名著(zhù)讀后感15篇（精）
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的名著(zhù)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
名著(zhù)讀后感1
再次翻開(kāi)那本依舊珍藏在書(shū)柜中的《老人與�！�，間間行行，字字語(yǔ)語(yǔ)，從那寫(xiě)精彩動(dòng)人的語(yǔ)句中，我找到了答案。翻開(kāi)這本書(shū)鋪撒璀璨的書(shū)，那個(gè)老人漸漸地向我走來(lái)，像一場(chǎng)永遠也演不完的電影，在我心頭回蕩。它走向大海，用堅定地信念和非凡的勇氣與大馬林魚(yú)展開(kāi)、與兇猛的鯊魚(yú)展開(kāi)血拼，用盡自己渾身解數來(lái)保護這只馬林魚(yú)�；氐胶８�，他放下了漁具，慢悠悠地走回他那間破舊的茅草屋，躺上他那簡(jiǎn)陋卻異常溫暖的床，和小男孩相伴，漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉。
默默體會(huì )到作者在最后寥寥數筆的描寫(xiě)——老人走回了海岸，他沒(méi)有沮喪，沒(méi)有悲嘆，只任由海浪吹打著(zhù)那雪白雪白的魚(yú)骨；他沒(méi)有因此而氣餒，只是回到家中，若無(wú)其事地躺下，可他的心中卻醞釀著(zhù)希望；他沒(méi)有去收拾殘局，只是漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉，他又夢(mèng)見(jiàn)了獅子，夢(mèng)見(jiàn)了昔日的童年，也仿佛找到了一個(gè)勇敢的自己。猛一回頭，我初時(shí)萌生的想法頓時(shí)煙消霧散。
是，這位老人無(wú)疑是位失敗者，可是他的.失敗卻比成功更加令人贊嘆。他付出了，他拼搏了，他竭盡全力了，這比他的成功更加令我難忘。如果說(shuō)，這位老漁夫成功了，可能這部不朽的故事就不會(huì )被人們所發(fā)掘；如果他成功了，僅僅因為是談笑間區區數語(yǔ)而成功，唯恐這堅毅的光環(huán)就不會(huì )套在這個(gè)平平常常的老漁夫身上。而就僅僅是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地故事，正時(shí)時(shí)刻刻鼓舞著(zhù)我們，難道僅僅是失敗了，就令我們所贊嘆嗎？
一個(gè)英雄，他不僅僅是因為成功。他貴為付出，有時(shí)雖然我們只因一些皮毛小事而成為英雄，那英雄這個(gè)詞就絲毫沒(méi)有意義了。
回憶起我們祖國的歷史長(cháng)河，無(wú)數個(gè)英雄都涌現在我的腦海中，他們雖然是個(gè)失敗者，但他們的名字仍舊名傳青史。他們的故事并不都是感人肺腑，卻一個(gè)個(gè)都令人難以忘懷。大家還記得“西楚霸王”項羽吧！李清照有一首詩(shī)句中寫(xiě)道：“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過(guò)江東�！臂蛳乱粦�，他大獲全敗，江東子弟無(wú)數，全部死于漢軍手下。最終，他帶領(lǐng)屈指可數的烈士沖出重圍看，與敵人展開(kāi)殊死搏斗，最終敵不寡眾，無(wú)顏再見(jiàn)江東父老，烏江自刎。我們不得不承認，他和老漁夫一樣是個(gè)不折不扣的失敗者�？墒�，他的豪情壯志卻依舊流傳至今。那老漁夫就好像項羽，拼命反駁，卻都無(wú)濟于事，那烏江河邊無(wú)數江東子弟的身軀不就如同那夕陽(yáng)日下海岸遍被老人遺棄的魚(yú)骨嗎？
幾經(jīng)風(fēng)沙，他們就好像是一只隨風(fēng)飄蕩的小船，在曲折的河道上幾經(jīng)顛簸，狂風(fēng)暴雨，小船的身上濺滿(mǎn)了水花，浸濕了身體�？墒�，他依舊堅定著(zhù)航向，絕對不會(huì )向河岸靠攏�；蛟S，來(lái)到大海之時(shí)，大海的波浪會(huì )將它打翻，會(huì )將它覆沒(méi)，可這段曲折艱難的歷程也足以讓它死而無(wú)憾！
名著(zhù)讀后感2
最近讀了《教師行為的50個(gè)細節》，透過(guò)讀書(shū)讓我覺(jué)得，讀書(shū)是一種幸福，一種樂(lè )趣，更是一種享受。讀這些教育專(zhuān)著(zhù)時(shí)，我邊看邊與自我平時(shí)的教育實(shí)際相比較，不禁有了感觸，有了共鳴。這些書(shū)在教我將來(lái)如何成為一個(gè)好老師的同時(shí)，也教會(huì )了我們如何做人。以下是我的一些體會(huì )：
一、教師教育行為細節
育人是教師工作的重要資料。教師的教育行為要發(fā)揮理想的效果，務(wù)必擺脫枯燥與乏味的單一說(shuō)教，關(guān)注自身行為的細節，從細小之處來(lái)影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的'一個(gè)細節。一句平常但是的話(huà)，一個(gè)細小但是的動(dòng)作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無(wú)意的非言語(yǔ)行為失誤，一句脫口而出的傷人之語(yǔ)，則有可能疏遠師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實(shí)影響與預期的目標背道而馳。
二、教師教學(xué)行為細節
課堂是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠對學(xué)生產(chǎn)生教育影響，這些行為也體現了教師個(gè)人的基本素養。在課堂教學(xué)中，教師表現出來(lái)的行為細節，不管是言語(yǔ)行為，還是非言語(yǔ)行為，不管是有意表現出來(lái)的行為，還是無(wú)意流露出來(lái)的行為，都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語(yǔ)行為為例，假如教師表現出得當的言語(yǔ)行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣和熱情;假如教師表現出失當的言語(yǔ)行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。
三、教師管理行為細節
