一直曾想做而未做的事�！�
教育界人士認為，把中小學(xué)生的課本留下反復使用意義深遠，無(wú)論是環(huán)境效益、經(jīng)濟效益還是對學(xué)生的教育意義都無(wú)可挑剔，值得嘗試。景寧畬族自治縣教育局一位副局長(cháng)說(shuō)，在該縣學(xué)生中住校學(xué)生已占一半，寄宿制學(xué)生從周一拎著(zhù)咸菜到學(xué)校，一吃就是一周，容易造成營(yíng)養不良�！叭缒馨颜n本的錢(qián)省下來(lái)用作改善營(yíng)養，對經(jīng)濟欠發(fā)達地區的學(xué)生更具實(shí)際意義�！�
盡管一致叫好，教育界人士也認為，要做到這一點(diǎn)，首先必須做好教材的穩定工作，同時(shí)必須改變長(cháng)期形成的讓學(xué)生在課本上涂涂劃劃和做作業(yè)的習慣。他們認為，就目前而言操作有相當的難度。
原因之一是形勢多變帶來(lái)的教材內容變動(dòng)頻繁。浙江省教育廳基礎教育處處長(cháng)董惠銘說(shuō)，美國、日本等國學(xué)生課本能用上5年、10年，他們的教材相對穩定，是只讀本，不能在上面做作業(yè)，也只有這樣，課本才可以做到轉續使用。
同時(shí)，我國傳統的教育方式中，“讀、劃、批、注”一直是老師教給學(xué)生的讀書(shū)方式，隨便翻開(kāi)學(xué)生的課本看看，就會(huì )發(fā)現學(xué)生的課本上大都被劃被寫(xiě)得密密麻麻的，他們用各種筆各種符號作著(zhù)各種各樣的批注。而一位到過(guò)國外考察的中學(xué)老師介紹，像美國中小學(xué)生的課本是比較整潔的，除了有些舊，基本上與第一次使用時(shí)差不多，似乎可以說(shuō)，美國中小學(xué)生的課本是只用來(lái)“閱覽”的。
“國外的課本往往具有歸納性、啟發(fā)性，我國的課本是演繹式的，一切知識點(diǎn)都從中引出�！币晃焕蠋熣f(shuō)，這一差異，使得學(xué)生對課本的依賴(lài)性也不相同，我國學(xué)生不能像美國學(xué)生那樣只對課本進(jìn)行“閱覽”，學(xué)生必須對課本“詳加研究”，留下深深的個(gè)人“印痕”。這些“印痕”顯然不太適合日后給新一屆學(xué)生使用，因為這樣就無(wú)法滿(mǎn)足新一屆學(xué)生們必須留下自己新的印痕的需求。近些年，為了減少學(xué)生負擔，又把許多小學(xué)的課本和作業(yè)連在一起，學(xué)生都直接在課本上做作業(yè)。因此，杭州市學(xué)軍小學(xué)校長(cháng)楊一青說(shuō)，要讓學(xué)生改變已經(jīng)形成的在課本上涂涂改改的習慣，現行教材的編排、印刷也必須要改革。
教育專(zhuān)家認為，課本能不能反復利用，是由課本的使用方法所決定的，課本的使用方法，又是由教育方法決定的。倘若教育方法不變，就算是有關(guān)部門(mén)發(fā)布一道命令，要求中小學(xué)教材反復使用，也難以收到實(shí)質(zhì)性的成效。
楊一青也指出，要大面積實(shí)行課本轉續，家長(cháng)的觀(guān)念也需轉變。家長(cháng)不支持，此事就難以實(shí)施。
除此，董惠銘認為，課本轉續還會(huì )影響出版、發(fā)行等部門(mén)的利益。據了解，與教育相關(guān)的出版發(fā)行部門(mén)70％的利潤出自教科書(shū)。
而有關(guān)人士還是認為，課本轉續使用，至少有三個(gè)好處，一是使學(xué)生從小就養成好的思想品格和行為習慣，懂得勤儉自律替他人著(zhù)想；二是培養生態(tài)保護意識，絕不浪費造福人類(lèi)的森林資源；三是減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔。
“課本轉續使用意義很大，但阻力不小�！濒斄衷勒f(shuō)。據悉，浙江省盡管向中小學(xué)校推介天馬學(xué)校的做法，但課本轉續使用不搞強制推行，把推行與實(shí)施分開(kāi)，部分學(xué)校和地區可先以學(xué)校為單位，試行一段時(shí)間�！按耸律婕扒Ъ胰f(wàn)戶(hù)，解決觀(guān)念問(wèn)題需要時(shí)間”。
[把課本留給下屆同學(xué)難在何處]相關(guān)文章：
1.課本窮人的課件
3.把好位置留給別人
4.國學(xué)課本讀后感
5.社戲課本閱讀答案
7.國學(xué)課本的讀后感