讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感通用15篇
當品味完一本著(zhù)作后，你有什么體會(huì )呢？這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感1
《愛(ài)的教育》原名《庫奧累》，是亞米契斯對少年兒童們深摯愛(ài)心的結晶，是一部不可多得的世界名著(zhù)。作者亞米契斯（1846—1917）是意大利作家，先后發(fā)表的作品有《倫敦》、《西班牙》、《波蘭》、《君士坦丁堡》等游記，流傳甚廣。
這本書(shū)主要講了一個(gè)小學(xué)生安利柯利用記日記的形式，記述了一個(gè)學(xué)生時(shí)代的所見(jiàn)所聞，反映了當時(shí)社會(huì )各個(gè)階層的狀況。本書(shū)沒(méi)有任何虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教式宣傳，也沒(méi)有任何的豪言壯語(yǔ)或標語(yǔ)口號，使人真實(shí)的感受到人間親情。安利柯以高尚的愛(ài)心，把情感聯(lián)系在一起，組成了一幅幅生動(dòng)的人生畫(huà)卷。這說(shuō)明，我們之間是需要多么互相關(guān)心、互相理解和互相幫助呀！
這本書(shū)沒(méi)有虛偽的說(shuō)教，沒(méi)有騙人的宗教式宣傳，也沒(méi)有任何豪言壯語(yǔ)或標語(yǔ)口號。它是通過(guò)對生活的樸素的描寫(xiě)，使人感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助。
作者精心構思了一系列感人的情節，把希望感染讀者的美好感情和思想送進(jìn)他們的心靈：對父母的愛(ài)、對老師的敬重和終生不忘、對周?chē)说膼?ài)、對同學(xué)的關(guān)心、對窮苦人的同情、對殘疾人的尊重和幫助、對祖國的熱愛(ài)和對英雄的敬仰。
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感2
愛(ài)究竟是啥呢？究竟有多大呢？竟能讓一位巴倫第的小朋友為了他的國家而犧牲了；竟能讓一個(gè)小朋友跑30英里去看望他的爸爸；竟能為了不讓父親累著(zhù)而幫其干活，甚至4個(gè)月都沒(méi)睡過(guò)一次好覺(jué)；一個(gè)11歲的少年為了祖國，寧愿餓死，也要保衛祖國的尊嚴；一個(gè)鼓手為了國家的命運，而被敵人用子彈打斷了右腿；羅伯特為了救一個(gè)三四歲的小朋友，而他自己因為躲閃不及而被車(chē)子軋傷了腳，安利可給克落西的家庭送去布匹和錢(qián)，他們很感激安利可。
愛(ài)真的很溫暖，愛(ài)比珍珠更珍貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨。愛(ài)能夠將很化為勇氣，讓人們微笑著(zhù)面對生活。愛(ài)像空氣，時(shí)時(shí)刻刻和我們在一起，但是，他卻被我們遺忘，因為它是無(wú)影無(wú)形的。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)真的很讓我感動(dòng)，我一定要做一個(gè)善良、懂得感恩、懂得回報他人的人！
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感3
愛(ài)是支撐起善良的支柱。
——題記
如果，每個(gè)人都獻出一份愛(ài)，那么這個(gè)世界就不再悲傷。沒(méi)錯，愛(ài)在我們之間無(wú)處不在。父母對兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷盼望；老師、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼；人們對祖國神圣的愛(ài)。這些感情無(wú)不飽含再這本書(shū)上——————愛(ài)的教育。
這本書(shū)雖然語(yǔ)句平淡、事例普通，但每一個(gè)故事充滿(mǎn)世間最有力量的愛(ài)！其中朋友的情誼最令我感動(dòng)。善良的甘侖為陪伴病重的同學(xué)，竟然不管父母的擔心而毅然留下，他這善良的舉動(dòng)，不正是愛(ài)的體現嗎？