在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔著(zhù)管理者的主角。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動(dòng)中，要進(jìn)行學(xué)生管理。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過(guò)程中，也要注意自我的行為細節，努力從細節之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自我的管理行為細節。
四、教師學(xué)習行為細節
古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會(huì )生活節奏加快，知識激增的當代，作為以“傳道、授業(yè)、解惑”為己任的教師，需要抓住各種學(xué)習的機會(huì )，不斷充實(shí)自我的知識，提高自我的素養，促進(jìn)自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因而，不管參加有組織的學(xué)習活動(dòng)還是自我學(xué)習，教師都要管理好自我的行為細節，提高學(xué)習的針對性和實(shí)效性。
五、教師日常行為細節
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時(shí)時(shí)注意細節，以免給學(xué)生傳遞不良信息。在很多時(shí)候，教師日常的行為細節，就是對學(xué)生的一次次“身教”，而且這種教育比“”言教更具影響力。
名著(zhù)讀后感3
《小王子》是作家安東尼·德·圣�？颂K佩里于1942年寫(xiě)成的著(zhù)名法國兒童文學(xué)短篇小說(shuō)。本書(shū)的主人公是來(lái)自外星球的小王子，作者以小王子孩子的眼光來(lái)看這個(gè)世界，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語(yǔ)言寫(xiě)出了人類(lèi)的孤獨寂寞、沒(méi)有根基隨風(fēng)流浪的命運。同時(shí)，也表達出作者對金錢(qián)關(guān)系的批判，對真善美的謳歌。
《小王子》所講述的故事既美麗又傷感：飛行員“我”因為飛機出了故障，被迫降落在遠離人煙的撒哈拉沙漠上，這時(shí)一個(gè)迷人而神秘的小男孩兒出現了，執拗地請“我”給他畫(huà)一只綿羊。他就是小王子，純潔，憂(yōu)郁，來(lái)自太陽(yáng)系中某個(gè)不為人知的小行星，愛(ài)提問(wèn)題，對別人的問(wèn)題卻從不作答。在攀談中小王子的秘密逐漸揭開(kāi)了，他是因為與他美麗、驕傲的玫瑰花發(fā)生了感情糾葛才負氣出走的。他在各星球中間漫游，分別造訪(fǎng)了國王、自負的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人和地理學(xué)家的星球，最后降臨到地球上，試圖找到緩解孤獨和痛苦的良方。
在《小王子》中，我學(xué)會(huì )了一種責任，叫做“馴養”。當狐貍向小王子描述它的心聲時(shí)說(shuō)：“如果你馴養我，那我的生命就會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光，你的腳步聲會(huì )變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會(huì )讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會(huì )像音樂(lè )一樣，把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎……你有一頭金色的頭發(fā)，金黃色的麥子會(huì )讓我想起你，我也會(huì )喜歡聽(tīng)風(fēng)在麥穗間吹拂的`聲音……”可是最后，小王子還是離開(kāi)了狐貍，他說(shuō)：“那你還是什么也沒(méi)得到吧……”“不，至少我還擁有麥子的顏色……”
我們在得到的同時(shí)都會(huì )失去，可是當我們同一些事物“建立某種關(guān)系”后，得到與失去都已變得不再重要。重要的是，以一種平和的心態(tài)去對待，無(wú)論結局是喜是悲，至少我們還擁有麥子的顏色。
從小王子的話(huà)里我們能感知到，任何事物都有它的表面性與真實(shí)性，很多時(shí)候，我們只看到表面的事情而忽略了內在的意義。小王子牢記了狐貍的話(huà)“只有用心靈才能看得清事物的本質(zhì)；真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見(jiàn)的”。于是他說(shuō)：“正因為有一朵我們看不見(jiàn)的花兒，星星才顯得如此美麗�！薄吧衬利�，因為沙漠的某處隱藏著(zhù)一口井�！卑�，小王子的內心真是很豐富的。很多事物，因為我們用肉眼無(wú)法看到，才顯得神秘。其實(shí)得到這些又是那么的簡(jiǎn)單，只需要一顆充滿(mǎn)愛(ài)的心。
在這篇文章里有太多的想象空間，也有太多令人尋味的意思�；蛟S我沒(méi)讀懂，或許因為年齡限制我讀不懂。請讀一讀《小王子》，你將發(fā)現生活不再苦悶、無(wú)趣，然而最重要的是你得拋開(kāi)世俗的眼光，保持一份童稚的純真。沒(méi)有人永遠停留在童年，可是我們可以永遠保持一份純真的童心。然而文章里的意思肯定不止這些，因為有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。
名著(zhù)讀后感4
這部書(shū)分為10個(gè)方面，分別是：“品性”、“夢(mèng)想”、“真愛(ài)”、“成功”、“思維”、“心理”、“智慧”、“創(chuàng )意”、“勇氣”、“覺(jué)悟”。每個(gè)方面都有我最喜歡的一篇文章。
“品性”里我最喜歡的文章是《一條小面包》，這篇文章主要講的是一個(gè)面包大師把城里20個(gè)小孩召集來(lái)，每人每天都可以拿走一條面包，其中一個(gè)小女孩總是拿最小的，日復一日，面包大師十分喜愛(ài)她，所以在最小的面包里塞了一些錢(qián)。這個(gè)故事告訴我們：謙讓的心，有如宇宙中的天空，有如大地上的海洋和山谷―――謙讓者因寬容而博大，因博大而有力!好爭的人，天將與之相爭;謙讓的人，天將與之相讓。
