千龍網(wǎng) 2002-11-20
昨日，記者見(jiàn)到了一張沈陽(yáng)市大東區某小學(xué)一班級的“花名冊”，竟發(fā)現上面的全部54名學(xué)生人人有“官銜”：除了班長(cháng)、宣傳委員、組織委員等“常規官銜”外，班級里還設立了“財務(wù)部”，負責掌管班費，自然也就有了財務(wù)經(jīng)理的封號；負責黑板報的學(xué)生是“主編”和“副主編”；此外，還有“項目小組長(cháng)”等官銜，比如“教室環(huán)境組組長(cháng)”。
據這位班主任說(shuō)，他們的口號是“人人有事做，人人有官當”，這樣做可以保證每個(gè)孩子都能得到鍛煉，增強他們的責任感。
據一些家長(cháng)透露，這種全班皆“官”或一個(gè)班級里大部分學(xué)生“當官”的現象在不少小學(xué)班級中都存在。孩子們受到當官意識的影響，對官位也變得熱中和敏感起來(lái)。在班級里，“官”大的學(xué)生會(huì )受到更多的尊敬。在選舉班干部前，有些學(xué)生甚至以零食、請吃飯等手段“賄賂”同學(xué)，拉選票。孩子們對家長(cháng)的官位也有比較，家長(cháng)當處長(cháng)的孩子往往趾高氣揚，而家長(cháng)是下崗工人的孩子就覺(jué)得抬不起頭來(lái)。
“人人都當官”的做法到底好不好？教育界人士各持己見(jiàn)。小學(xué)特級教師田霞認為，激勵效應對低年級學(xué)生的塑造和推動(dòng)作用相當大，讓學(xué)生擔當各種職務(wù)，對孩子的學(xué)習興趣和工作主動(dòng)性都大有幫助，值得借鑒。培養孩子的“領(lǐng)導能力”是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容，它可以鍛煉學(xué)生的交往能力，增加孩子的主人翁意識。沈陽(yáng)師范大學(xué)心理學(xué)講師張女士認為，學(xué)校此舉很有創(chuàng )意，鍛煉學(xué)生能力非常好，但不應提倡“人人有官當”，這樣做容易使“官本位”思想深植于孩子幼小心靈，而且會(huì )扭曲他們的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，看不起平凡的工作崗位，不利于愛(ài)崗敬業(yè)意識的形成。
[官名花樣繁多 一班54名學(xué)生人人有官當]相關(guān)文章：
1.關(guān)于初一班學(xué)生入團申請書(shū)
2.做人人生感悟圖片
3.用人人自危造句
4.
5.大一班工作總結
7.名人人生哲理故事
9.軍人人生感悟演講稿
10.名人人生勵志小故事