的確，社會(huì )上無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿(mǎn)愛(ài)，小到父母對兒女一絲的關(guān)懷，老師對學(xué)生一點(diǎn) 的鼓勵，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓、捐血等。
曾記得在四川汶川發(fā)生地震后，成百上千的市民在紅十字會(huì )前排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊捐錢(qián)，為了最后的一絲希望，官兵們連續幾天在廢寢忘食的尋找生存的人；還記得在2003“非典”肆虐的非常時(shí)刻，為了人們的身體健康，有多少醫務(wù)工作人員忘我工作，才打贏(yíng)了這場(chǎng)特殊的戰爭。是什么使他們能夠如此地奉獻自己？是“愛(ài)”，是這個(gè)如水般不可缺少的東西。
但是，如今社會(huì )上，有些人他的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人的處世行為必然被人們鄙視。
讀這本書(shū)，使我明白到：愛(ài)，使我們心靈相通；愛(ài)，使世界不再孤單。只要我們先出一份愛(ài)，就能讓世界沐浴在愛(ài)之中，讓我們的心靈沉浸在愛(ài)之中！
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感4
“幸福之屬于勤奮的人�！边@是帕烏斯托夫斯基先生說(shuō)的。這句名言不僅教導我們要勤奮學(xué)習，而且還教導我們要勤奮勞動(dòng)。
第十六章--《小抄寫(xiě)員》，看著(zhù)之一行行密密麻麻的字。此時(shí)，我真不敢相信，這樣幾頁(yè)紙就能讓我驚心動(dòng)魄，讓我怦然心動(dòng)。
在一個(gè)溫暖的家庭里，敘利奧的爸爸是一位鐵路工人，工資不多，加上家里人又多，生活過(guò)得不怎么好。敘利奧的爸爸找到了一份抄寫(xiě)的工作，因為敘利奧看見(jiàn)爸爸那樣辛苦，決定幫爸爸抄寫(xiě)。爸爸奇怪地問(wèn)："近來(lái)的油燈怎么比以往用得多了？"他并不知道，兒子為了他，已經(jīng)沒(méi)有睡覺(jué)了，直到有一天，父親終于知道了，父親深深地抱住了他。最后敘利奧的家庭比以前幸福多了。
看到這一段，使我又想起了名畫(huà)家達·芬奇稱(chēng)頌："勞動(dòng)一日，可得一夜的睡眠；勤奮一生可得幸福的長(cháng)眠。"教育家蘇霍姆林斯基細致入微的描述了勞動(dòng)的好處："勞動(dòng)是神奇的力量的民間教育學(xué)。只有通過(guò)汗水、有老繭和疲乏的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì )變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認識周?chē)澜绲哪芰Α?
記得我一年級的時(shí)候，常常把衣服和襪子亂丟一旁，便開(kāi)始做作業(yè)了，對我無(wú)微不至關(guān)心的媽媽?zhuān)瑤臀野岩路鸵m子放進(jìn)桶里，認真地洗起來(lái)了�？吹竭@一切，我不忍心再讓媽媽勞累了。一個(gè)星期天的早晨，媽媽把早餐煮好了，便去上班了。我馬上跳起來(lái)，像媽媽平常一樣，專(zhuān)心致志地洗衣服。 洗完后，我心里甜滋滋的，想媽媽真辛苦��！我以后要多勞動(dòng)，其實(shí)勞動(dòng)也是人生第一享受嘛！勞動(dòng)最幸福！
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感5
當我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我情不自禁得想起了這樣一首歌《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，正如詞中所說(shuō)“我們共歡樂(lè )，我們共忍受，我們懷著(zhù)同樣的期待，我們共風(fēng)雨，我們共追求，我們珍存同一樣的愛(ài)�！笔茄�，我們身邊的確有許多的愛(ài)，有親人的愛(ài)，有朋友給的愛(ài)，雖然多，但是我們卻不以為然。