“夢(mèng)想”這方面我最喜歡的一篇文章是《當一塊石頭有了愿望》，這篇文章主要講一位郵遞員在送郵件的時(shí)候，不小心被一塊石頭絆倒，他把石頭檢了起來(lái)看了看，十分喜愛(ài)，回到家里他把事情告訴了親人，家人卻認為他很傻，不過(guò)從這次開(kāi)始，他就開(kāi)始收集石子，過(guò)了許多年，他用這些石子蓋了一座房子，上面還刻了一句話(huà)：“我象知道一塊有了愿望的石頭能走多遠”。這個(gè)故事告訴我們：當一塊石頭有了愿望，它就不再是石頭，也不再靜臥在泥土之中。如果讓生命中的每一樣東西都擁有愿望，我們的人生將會(huì )絢麗!首先，我們自己要有愿望―――沒(méi)有愿望就沒(méi)有奇跡。
“真愛(ài)”這個(gè)方面我喜歡《價(jià)值連城的10美元》，它告訴我：無(wú)論在任何場(chǎng)合，只要我們有能力，就應該用行動(dòng)表達我們的愛(ài)心，不過(guò)，永遠不要期望意外的回報，如果有了這樣的欲望，我們獻出的就不是愛(ài)心，而是貪婪―――上帝不會(huì )獎勵貪婪。
“成功”這個(gè)方面，我喜歡《終生成就獎》，這篇文章告訴我：快樂(lè )是人類(lèi)最神圣的情感需求，每個(gè)人都應該尊重它，并且有義務(wù)在生活的每時(shí)每科每處創(chuàng )造它、傳播它。有什么比一個(gè)全心全意為了獲得快樂(lè )和傳播快樂(lè )而工作的人更偉大、更應該受到尊敬?你覺(jué)得快樂(lè )，你就能把事情做得更好。
“思維”這方面我最喜歡的文章是《一只狗被稱(chēng)作貓》，“心理”這部分偶最喜歡的'文章是《當你微笑的時(shí)候》，“智慧”部分里我最喜歡的文章是《一匹馬的命運》，“創(chuàng )意”部分里我最喜歡的文章是《今天只有一名顧客》，“勇氣”部分里我最喜歡文章是《天堂的位置》。
這本書(shū)的每篇文章都告訴大家一個(gè)深刻道理，我向大家誠懇的推薦這本書(shū)。
名著(zhù)讀后感5
“話(huà)說(shuō)天下大勢，分久必合，合久必分……”耳邊仿佛又傳來(lái)了這句富有哲理的話(huà)，使我再一次想起了中國古典名著(zhù)—《三國演義》。心中久久不能平靜。
其實(shí)在我剛開(kāi)始看這本書(shū)的時(shí)候，是有一些吃不消的，我無(wú)法理解書(shū)中的場(chǎng)景，語(yǔ)言所富含的意義，越往后就越進(jìn)入角色，最后就完全沉醉在里面了。書(shū)中的人物就仿佛在我的面前，訴說(shuō)著(zhù)他的喜悅，他的無(wú)奈，他的憤怒……
在書(shū)中，我非常敬佩大英雄劉備，關(guān)羽，張飛，趙云，他們驍勇善戰，又那么仁義。而我最喜愛(ài)的，是聰明機智，凝眸知地理，仰面識天文的臥龍先生諸葛亮，他的心中仿佛就裝著(zhù)軍隊，裝著(zhù)陣法，三氣周瑜，七擒孟獲，圍魏救趙，罵死王朗，火燒赤壁，遺計斬魏延……他一次次的令讀者感嘆，其中，使我最感興趣的是，三氣周瑜，他的計謀使人忍俊不禁，他吩咐趙云守住城，待周瑜來(lái)到時(shí)，又令人去攻周瑜的寨子，他們的口號是：“活捉周瑜�！敝荑獾眉弿桶l(fā)，跌下馬來(lái)，被人抬了回去。到半路上，又看到諸葛亮在山腰上彈琴，彈得正是周瑜的曲子《長(cháng)河頌》周瑜是個(gè)小心眼的人，平生最嫉妒諸葛亮，于是就要和他一決雌雄，讓軍士們向上沖，還沒(méi)上去，諸葛亮安排的`蜀軍，就出來(lái)了，吳軍寡不敵眾，直接就愣住了，周瑜于是又氣暈了過(guò)去。最后就去世了，生前最后一句話(huà)是：“既生瑜，何生亮!”
看到這里，我不禁覺(jué)得，周瑜太小心眼了吧，嫉賢妒能�？芍T葛亮卻說(shuō)：“周瑜不是嫉賢妒能，他是恨諸葛亮這樣的才干為什么不能為吳國所用，否則也不會(huì )讓諸葛亮的哥哥諸葛瑾去勸說(shuō)諸葛亮降吳。
在書(shū)中，我最快樂(lè )的就是看到敵人中了臥龍先生的計策，或者被蜀國大將打敗，最痛苦的就是看到大英雄們一個(gè)一個(gè)的死去。關(guān)羽，張飛，趙云，劉備，諸葛亮……特別是看到諸葛亮與世長(cháng)辭的時(shí)候，我的眼淚就在眼眶里打轉，臥龍先生自從劉備去世后，為了報知遇之恩和托孤之重，一直兢兢業(yè)業(yè)，扶持幼主�？墒�，天妒英才，他還是在五十多歲的時(shí)候，去世了。那一天，一顆很大的星星從天空中墜了下來(lái)，他盡管到了生命的最后一刻，還是想著(zhù)國家，他把平生所有的結晶留給了姜維，還令人做了他的木雕，給那些大將軍們留下了許多錦囊妙計，他把他的一切都獻給了國家，可歌可泣。
當然，在書(shū)中，這類(lèi)忠誠的人，屢見(jiàn)不鮮，一次一次的令人感動(dòng)，也告訴我們許多道理，驕兵必敗，兵不厭詐……讓我一生受益匪淺。感謝你，羅貫中先生，感謝你《三國演義》!
名著(zhù)讀后感6
每讀一本好書(shū)，心靈就受到一次震撼，好像一位高人指點(diǎn)了迷津。前幾天讀了一本教育名著(zhù)《每個(gè)孩子都能成功》讓我受益很深。
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著(zhù),這本書(shū)的作者是美國著(zhù)名的學(xué)習問(wèn)題專(zhuān)家托馬斯·阿姆斯特朗先生,他進(jìn)行了15年深入的調查研究寫(xiě)成的經(jīng)典教育專(zhuān)著(zhù)，他的研究成果表明,實(shí)際上根本沒(méi)有天生的所謂學(xué)習上不行的孩子。 絕大部分也是世人帶著(zhù)有色眼鏡看待的結果。
本書(shū)中談到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著(zhù)水槽流下，帶著(zhù)乒乓球滾入洞槽，最后進(jìn)入玩具鱷魚(yú)嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚(yú)似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng )造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì )按學(xué)校的規定的方式辦事，他甚至不會(huì )計算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，她已習慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫(huà)畫(huà)、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀念意義的日子里，她充滿(mǎn)了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著(zhù)能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現自己生活在一個(gè)不得不長(cháng)時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說(shuō)辭，眼睛必須一眨不眨地盯著(zhù)味道怪異的書(shū)本上那些細小而又彎彎曲曲的數字與字母。當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專(zhuān)家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
實(shí)際上像《每個(gè)孩子都能成功》一書(shū)中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現實(shí)生活中又何嘗少呢?李圣珍常說(shuō)：教育是一門(mén)神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細心地分析�！睹總�(gè)孩子都能成功》它揭示了許多十分有學(xué)習天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源,尤其是介紹了家長(cháng)如何去發(fā)現你的孩子個(gè)性化的學(xué)習方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習成績(jì)的七種不同的方法。 這樣的匠心獨到的指導，無(wú)論是對孩子正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長(cháng)，還是差生的父母，或者是學(xué)習成績(jì)差的的孩子都是一個(gè)很大的幫助。所以這本書(shū)不僅讓我明白了一些教育理念，更重要的'是讓我明白了怎樣對待每一個(gè)孩子，也就是對每個(gè)孩子都要有信心，因為每個(gè)孩子都有自己的潛能，他們都是未來(lái)的成功者。
總之，我們在教育教學(xué)工作中，要用心去感受學(xué)生，與他們平等相處，給予他們充分的理解，努力做到心與心的溝通，尊重學(xué)生的人格和自尊，讓每位學(xué)生都有健康的心理。讓我們的教育如同一縷陽(yáng)光，照亮學(xué)生的心胸，驅除其心中的陰郁，讓學(xué)生堅定信心，在成長(cháng)的路上大步前行，取得成功。
名著(zhù)讀后感7
《迷失世界》以葉章青年時(shí)代的三張照片為開(kāi)端。中間是葉藏的三張手寫(xiě)筆記，分別介紹了葉藏童年、青年和青春期的經(jīng)歷。它描寫(xiě)了主人公葉藏為逃避現實(shí)，經(jīng)歷了自我放逐、酗酒、自殺、吸毒麻痹，一步步走向自我毀滅的悲劇。
其實(shí)，讀了《人的失格》之后，我的第一反應就是不知道為什么會(huì )有一種被救贖的幸福。那時(shí)，我知道我不是世界上唯一一個(gè)有這種消極想法的人。我認為沒(méi)有必要從什么是好書(shū)中學(xué)習。我認為從作者的寫(xiě)作中我可以了解自己。閱讀的過(guò)程尤其重要。
這就是為什么我想在高中畢業(yè)，準備再次進(jìn)入大學(xué)之前，再讀一遍《人類(lèi)的失格》。
《人類(lèi)喪失資格》一書(shū)第一版的讀者會(huì )發(fā)現這本書(shū)有很強的代換感。它能夠讓自己被替代去探索自己的問(wèn)題，甚至在閱讀的過(guò)程中引起自己的共鳴。
至于我們在書(shū)中發(fā)現的問(wèn)題，無(wú)論是沮喪和悲觀(guān)，還是決心要解決它們，這些都不是小說(shuō)能解決的。
在書(shū)中，我認為葉章一生中最大的不幸就是壓抑自己的內心去取悅別人，這與被拋棄的松仁的生活是完全不同的。宋子的奉承來(lái)自于他的內心，那是一種無(wú)比熱情和忠誠的感情。但是葉藏不是這樣的。葉藏的心在顫抖，但他的臉上卻強顏歡笑。這種心理和行為上的紊亂一直消耗著(zhù)葉藏的能量，讓葉藏筋疲力盡。同時(shí)，他認為世界對他的友好都是建立在他的搞笑之上的，所以他一方面壓抑了真實(shí)的'自己，另一方面，他也為自己的壓抑感和欺騙感感到羞恥。
就像《人類(lèi)的失敗》里的每個(gè)人都渴望融入這個(gè)世界，但在積極參與這個(gè)世界的同時(shí)，又對人類(lèi)有著(zhù)深深的恐懼。每個(gè)人都可以在這本書(shū)中找到自己的影子，這將幫助我們挖掘出內心最黑暗的自我。然而，它不會(huì )幫助我們清理，它不會(huì )做任何事，之后，你要做什么，都取決于你自己，你如何消化這種壞心情。Taizaiji講述了他自己的故事，但被撕裂的是讀者的心。
如果你和作者沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷，你就不必擔心自己沉浸在悲傷中，因為你不會(huì )有絲毫的替代感，你看到的終究只是別人的故事。
我不認為《人的失格》是一本好書(shū)。在我看來(lái)，能幫助我的書(shū)就是一本好書(shū)。它是黑暗的，陰郁的，沒(méi)有光澤的，但它扮演著(zhù)一個(gè)屬于它的角色。就像女老板在《人類(lèi)的失敗》中把葉章描述成一個(gè)像神一樣的好孩子一樣。也許這是對夜藏或太宰最真實(shí)的解釋。
在他寫(xiě)完這部作品的那一年，他終于自殺了，這是他人生中的第五次，成功地給了自己永久的解脫，給無(wú)數的讀者和學(xué)者留下了永久的談話(huà)。
因此，我們要感謝太宰之，一個(gè)與自己斗爭了一生的人，用他最后的勇氣，為所有可能在未來(lái)被投入這場(chǎng)漫長(cháng)戰爭的后來(lái)者，唱出了這樣的挽歌。
名著(zhù)讀后感8
母愛(ài)的力量是無(wú)窮的，這是我從《海豚王子歷險記——海王子誕生》這本書(shū)里體驗到的，下面讓我為大家講一個(gè)故事吧。