《堅持正義的卡隆》是說(shuō)卡隆見(jiàn)自己的好朋友奈利經(jīng)常被人欺負，心里不是滋味，對大家說(shuō)：“誰(shuí)要再欺負奈利，我就對他不客氣！”弗朗蒂不相信，就打了他�？∈謵琅�，將弗朗蒂打得頭昏眼花。這不就是愛(ài)的力量嗎？
《珍貴的禮物》是說(shuō)卡洛斐因為不小心打傷了一位同樓的老人親自登門(mén)道歉，還將他看得像生命一樣珍貴的東西送給了老人。這就是愛(ài)的力量。
我們身邊也有許許多多的愛(ài)。記得去年汶川大地震，有一個(gè)男孩兒，當消防兵要救他時(shí)，他說(shuō)：“現就我身邊的同學(xué)吧！”這不是愛(ài)的力量嗎？
愛(ài)，是人的一種本能。它是使人幸福的秘訣，如果人沒(méi)有愛(ài)，那么，人的一生將會(huì )變得窮、苦、累……“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感6
在寒假里，我讀完了一本《愛(ài)的教育》，感受到了安利柯的父母對他的愛(ài)，感受到他的老師對他的愛(ài)，他是在愛(ài)的灌溉下成長(cháng)的。他有著(zhù)父母、老師這么無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，他是如此的幸福��！其實(shí)在現實(shí)中我們也是如此。
在我們的生活中，常常能夠見(jiàn)到“愛(ài)”。同學(xué)、朋友之間的友愛(ài)，父母、老師對我們的關(guān)愛(ài)，我們也是在愛(ài)的灌溉下成長(cháng)的，在我們被愛(ài)的同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )愛(ài)別人。愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是純潔的，愛(ài)是溫暖的，愛(ài)是感激的，愛(ài)在我們身邊，它無(wú)處不在。在《愛(ài)的教育》這本書(shū)里，一篇是安利柯的父親給他寫(xiě)的，其中讓我記憶猶新的是“親子之間的愛(ài)，是人間所有的感情中最神圣的東西，破壞這感情的人，實(shí)是世上最不幸的�！边@讓我懂得了許多道理，讓我懂得父母對我的愛(ài)是很神圣的，我們還需要去理解父母，爸爸媽媽上班那么辛苦，我們要為他們做一些力所能及的事情，替他們分擔一些小家務(wù)，讓他們也感受到我們對他們的愛(ài)。
《愛(ài)的教育》中有一篇故事《感恩》也是安利柯的父親寫(xiě)給他的，安利柯的父親總是在用一些道理來(lái)教育他的孩子怎么樣學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩，讓他換位思考，讓他懂得尊敬自己的老師。他的父親說(shuō)了這樣的一些話(huà)“意大利全國五萬(wàn)的小學(xué)教師，是你們未來(lái)國民精神上的父親，他們立在社會(huì )的背后，以輕微的報酬，為國民的進(jìn)步、發(fā)展勞動(dòng)著(zhù)。你先生就是其中一人，所以應該敬愛(ài)。你無(wú)論怎樣愛(ài)我，但如果對于你的恩人——特別是對于先生不愛(ài)，我絕不歡喜”“無(wú)論何時(shí)，總須愛(ài)先生��！先生的名字，永遠須用了敬意來(lái)稱(chēng)呼，因為除了父親的名字，先生的名字是世間最尊貴、最可懷慕的名字呢！”父親用這些話(huà)來(lái)告訴安利柯，要記住對我們有恩的人，要尊敬自己的老師，不論何時(shí)都不能忘記！在成長(cháng)過(guò)程中必須要記住老師，俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終身為父�！薄袄蠋熅拖裣灎T，燃燒自己，照亮別人�！崩蠋熓俏覀兂砷L(cháng)路上不可缺少的人，一路上有老師的教導，才不會(huì )迷失方向;一路上有老師的關(guān)注，才更加地自信勇敢。
在我們的生活中，有許許多多大大小小的愛(ài)，有一些愛(ài)是細膩的，有一些愛(ài)是溫暖人心的，有一些愛(ài)是能讓我們時(shí)時(shí)刻刻都能觸動(dòng)我們，有一些愛(ài)并不是那么驚天動(dòng)地，而是感人肺腑。每一個(gè)人都有著(zhù)自己獨特愛(ài)別人的方式，我們要知道，在我們愛(ài)別人的同時(shí)，也已經(jīng)被愛(ài)包裹著(zhù)。
愛(ài)一直陪伴在我們身邊，它也一直在鼓勵我們在以后的道路上前進(jìn)！
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感7
在這個(gè)寒假里，我又愛(ài)不釋手地拿起了《愛(ài)的教育》，因為那里的小故事都有一股神奇的力量——充滿(mǎn)了暖暖的愛(ài)，深深地吸引了我。
其中最令我記憶深刻的就是《我的母親》。因為安利柯對母親說(shuō)了不好的話(huà)，讓母親傷心，父親寫(xiě)信告訴他，你對母親說(shuō)的壞話(huà)，就像一把刀深深地扎在了我心里。我記得幾年前你生病的時(shí)候，你母親心里急啊，整天整夜地坐在你床前，數著(zhù)你的脈搏，看燒退了一點(diǎn)沒(méi)有。母親對你的愛(ài)，是世界上最無(wú)私的愛(ài)。
讀完這個(gè)故事，我不禁想起了我的媽媽。記得有一次，我肚子痛得在床上直打滾，媽媽見(jiàn)了急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。連忙把我送到醫院，醫生給我打針，我哭得哇哇直叫�；氐郊�，媽媽一會(huì )兒喂我吃藥；一會(huì )兒摸摸我的肚子，問(wèn)我好點(diǎn)了沒(méi)；一會(huì )兒又給我蓋被子……我迷迷糊糊地想：“媽媽對我真好，要是每天生病該多幸福��！”隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我慢慢地長(cháng)大了，年級高了，作業(yè)多了，媽媽對我很?chē)绤�，有時(shí)還要“竹筍烤肉“，我心里默默地說(shuō)了媽媽一些壞話(huà)，現在想想真是后悔��！
親人之間的愛(ài)是人間所有感情中最神圣的感情。破壞這種感情的人，實(shí)在是世界上最不幸的人。人們常常說(shuō)：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。以后我要更加愛(ài)媽媽?zhuān)?tīng)媽媽的話(huà)，做一個(gè)乖孩子。
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感8
在生活中，相信大家一定都受到過(guò)不少教育吧。比如父母嘮嘮叨叨的叮嚀，老師語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，同學(xué)們真誠的安慰，都讓我們深受教育。今天，我在亞米契斯的這本書(shū)中感受到了愛(ài)的教育。
初讀這本書(shū)，還是從課本上了解到的，在三、四年級的教課書(shū)上選登了兩篇。一篇是《爭吵》，描述的是安利柯和克萊地兩個(gè)四年級學(xué)生，因為克萊地不小將安利柯的墨水瓶碰倒了，墨水將本子染臟了，于是引發(fā)了爭吵。最終，克萊地請求和解，他們就又快快樂(lè )樂(lè )地做朋友了。還一一篇是《卡羅納》，寫(xiě)的是卡羅納因為母親的去世，內心十分悲痛，結果受到老師、同學(xué)以及我的母親的關(guān)愛(ài)的故事。我讀了這兩篇課文，覺(jué)得作者是抓住了一個(gè)微不足道的渺小的事情，告訴我們一個(gè)深刻的道理，如第一篇表達了朋友之間應該互相寬容，第二篇贊頌了人間的`真情。
這些故事非常吸引我，于是讓爸爸買(mǎi)下了這本書(shū)，真正地去感受這本書(shū)的魅力。在書(shū)里，我認識了品格高尚的卡隆，他身材高大，雖然他的家境并不怎么好，但是他樂(lè )于助人，保護弱小并且不接受別人的報酬。最讓我感動(dòng)的是，他還在母親節前，花了三天三夜的功夫，寫(xiě)了一篇長(cháng)達八頁(yè)紙的歌頌母親的文章，送給母親做禮物。而且他還非常俠義，有一次上課，別人戲弄了帶有殘疾的克洛西，克洛西忍無(wú)可忍，將墨水瓶扔了過(guò)去，沒(méi)想到正中剛進(jìn)門(mén)探視的校長(cháng)的懷里，校長(cháng)再三審問(wèn)是誰(shuí)干的，卡隆都正直地回答：”是我！“