在一片蔚藍的大海里，有一個(gè)海豚王國，星羅國王勤政愛(ài)民，阿依娜皇后美麗賢惠，居民安居樂(lè )業(yè)。有一天，皇后生了一個(gè)王子，取名叫波波。但是在人們興高采烈地祝賀國王一家的時(shí)候，黑鯊魚(yú)士兵卻對海豚王國發(fā)起了攻擊，要搶走漂亮的皇后。海豚士兵們浴血奮戰，可是黑鯊魚(yú)士兵太強大了。這時(shí)海豚王國的皇后來(lái)了，阿依娜皇后對星羅國王說(shuō)讓我和他們走吧，這樣可以避免戰爭，避免海豚國的居民流血。星羅國王要阻止她，但阿依娜皇后卻搖了搖頭。臨走時(shí)阿依娜在小海豚波波的頭上輕輕咬了一下，留下一個(gè)心形印記，她希望將來(lái)等她與孩子重逢時(shí)，可以一眼認出來(lái)，皇后走后，海豚王國又恢復了寧靜。
過(guò)了好多年，波波已經(jīng)長(cháng)大了，一天他不小心闖入了爸爸的寢宮，他從一個(gè)貝殼錄像里知道了媽媽的事，于是他一定要找到媽媽?zhuān)愫秃门笥岩恢恍『｝?阿力古踏上了尋找媽媽的'征途。
在路上，他們遇見(jiàn)了一個(gè)旋渦，海豚波波和阿力古卷入了旋渦之中。當波波醒來(lái)時(shí)，他發(fā)現自己置身于一片黑暗當中，什么也看不見(jiàn)。這時(shí)有一個(gè)暴眼獠牙，渾身長(cháng)刺，丑陋無(wú)比的怪物站在他的面前，波波和阿力古就問(wèn)這個(gè)怪物，這里是什么地方？怪物雖然長(cháng)相難看，但是心地善良。他回答他們：“這里是被世界遺忘的深淵，逃也逃不出去的，因為這里像個(gè)迷宮一樣，而且是饒不出去的迷宮�！钡úê桶⒘艌远ǖ卣f(shuō)：“我們一定會(huì )找到出口的�！�
波波和阿力古在黑暗中執著(zhù)的尋找出口，這時(shí)有一條小魚(yú)兒悄悄的告訴他們在海底的深處，有一座陰森可怕的宮殿，里面住著(zhù)一個(gè)深海魔王，他可能知道迷宮的出口。于是他倆決定去深海宮殿。在前往深海宮殿的途中，他倆遇到了許多困難，波波也曾氣餒過(guò)，也曾想退卻過(guò)，但是一想到要找到媽媽?zhuān)透杏X(jué)渾身充滿(mǎn)了力量。在母愛(ài)的感召下，他倆克服了種種磨難，終于找到了深海魔王，并且他倆還和深海魔王交上了朋友，在友情的感化下，深海魔王變成了一只八爪魚(yú)。原來(lái)他是八爪魚(yú)王子，被女巫變成這樣的。三個(gè)好朋友合力推翻了迷宮。迷宮沒(méi)有了，這里的魚(yú)兒又過(guò)上了自由自在的生活。波波和阿力古告別了好朋友八爪魚(yú)王子和眾魚(yú)兒，又踏上了尋找媽媽的征途……
這本書(shū)告訴我們母愛(ài)的力量是無(wú)窮的，“她”可以在你失去信心時(shí)，給你無(wú)窮的信心，“她”可以在你沒(méi)有力量時(shí)賦予你力量。母親為了孩子日夜操勞，不辭辛苦，不求回報。我們要記住母親的恩情，長(cháng)大后要報答母親。做為學(xué)生在學(xué)校平時(shí)要認真聽(tīng)講，好好學(xué)習，拿出好成績(jì)報答母親。在家里要幫助母親做一些家務(wù)，母親下班回來(lái)時(shí)給母親倒一杯水。不要讓母親為你擔心、操心。
名著(zhù)讀后感9
《簡(jiǎn)·愛(ài)》一反傳統小說(shuō)中以溫柔美麗的女子做主角、以浪漫動(dòng)人的愛(ài)情傳奇為故事的舊格式，寫(xiě)出了一個(gè)出身低微、相貌平平的女子與不公平的命運抗爭的故事。
主人公簡(jiǎn)·愛(ài)是不幸的，她自幼失去父母，唯一愛(ài)她并領(lǐng)養她的舅舅又過(guò)早地棄她而逝。她初涉人世，便過(guò)著(zhù)寄人籬下、任人驅使的悲慘生活，飽嘗了人情冷暖、世態(tài)炎涼的痛苦。為了逃避?chē)揽岬默F實(shí)，她把自己的感情寄托在她酷愛(ài)的書(shū)和大自然上。書(shū)豐富了她的感情世界，陶冶了她的性情，苦難又磨煉了她的意志，使她養成了堅毅倔強、外柔內剛的性格。
小說(shuō)中，簡(jiǎn)·愛(ài)與桑菲爾德府的男主人羅切斯特的愛(ài)情波折，使簡(jiǎn)·愛(ài)的個(gè)性得到了充分的體現。當簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)現自己愛(ài)上了羅切斯特時(shí)，她很清楚地意識到，橫在他們之間的鴻溝。羅切斯特出身名門(mén)，十分富有，是英國上層社會(huì )的紳士，她出身卑微，不名一文，只是一個(gè)地位與傭人差不多的家庭教師，但是，她沒(méi)有因此而氣餒，而妄自菲薄，她勇敢地向自己、向羅切斯特承認了對他的感情。在結婚儀式上，她才知道羅切斯特已經(jīng)結過(guò)婚，原配妻子尚在人間。為了維護自己的尊嚴和婚姻的莊嚴、合法、純潔，她不顧羅切斯特的'再三懇求，強忍內心的巨大傷痛，毅然決然地離開(kāi)了羅切斯特，遁入無(wú)依無(wú)靠的茫茫人世。
在金錢(qián)面前，她也有不俗的表現。在獲得叔叔的遺產(chǎn)，一夜之間由赤貧變?yōu)楦挥械臅r(shí)候，她立即就把大部分的遺產(chǎn)轉贈給貧困的表哥、表姐。在她的心目中，親情比金錢(qián)更為重要。
簡(jiǎn)·愛(ài)這位離經(jīng)叛道的女性，雖然并不美麗，但富有挑戰和抗爭的個(gè)性，使她充滿(mǎn)了魅力。她聰明好學(xué)，自尊自愛(ài)，盡管社會(huì )地位卑微，她決不自甘墮落。她認為，在上帝面前，人人平等。她為爭取平等地位，為維護自己獨立的人格，而抗爭、奮斗。從很小的時(shí)候起，她便敢于向欺壓她的人反抗，哪怕因此而招致嚴懲，也不畏懼。她那不屈不撓，敢于同命運抗爭的精神，使那些欺侮她的人膽戰心驚。
在愛(ài)情方面，她從不奴顏婢膝，也不一味地迎合討好，她鄙視那些渾身銅臭、以門(mén)第出身論人、一味追求虛榮的上流社會(huì )的庸俗之輩。她的頭腦始終是清醒的，她從來(lái)沒(méi)有淪為愛(ài)情和物質(zhì)的奴隸，也沒(méi)有陷入感情的旋渦，而不能自拔。簡(jiǎn)·愛(ài)為維護公道、維護個(gè)人尊嚴，所作的不屈不撓的斗爭，不僅贏(yíng)得了羅切斯特的尊敬，也使得簡(jiǎn)·愛(ài)這一形象具備了經(jīng)久不衰的價(jià)值。
《簡(jiǎn)·愛(ài)》為千千萬(wàn)萬(wàn)受欺壓的下層平民喊出了心聲，為千百年來(lái)在男尊女卑社會(huì )里飽受欺凌的姐妹們喊出了心聲，這是它至今仍然是各國的讀者最喜愛(ài)閱讀的小說(shuō)之一的主要原因。
名著(zhù)讀后感10
最初接觸《平凡的世界》這本書(shū)，完全是受別人的推薦，來(lái)到書(shū)架，抽出這本書(shū)，好厚的一本，到底是一個(gè)多么平凡的世界，又有怎樣平凡的人?帶著(zhù)這些疑問(wèn)，開(kāi)始了對這本書(shū)的長(cháng)途旅行。很快我發(fā)現自己已經(jīng)慢慢被它吸引，仿佛身臨其境，成了故事中的一個(gè)角色，感受他們的平凡，它們的是樸素。