這本《愛(ài)的教育》全篇都是以一種溫柔且清新的筆調，描寫(xiě)小學(xué)四年級的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學(xué)習，但不會(huì )粗暴地將自己的孩子和別人對比，不會(huì )沒(méi)完沒(méi)了的督促著(zhù)孩子，而是溫柔如楊柳般的勸導……在這里，我還認識了虛榮心特強的華梯尼，他家境富裕，喜歡穿著(zhù)富麗堂皇的衣服，在別人的面前賣(mài)弄闊綽;我還認識了可愛(ài)的小石匠，他總能將兔臉裝得活靈活現，待人非常真誠，內心潔白無(wú)暇;還有為了別人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂;門(mén)門(mén)功課第一的優(yōu)秀生代洛西;家里是”圖書(shū)館“的斯帶地……
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感9
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我明白了許多做人的道理，令我收益匪淺。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，在他生活中有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才能夠順利成長(cháng)，也能夠從中獲取經(jīng)驗。給我記憶最深的是二年級的學(xué)生羅貝蒂，他為了保護一個(gè)一年級的小學(xué)生朱利奧不被馬車(chē)撞到，自己卻來(lái)不及躲開(kāi)，被馬車(chē)把腳骨壓碎了，今后只能靠拐杖行走了。
在我們的生活中，幫忙別人的同學(xué)是有的，但像他這樣了為保護別人而犧牲自己的同學(xué)，我們就不必須有幸遇到了�？吹竭@一個(gè)故事，令我想到了報紙上的一則報道：一位九十多歲的老太太倒在人行道上。20分鐘里，竟沒(méi)有一個(gè)路人上前攙扶。等到120急救車(chē)趕到時(shí)，老太太已經(jīng)去世約20分鐘了。同樣是兩個(gè)值得幫忙的人，但是遇到的結果卻完全不同，一個(gè)得到了別人舍命相救，一個(gè)去世了很久才被人發(fā)現。
這些行人跟舍身救人的羅貝蒂簡(jiǎn)直是差之千里。正是因為安利柯身邊有這么多善良的伙伴，他才能夠明白這個(gè)世界處處充滿(mǎn)愛(ài)。這讓我覺(jué)得這本書(shū)很有好處，讓我體會(huì )到什么是同學(xué)之間無(wú)法摧毀的友誼，什么是師生之間無(wú)微不至的關(guān)懷，什么是父母永無(wú)止境的愛(ài)！我相信如果有了這些品質(zhì)，明白了什么是真、善、美的人，必須是世界上生活的最完美的人！
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感10
今天我終于讀完了這本《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)是由來(lái)自意大利的亞米契斯寫(xiě)的，全書(shū)共有100篇。主要寫(xiě)了主人公：恩利科，卡隆，潑來(lái)可西，校長(cháng)他們身邊發(fā)生的各種各樣感人的故事以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。
故事講的是恩利科四年級時(shí)發(fā)生的事情。就是快放假的六月里，發(fā)生了一件誰(shuí)也想不到也不希望發(fā)生的事情：曾經(jīng)教過(guò)恩利科兩年的紅頭發(fā)老師去世了！當這個(gè)消息傳到他耳中時(shí)他做夢(mèng)都沒(méi)想到那次放學(xué)回家在樓梯口碰到她，竟然是恩利科和她最后一次見(jiàn)面的機會(huì )。這是昨天早上校長(cháng)把這件不幸的事告訴了我們。
因為潑來(lái)可西曾經(jīng)也是這位老師的一名學(xué)生，所以，校長(cháng)的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完他就已經(jīng)伏在桌子上大哭了起來(lái)。
放學(xué)后，我們去老師家送葬。她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生也都去了。他們有的手里舉著(zhù)蠟燭，有的舉著(zhù)花圈，有的手捧鮮花花束。
柩車(chē)上已經(jīng)放滿(mǎn)了鮮花，我們耐心地等著(zhù)，不一會(huì )兒，棺材抬出來(lái)了，當放上柩車(chē)時(shí)，人們都放聲大哭起來(lái)…….這一個(gè)溫柔，敬業(yè)，和藹的老師將和他們永別了！
讀完了這本書(shū)讓我覺(jué)得：世界上處處都充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)，無(wú)論是祖國，父母，師長(cháng)，朋友的愛(ài)，只要真心地，真誠地去尋找自己所要的愛(ài)，那愛(ài)一定會(huì )出現在你的眼前，并有著(zhù)感人肺腑的力量。
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感11
星期天，媽媽給我買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》，讓我自己好好看看，我拿著(zhù)這本書(shū)到房間，自己看了幾頁(yè)，就不看了，還把它放回了書(shū)架。發(fā)誓，再也不看。
媽媽知道了這件事，狠狠的批評我了，我在也不敢了！慢慢的地又看起來(lái)了，媽媽終于答應了。其實(shí)，媽媽讓我看的時(shí)候，我提了要求，因為我想去游樂(lè )園玩。所以就提了這個(gè)要求。然后就是把媽媽的要求答應了。慢慢的我又覺(jué)得這本書(shū)很好看了，每天都看好幾頁(yè)。媽媽表?yè)P我了。讓我覺(jué)得很開(kāi)心。自己要再接再勵。
到了星期一，我把這本書(shū)帶到學(xué)校里來(lái)了。也讓同學(xué)們看一看。以為自己很厲害。還告訴了老師。本以為還會(huì )被表?yè)P的呢。沒(méi)想到被老師批評了。老師說(shuō)“子悅同學(xué)。誰(shuí)讓你看了？老師沒(méi)有吧！”聽(tīng)了這話(huà)，我是欲哭無(wú)淚啊，不知說(shuō)什么好，紅著(zhù)臉走出了辦公室，老師還打電話(huà)給了媽媽。我哼的一聲，被來(lái)到的明星小雪聽(tīng)見(jiàn)了，但她還是對我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你已經(jīng)做的很好了！”小雪給我鼓掌，讓我開(kāi)心了。
這件事，雖然沒(méi)關(guān)系，但在我心里已經(jīng)藏了很多話(huà)，想對自己說(shuō)“子悅，你已經(jīng)很棒了。自己再加油……”小雪給我了勇氣。同學(xué)們鼓舞我，已經(jīng)讓我感到非常開(kāi)心了。我希望自己能成為最好的讀者。再把《愛(ài)的教育》看完。
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感12
讀《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)此刻他生活的周?chē)性S多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才能夠順利成長(cháng)。
在這本書(shū)里，我最喜歡的是《賣(mài)炭者與紳士》這一節寫(xiě)了一個(gè)父親對他兒子諾皮斯的愛(ài)。諾皮斯罵培諦的父親是個(gè)“叫花子”，諾皮斯的父親明白后，非要諾皮斯向培諦和他父親道歉，雖然培諦的父親一再拒絕，可諾皮斯的父親還是堅持要讓諾皮斯道歉。從那里能夠明白，諾皮斯的父親是一個(gè)多么正直的人啊，他用他的愛(ài)來(lái)熏陶他的兒子，讓他的兒子也變成一個(gè)關(guān)心別人、不取笑他人的人。
我看完這本書(shū)體會(huì )到同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)和照顧，我也從中明白老師對同學(xué)的關(guān)愛(ài)和教導。這讓我想起了我的老師們，他們對我很好，就像安利柯的班導師一樣慈祥、溫柔、用心的在教導我們，關(guān)心我們！讀這些故事真是讓自己受益匪淺，我想我們也就應以身作則，在學(xué)校、家庭中學(xué)習這種關(guān)愛(ài)他人，用自己的愛(ài)來(lái)熏陶別人，讓愛(ài)在人們心中永駐。
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感13
“愛(ài)”這個(gè)字一直都是讓人捉摸不透的。在我的印象里，從小到大都沒(méi)人有告訴過(guò)我關(guān)于愛(ài)的準確定義，愛(ài)到底是什么，代表什么，在哪里，是需要我們自己用時(shí)間去琢磨和理解的。