“平凡的世界”里有一群不平凡的人，是這群不平凡的人組成了這平凡的世界。
在這本書(shū)里，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有驚險離奇的情節，沒(méi)有驚天動(dòng)地的場(chǎng)面有的只是平凡的人，平凡的世界，平凡的'世界，平凡的感情，以及平凡的故事。
我喜歡少平，一個(gè)偉人般的存在，因為他的平凡，他愛(ài)的高尚。由一個(gè)羞澀的貧困的少年長(cháng)成一個(gè)勤懇的剛強男子漢，有多少故事發(fā)生這個(gè)小小少年的身上：背井離鄉出門(mén)做苦工，感受人情冷暖;遠離朋友去挖煤;曉霞的不幸離世;意外的礦難......這沉重的災難，沉重到我們無(wú)法承受。但是，堅強的他承受住了!無(wú)論多么艱苦，體力上的，精神上的，殘酷的現實(shí)，皮開(kāi)肉綻的體力活，他都忍住了。他向往外面五彩繽紛的世界，他不愿被命運征服。盡管這讓他遍體鱗傷，但也練就了牢不可崔的精神堡壘，成就了他。
少平曾說(shuō)過(guò)：“我們出生于貧苦的農民家庭，永遠不要鄙薄我們的出生，它給我們帶來(lái)的好處，將使我們一生受用不盡�！边@就是他，一個(gè)忍辱奮進(jìn)，不卑不亢的少年。
一書(shū)終盡，感受它在手中的重量，我呼了口氣，從這個(gè)“平凡的世界”里，我讀懂了好多：人的一生就像這本書(shū)，不在于結局，而在于過(guò)程，人生應該就像少平那樣不斷進(jìn)取，不卑不亢。
一個(gè)平凡而普通的人時(shí)時(shí)都會(huì )感到被生活的波濤巨浪所淹沒(méi)。你會(huì )被淹沒(méi)嗎?除非你甘此沉淪。
讀到這句經(jīng)典語(yǔ)錄，時(shí)我不禁想起了潤葉。潤葉人如其名，是一個(gè)能濕潤人心田的堅強姑娘。她與少安青梅竹馬，全心全意愛(ài)著(zhù)少安，她就像一個(gè)熾熱燃燒的蠟燭，無(wú)私奉獻自己的愛(ài)，他給貧困的少安幫助，接濟落魄的少平……我為潤葉與少安未能相戀而惋惜。也許當初潤葉，只要勇敢的向前邁出一小步，便會(huì )與心愛(ài)的人廝守終身。也許少安勇敢的面對這份來(lái)之不易的愛(ài)情，也許……這個(gè)世界上不是所有合理和美好都能按照自己的愿望存在或實(shí)現。生活是美好的人的痛苦卻時(shí)時(shí)發(fā)生……
他心心念念的少，竟與與另一個(gè)姑娘結為夫婦。與此同時(shí)，家人不斷施壓，李向前的瘋狂追求。都讓潤葉獨自在痛苦的邊緣掙扎，折磨自己，最終她妥協(xié)了，“這不是婚禮，而是她青春的葬禮�！弊肿衷摹�
生命里有著(zhù)多少的無(wú)奈和惋惜。又有著(zhù)怎樣的愁苦和感傷?雨寖風(fēng)浸寂寞與蒼楚一定是水。靜靜地流過(guò)青春奮斗的日子和觸摸理想著(zhù)歲月。
名著(zhù)讀后感11
相信很多人都知道，《論語(yǔ)》是孔夫子在教學(xué)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，被其學(xué)生片片斷斷記錄下來(lái)之后，又匯集編纂而成的經(jīng)典語(yǔ)錄。
在中學(xué)時(shí)代，提及《論語(yǔ)》總是感覺(jué)是一門(mén)深不可測的學(xué)問(wèn)，很深奧的東西。記得那時(shí)，也曾背得幾句"學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎？"等一些"之乎者也"的句子，但那時(shí)腦海里對這些"之乎者也"的句子卻是很膚淺的理解，根本不知道這些句子的精華所在。
前些日子，在CCTV—10"百家講壇"看到于丹教授講的《論語(yǔ)》心得，感觸頗深，索性買(mǎi)本書(shū)回家來(lái)細細品味，通過(guò)讀于丹教授的這本《論語(yǔ)》心得，我了解到《論語(yǔ)》并非是以前想像中的那樣深奧，《論語(yǔ)》告訴大家的東西，永遠是最簡(jiǎn)單的�！墩撜Z(yǔ)》的真諦，就是告訴大家，怎么樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè )生活。說(shuō)白了，《論語(yǔ)》就是教給我們如何在現代生活中獲取心靈快樂(lè )，適應日常秩序，找到個(gè)人坐標。
于丹教授"《論語(yǔ)》心得"這本書(shū)中，以白話(huà)詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋智慧，以智慧詮釋人生。她把現代社會(huì )、現代人的.生活，通過(guò)與《論語(yǔ)》完美結合后給予了的精辟闡釋。
通過(guò)于丹教授在書(shū)中例舉的一則則小故事，我讀懂了，面對人生的遺憾，我們要在最短的時(shí)間內接收下來(lái)，不要糾纏在里面，一遍一遍地問(wèn)天問(wèn)地，這樣只能加重你的痛苦。如果你因為錯過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也將錯過(guò)星星了。也讀懂了，心靈中至為美好的一面是積極的心態(tài)、自信和勇敢。心靈的力量是無(wú)窮的，面對復雜多變的社會(huì )環(huán)境，面對各種各樣不同的人，我們往往會(huì )感到無(wú)力應付，其實(shí)只要我們自己有一顆從容鎮定的心，有一種心靈的勇敢，我們就可以變得堅強。
同時(shí)，我也深深的了解了孔夫子的偉大之處，知道了先賢們曾經(jīng)說(shuō)的話(huà)，穿越滄桑，時(shí)至今日，為什么仍然可以讓我們后人受益匪淺。知道了幾千年來(lái)，為什么世人仍愿意尊奉孔子，把他的話(huà)作為座右銘，作為修身養性的準則。
《論語(yǔ)》是道德與智慧的凝結，它是一個(gè)循循善誘的教師，又是一個(gè)正直、坦率、寬容的友人，由它可以映射著(zhù)我們的道德情操、品性修養，讓我們在生活中找準自己的方向。讓我們每一個(gè)人真正建立起有效率、有價(jià)值的人生。讓我們在生活中學(xué)會(huì )了多一份藝術(shù)和智慧，多一份清醒與閑暇，多一份享受生活饋贈的心情！
《論語(yǔ)》終極傳遞的是一種態(tài)度，是一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度。生活是美好的，幸福更是一種生活中美好的感覺(jué)，我們更要用良好的心態(tài)去體會(huì )幸福，創(chuàng )造更加美好的生活。