《愛(ài)的教育》主要講的是一位叫安利柯的意大利市立小學(xué)三年級的學(xué)生寫(xiě)的學(xué)年之紀事。它主要展示的是同學(xué)之愛(ài)，師生之愛(ài)，家人之愛(ài)，以及對祖國之愛(ài)。
對于嚴師，大多數學(xué)生的第一反應都是抗拒和害怕，也不乏有反抗的心理出現。文中的先生看上去難以親近，但他默默地關(guān)心著(zhù)生了紅粒的學(xué)生，也不責罰在他背后趁他不注意玩鬧的孩子，而是用親切的語(yǔ)氣試圖和學(xué)生們拉近距離，用愛(ài)和學(xué)生交流。這顯然是極有效的。比起棍棒下的教育，用愛(ài)去感化學(xué)生，就是以身作則的表現，也是育人的初衷。
同學(xué)間的愛(ài)，也就是我們常說(shuō)的友誼，其實(shí)是最單純的。雖然文中挺身而出救一個(gè)快要被車(chē)撞到的低年級學(xué)生而被壓到腳的事情發(fā)生在我們身上的概率實(shí)在太低，但是也讓我感到由衷欽佩。小孩子的友誼總是純真的，單純的，也是最富有愛(ài)意的。這種愛(ài)意無(wú)關(guān)風(fēng)月。
“愛(ài)國”二字是我們最不常掛在嘴上的，覺(jué)得國家大事，國家的繁榮昌盛，都和我們沒(méi)有實(shí)質(zhì)性關(guān)系，其實(shí)不然。五湖四海的人只要在同一個(gè)國家，就是一家人。哪怕是素不相識，萍水相逢也要多多照應。這就是愛(ài)國情的體現。在我們的思想品德課本里提到過(guò)，愛(ài)國其實(shí)很簡(jiǎn)單。不需要我們在聯(lián)合國代表大會(huì )上發(fā)言，也不需要我們上前線(xiàn)保家衛國，我們只要做到最基礎的對國旗尊重，對國歌尊重，不知法犯法等基礎要求便足夠了。文中那可憐的孩子忍受不了別人對他國家的侮辱，那些對他而且很重要的，別人以同情之心給他的錢(qián)，他全數丟還回去。只因他心里明白沒(méi)有什么比國家的尊嚴更加重要。這就是愛(ài)國的意義。
整本書(shū)都給人以溫暖的感覺(jué)。不是它的配色或語(yǔ)言有多溫柔，而是它故事的純真和不加修飾的愛(ài)�！皭�(ài)”這個(gè)字在中國其實(shí)是不常被聽(tīng)見(jiàn)的，國人大多靦腆，從不把愛(ài)掛在嘴邊，也不系統地告訴孩子愛(ài)是什么。我們所講究的棍棒底下出孝子，難道就不是愛(ài)的教育了嗎？不，它是，一切的教育都是以愛(ài)為基礎的，只是形式上有所不同罷了。愛(ài)是無(wú)法觸及的，可它是能被感受的，天天哭喊著(zhù)自己缺愛(ài)的人大多只是不明白愛(ài)的真正意義罷了。愛(ài)代表的不只是愛(ài)情，沉下心去感受，愛(ài)一直縈繞在身邊，只是我們從未發(fā)現它的存在。愛(ài)的教育，愛(ài)的真諦，并不是羞于說(shuō)出口的。
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感14
在美麗的人世間，“愛(ài)”是什么？寒假里，我帶著(zhù)疑問(wèn)認真的走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去尋找我想要的答案�？赐赀@本書(shū)，讓我受益匪淺。
這本書(shū)是意大利的亞米契斯寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》，這本書(shū)消耗了作者十年的精力，里面講述的是一個(gè)個(gè)讓人感動(dòng)的小故事。每一個(gè)故事雖然短小但是都充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。父母與孩子美好的愛(ài)，老師與學(xué)生的情感、朋友之間的純真的友誼……所有的都與“愛(ài)”有關(guān)！