名著(zhù)讀后感12
當紅樓夢(mèng)醒時(shí)分，恍如折翼的天鵝，不復潔白的飄逸；當紅樓夢(mèng)醒時(shí)分，宛若斷芯的紅燭，永無(wú)明艷的堂皇。短促的生活真似劃破夜空的流星，絢爛中途卻終會(huì )平復。難道這只能留下完美卻空無(wú)的祝福？
落幕好像是終究的結果，可是在落幕前大家又可以如何表演呢？只不過(guò)像黛玉葬花似的，感傷惆悵不順，最后把自我困在旅途中的一座“瀟湘館”中？還是像寶玉一樣，不羈，無(wú)束，敢于冒天下之大不韙，敢愛(ài)，敢恨，敢抗爭。我，作為這枯死，又復蘇，在這滿(mǎn)園中一般得再也不可以更一般的雜草，特有自我的怎么看。說(shuō)“雜”是因為并無(wú)人刻意栽培，只道是自我求生走自我的“野草”式的英雄路。見(jiàn)證過(guò)此起彼伏，明日又不知哪個(gè)主沉浮的，總會(huì )感慨萬(wàn)分——眼前所有的功名財富收獲終會(huì )成為土灰，永遠保值的.僅有自我，自我的本事、實(shí)力。依賴(lài)外在扶持的，永遠只能是這園中的曇花，美不美？非常美，只不過(guò)燦爛來(lái)得快消散得更快，快得容不能你收起得意的笑容。當然，另一種結果就似園中最不起眼的鐵樹(shù)，辛勤終身，汲取日月之精華、天地之靈氣。在綻放前，大家不會(huì )在乎，但綻放后卻會(huì )被人們大感驚異：“喔，那還是它嗎？我為什么從未想到它會(huì )這樣漂亮�！笔堑�，同樣是短暫的，但仿佛帶來(lái)的驚喜更持久，也更會(huì )讓人們所銘記。
那生命終究應像曇花還是鐵樹(shù)呢？是憑著(zhù)沃土、清波、暖陽(yáng)早早地綻放，絢爛得太容易，頹敗得太飛速？還是只身一人，獨攬所遇的悲苦心酸，努力積蓄力量，綻放得太刻骨，幸福得非常長(cháng)久？我會(huì )選鐵樹(shù)作為楷模，不是只由于自我是草本植物。還有，作為一株門(mén)可羅雀的野草，我能在土壤深層感覺(jué)到于鐵樹(shù)心靈的交流，耳熏目染，崇敬于它甘于在成功前忍受常人難忍受的寂寞，數十年磨礪只為出鞘時(shí)似驚雷劃破長(cháng)空。
在鐵樹(shù)堅硬芒刺好像沒(méi)辦法接近的內心中，又有幾人了解埋藏一顆堅守者漂亮的打動(dòng)詩(shī)人的紅心，在野草柔弱弱不禁風(fēng)門(mén)可羅雀的情景下，又有哪個(gè)知孕育著(zhù)用自我的努力綠遍江南岸的雄心？
對，蟬蟲(chóng)在黑暗中努力數十年也可“金蟬脫殼”換回一個(gè)夏季，讓世間蕓蕓眾生傾聽(tīng)它的歌。每一個(gè)弱者都有自我的逐鹿中原的一個(gè)英雄夢(mèng)，每一個(gè)沉默者都在等待一鳴驚人的好機會(huì )，每一個(gè)奮斗者都了解要用自我的力量去改換天地。
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。為什么我能不被烈火所摧？有一根直伸地心的根莖。遇烈火，逢暴雪，慘敗中難免�？墒橇一饡�(huì )平息、暴雪會(huì )消停，可是草是不會(huì )停止成長(cháng)的。只須堅持著(zhù)，第三積蓄實(shí)力。春季，我及同道的你都會(huì )第三沖破泥土束縛，重新?lián)肀ш?yáng)光、藍天下的任馳騁的大地。
最后，驅散紅樓上未消的富麗堂皇的外在依賴(lài)，落得個(gè)閑云野鶴，自相努力向蒼穹。喚醒陶醉于花花世界的沉睡的靈魂，勇當個(gè)鵬程萬(wàn)里的好人才吧。
名著(zhù)讀后感13
好詞
傳奇、自信、證實(shí)、執著(zhù)、激動(dòng)、善良、寄語(yǔ)、展望、意境、濃厚、感動(dòng)、贊嘆、書(shū)香、羨慕、感懷、欽佩、聯(lián)想、感慨、風(fēng)趣、入迷、濃郁
感染力、人情味、包容心、暖人心、廢寢忘食、感慨萬(wàn)分、感人肺腑、推波助瀾、口有余香、洶涌澎湃、回味無(wú)窮、似懂非懂、感同身受、堅韌不拔
好句
1.讀完《魯濱孫漂流記》這部情節生動(dòng)的小說(shuō)，一個(gè)高大的形象立即展現在我眼前，他就是探險家、航海家魯濱孫，名著(zhù)讀后感的好詞好句好段。
2.今天，當我閱讀了高爾基的《童年》，我被童年高爾基那種讀書(shū)時(shí)忘記一切的精神深深地打動(dòng)了。
3.我輕輕合上英國女作家J.K.羅琳的長(cháng)篇小說(shuō)《哈利。波特》，慢慢閉上眼睛，書(shū)中那些感人的情景一幕幕浮現在我的腦海中……
4.讀了《愛(ài)迪生》這本書(shū)以后，我懂得了：汗水是把愿望變?yōu)楝F實(shí)的條件，不付出辛勞的汗水，就不會(huì )有智慧和靈感，也不會(huì )成就真正的天才，讀后感《名著(zhù)讀后感的好詞好句好段》。
5.《三國演義》這本書(shū)讓我懂得了一個(gè)深刻的道理：不管什么時(shí)候都不能以為自己是最厲害的，永遠都不能驕傲，否則就會(huì )讓"關(guān)羽大意失荊州"的歷史再次重演。
6.讀完《秋天的懷念》，我知道了文中作者母親的心胸像天空一樣遼闊，像大海一樣寬廣。
7.我非常喜歡林清玄先生在《一生一會(huì )》里提到的一個(gè)關(guān)于相逢的說(shuō)法，他說(shuō)人們一生之中的每一次見(jiàn)面都是獨特的，所以每次和朋友知己相逢聚會(huì )都要好好珍惜。
8.山縱然高，但不及父子情高；海固然深，但不如父子愛(ài)深。這感人肺腑的情感，是我從課文《小抄寫(xiě)員》中感受到的.。
好段
1.讀《昆蟲(chóng)記》有感
圣甲蟲(chóng)就是大家平時(shí)說(shuō)的屎殼郎。許多人認為它們又臟又臭，瞧不起它們，但它們卻是一種益蟲(chóng)，是人類(lèi)的朋友。圣甲蟲(chóng)會(huì )把糞便搓成網(wǎng)球后帶回窩里，當作糧食吃掉，它排出來(lái)的糞便對植物也有好處。因此，假如沒(méi)有了圣甲蟲(chóng)，地球將被糞便所淹沒(méi)，那該多么可怕呀！
2.讀《匆匆》有感
讀了朱自清寫(xiě)的《匆匆》后，我受益匪淺。我知道了時(shí)間是一去不復返的，它不會(huì )為了誰(shuí)而停下前進(jìn)的腳步，也不會(huì )為了誰(shuí)而讓時(shí)光倒流。"嘀嗒嘀嗒"的聲音是時(shí)間行走的聲音，它經(jīng)�；厥幵谖业亩�。
3.讀《魯濱孫漂流記》有感