愛(ài)是內心最真誠的表達，愛(ài)是平時(shí)最溫暖的關(guān)懷，愛(ài)是永遠最安全的保護！在所有的故事中，讓我記憶最深的就是一個(gè)名叫“棲身”的故事，它講的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐為了減輕家庭負擔，竟然零花錢(qián)、文具能不要的都不要，而且她們還找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián)，減少爸媽的負擔。讀到這里，我覺(jué)得我很慚愧，因為我不但大手大腳花錢(qián)，而且有時(shí)候還會(huì )要求爸爸媽媽帶我去吃我喜歡吃的牛排、KFC、還會(huì )要求媽媽給我買(mǎi)很多我喜歡的文具、衣服啊，我生活在多么幸福的家里啊，我為什么不能節約一點(diǎn)呢？可以少買(mǎi)一件新衣服，少買(mǎi)一個(gè)日記本，少吃一頓大餐，我也沒(méi)有顧及家人的感受，我真佩服安利柯和她的姐姐��！她們多懂事��！我也立志以后不亂花錢(qián)了！這就是這個(gè)故事帶給我的最大的感受！也體會(huì )到了爸爸媽媽與孩子之間美好的愛(ài)！
書(shū)里還有故事，比如《小抄寫(xiě)員》里的敘利奧幫爸爸抄寫(xiě)文件賺錢(qián)，故事透露了父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，老師與學(xué)生的愛(ài)！個(gè)個(gè)都令人感動(dòng)！
愛(ài)，像空氣，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，但是我們身邊處處充滿(mǎn)愛(ài)，卻又不被我們察覺(jué)，但它的意義已經(jīng)深深地影響了我們！讀了《愛(ài)的教育》讓我更加肯定愛(ài)是世界上最美的情感！讓我們與愛(ài)同行吧！
讀名著(zhù)《愛(ài)的教育》有感15
《愛(ài)的教育》讓我愛(ài)不釋手，從書(shū)名我們就知道愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。在閱讀中我接受著(zhù)愛(ài)的熏陶與洗禮，徜徉在愛(ài)的海洋中，享受著(zhù)醉人的愛(ài)�！稅�(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部日記體兒童小說(shuō)，作者以樸實(shí)的筆風(fēng)，細膩的筆觸，借一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，敘述著(zhù)他的所見(jiàn)所聞，描繪著(zhù)親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……讓讀者領(lǐng)悟到愛(ài)是人與人之間的尊重與呵護，理解與包容，關(guān)心與幫助……書(shū)中100個(gè)故事沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有驚天動(dòng)地的情節，卻觸手可摸、感人肺腑。在“我的老師”這個(gè)故事中，安利柯起先對老師有一點(diǎn)點(diǎn)的厭惡，之后他親眼目睹配巴尼老師詢(xún)問(wèn)學(xué)生病情，淡淡地處理學(xué)生的調皮。雖是兩件小事，但是老師的愛(ài)已在細節中呈現。安利柯心中起了漣漪，油然生起了對老師的敬愛(ài)。
如果說(shuō)日常生活中愛(ài)在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，那么危難的時(shí)刻更能彰顯人性的光輝。在“意外事件”這個(gè)故事中，洛佩諦毅然決然地沖上前去搶救車(chē)輪下的一個(gè)孩子，救出了孩子，自己卻被車(chē)子軋傷。這種災難降臨，舍已救人的可貴精神震撼著(zhù)我的內心。從這本書(shū)中我不僅體驗到愛(ài)的深厚真摯，還能體悟到愛(ài)的淵遠博大。在“愛(ài)國少年”這個(gè)故事中，少年十分清貧，輪船上幾位船人資助給他幾塊硬幣，但同時(shí)在詆毀他的國家，少年胸膛有一顆熾熱的愛(ài)國心，他憤怒地退還了硬幣。這是一部洗滌心靈的好書(shū)，讀完這本書(shū)后我才真正地領(lǐng)悟到愛(ài)的境界，愛(ài)是純潔、無(wú)私、博大的，愛(ài)的最高境界展現著(zhù)人性中的真、善、美。
孔子日：“仁者愛(ài)人�！睈�(ài)是善良的行為舉止。我們多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。
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