初看《魯濱孫漂流記》這本書(shū)的簡(jiǎn)介，有一個(gè)問(wèn)題如云霧繚繞心間，揮之不去：魯濱孫是怎樣一次又一次戰勝苦難，重返家園的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我認真閱讀了這本世界名著(zhù)，終于找到了答案：大無(wú)畏的勇氣和超凡的智慧讓魯濱孫絕處逢生。
名著(zhù)讀后感14
在那溝壑縱橫的黃土高原上，生活著(zhù)那一群黃土般樸實(shí)的人啊。平凡的故事同樣演繹著(zhù)經(jīng)彩，平凡的雙水村也有精彩絕倫的篇章。每當月光洗盡鉛華，懸掛在用不退色的深藍天幕，輕輕瀉入千家萬(wàn)戶(hù)。我總想站在山頭眺望那一束束黃暈的光從每一個(gè)窗口射出，凝思著(zhù)那每一個(gè)窗口下是否都聚著(zhù)一家人，每一家人是否又都上演著(zhù)一個(gè)個(gè)不一樣的故事。
“勞動(dòng)就是幸�！泵慨斘铱吹竭@句話(huà)就會(huì )想起孫少平，想起他在煤礦工作時(shí)干的那些又苦又累的活。想起大風(fēng)大浪過(guò)去后這最樸實(shí)的充實(shí)自己的方法�；蛟S看到這句話(huà)也會(huì )想起孫少安，那個(gè)13歲就輟學(xué)中的幫家里中四維持生計的少年。農民的想法是多么的簡(jiǎn)單，他們不求天不求地。只求那面朝黃土背朝天的一輩子的辛勤勞作，幾畝薄田能在血汗的澆灌下長(cháng)出些養家糊口的糧食。
一段歷史能給一個(gè)社會(huì )烙下深深的烙印，生活又只不過(guò)是漫漫長(cháng)路上無(wú)數瞬間的拼合�！扒椤笔悄怯肋h不會(huì )脫落的粘合劑。是少安和少平的手足情深?是少安潤葉的兩小無(wú)猜?是潤葉向前的苦苦真情?是少安紅梅的情竇初開(kāi)?還是少平喝曉霞的生死兩個(gè)的海誓山盟?可那又是為什么，所有的人所有的事都在現實(shí)面前屈服了，所有的愛(ài)所有的情都在世俗封建里脫膠了。把生活摔的七零八碎，一片片跌落塵埃。
好在沒(méi)有永遠的幸福，也就沒(méi)有永恒的`痛苦。生活就像雙水村的流水一樣不緊不慢的嘩啦啦的流，失落順水流走了，幸福也隨波飄遠了。閉上眼，就似乎能看到那一年一度的熱鬧如春節的打棗節。那紅火勁竟壓過(guò)中秋端午。那一天里，所有雙水村的人們似乎忘掉了一年的煩惱和憂(yōu)慮。人們在山林間隨意吼著(zhù)兩聲信天游，打下一粒粒肉厚核小的大棗子，笑著(zhù)唱著(zhù)鬧著(zhù)。這時(shí)的雙水村，似乎連空氣都彌漫著(zhù)甜甜的棗香，還彌漫著(zhù)幸福的味道。
“愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨路撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一路長(cháng)徑點(diǎn)綴額花香彌漫”一直記得冰心的這句話(huà)�？傆X(jué)得它美好又夢(mèng)幻，就像保險箱里的光芒四射鉆石，當伸出手指時(shí)，觸碰的只有一片冰涼。一切美好的可望卻不可及!都祝有情人終成眷屬，可那歷史的烙印就是牢不可催的保險柜，是打不穿的思想封建。少安與潤葉，那一對雙水村里青梅竹馬玩大的童真少年，就因為身份的不等生生把思念埋葬;少平曉霞這對抱負遠大的知識青年，在一起談理想論希望，還有那充實(shí)著(zhù)精神生活的信物書(shū)籍，和一本本精致的參考消息，無(wú)不寄托著(zhù)濃濃深情;茫茫大草原上，金波一定還在唱著(zhù)那首熟悉的曲子“在那遙遠的地方，尤為耗姑娘�！碧焐n蒼，野茫茫，哪里有他夢(mèng)里的姑娘?
茫茫天地，云云眾生，平凡的世界，不平凡的人!
名著(zhù)讀后感15
記得很多年前讀過(guò)一本余秋雨先生的《文化苦旅》，深深的被書(shū)中的波瀾壯闊所震撼，但是當時(shí)并沒(méi)有從作者的角度去看文章，而是純粹的以自己的視角感受大氣磅礴。
直到前一段時(shí)間又有幸拜讀了余老的《山河之書(shū)》，我才真正的開(kāi)始嘗試從余老的角度來(lái)看歷史、看文化、看中國山河。
我們經(jīng)常在描述自己的民族的時(shí)候，都會(huì )驕傲的說(shuō)出：我是華夏兒女，炎黃子孫，不為錯，但是這樣說(shuō)的時(shí)候內心卻不由想起一個(gè)莫須有的敵人---蚩尤，作為王權爭霸的落敗者，蚩尤變成了獸身人語(yǔ)，銅頭鐵額的妖魔。讀本書(shū)之前，我也從來(lái)都認為本該如此，但事實(shí)呢？蚩尤是九黎苗寨的英雄，是長(cháng)江文明的驕傲，作為勝利者確實(shí)擁有書(shū)寫(xiě)歷史的權利，而作為后世人，我們應該具備分辨是非的能力。余老在書(shū)中也說(shuō)了：“不管是體制與體制、文化與文化、還是文明與文明的爭端從來(lái)都是血淋淋開(kāi)始又血淋淋結束的�！倍嗫陀^(guān)的一句話(huà)啊，道盡了中國歷史的波瀾壯闊。
然而在談到文化的時(shí)候，我們也經(jīng)常會(huì )下意識的覺(jué)得應該是知識，是認識多少字，學(xué)會(huì )了多少語(yǔ)言，或掌握了什么技能。但是這一切其實(shí)都是文化的衍生物，而不是文化的本質(zhì)。文化的本質(zhì)應該是傳承，應該是一直流淌的河水，應該是邊遠山區口口相傳的歌聲，是一棵棵永不落幕的長(cháng)生樹(shù)。如果把文化定義為諷刺和揭露的言辭、定義為勾心斗角的謀略、定義為無(wú)病呻吟的惆悵，那么這該是文化的悲哀，還是人類(lèi)的悲哀？
還是看看中國山河吧，一寸寸土地沾染的多少歷史的厚重和沉痛，王道士的悲哀何嘗不是民族的悲哀，莫高窟的.路一次次的被黃沙淹埋，寧古塔葬下了多少冰釋前嫌的文人墨客，也不知明年的雞鳴山下月牙泉還在不在。這些只不過(guò)是中國山河的一角，還有人類(lèi)改造自然的巔峰之作---都江堰，秦朝太守李冰向后人展示了古人對水的理解：順勢而為，化磅礴為溫婉，化雄渾為嫻靜，化災難為福音，于是先有了都江堰，才有了天府之國。一個(gè)來(lái)自天涯的眼神凝望著(zhù)山莊的背影，避暑山莊的興盛到?jīng)]落展現了清朝統治從盛到衰的整個(gè)過(guò)程。我的思緒從唐古拉山口被流放到江南水鄉，感受著(zhù)這里的溫婉可人，卻忘記了三峽的水險十八彎，直到入海，我都來(lái)不及回頭再看一眼，這并不是中國山河的全部，這只是中國山河的一角，而就是這樣一角，也足以讓我們?yōu)橹磷怼?/p>
閉上眼睛，繼續追尋余老的腳步，看歷史，看文化，看中國山河。
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