《我最喜歡的一句名言》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《我最喜歡的一句名言》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我最喜歡的名言》教學(xué)設計 篇1
設計理念：
讀名言，就像在聆聽(tīng)名人的教誨，就像在和名人對話(huà)。名言可以給人啟迪，具有催人奮進(jìn)、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變人的生活和學(xué)習，希望同學(xué)們繼續收集名人名言，使之成為自己的座右銘。
交際目的：
1、能用標準的普通話(huà)有感情地進(jìn)行發(fā)言，培養良好的口語(yǔ)交際能力。
2、能認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，激發(fā)繼承和弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化的情操，陶冶情操，培養高尚的道德品質(zhì)。
交際重難點(diǎn)：要求學(xué)生交流名言，說(shuō)說(shuō)喜歡這句名言的原因。
活動(dòng)準備：
1、讓學(xué)生把自己喜歡的名言制作成書(shū)簽。
2、PPT多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲朊�
1、投影三組名人的話(huà)（讀一讀——說(shuō)說(shuō)你的理解——找出共同點(diǎn)）
2、這些名人說(shuō)的話(huà)雖然涉及的范圍不一樣，有關(guān)于勇氣的，也有關(guān)于讀書(shū)的，還有關(guān)于奉獻的，但都能給人一定的啟發(fā)，因此我們習慣地稱(chēng)之為——名人名言，簡(jiǎn)稱(chēng)名言。
3、板書(shū)口語(yǔ)交際主題
�。ǘ┟鞔_任務(wù)
明確這次口語(yǔ)交際我們要完成哪幾項任務(wù)？
1、說(shuō)出你最喜歡的名言；
2、說(shuō)一說(shuō)這句名言給了你哪些啟發(fā)；
3、制作小書(shū)簽并贈送給朋友。）
�。ㄈ┙涣髅裕嵘磉\動(dòng)）
1、投影人物：這些人物都熟悉吧？那他們說(shuō)過(guò)的最有影響力的話(huà)你還記得嗎？你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)理由（引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出自己從中受到的啟示、教育、經(jīng)驗或對照自己總結教訓，或說(shuō)出自己受到的鼓舞和激勵。）
2、師強調發(fā)言者應注意的事項：聲音要響亮；語(yǔ)句要通順；速度要適當。
�。ㄋ模┙涣鲿�(shū)簽上的名言（自己已制作好的關(guān)于讀書(shū)方面的）
1、課前我們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于讀書(shū)方面的名言。下面交流一下。
2、制作書(shū)簽。說(shuō)一說(shuō)制作小書(shū)簽需注意的事項。（投影）
�、俅笮。簳�(shū)簽不宜過(guò)大；
�、谛螤睿洪L(cháng)方形或近似長(cháng)方形；
�、奂堎|(zhì)：用硬紙片比較好些；
�、苋绻由险f(shuō)這句話(huà)的人，則更好；
�、菘杉由线吙蚧驁D案，則更棒。
3、展示書(shū)簽，做得較好的上臺展示，并讀書(shū)簽上的名言。
4、贈送書(shū)簽。
五、全課總結
如果你仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)在我們的學(xué)習生活中，名言無(wú)處不在。談?wù)摃r(shí)，我們會(huì )用上一兩句名言，寫(xiě)作文時(shí)，我們有時(shí)也會(huì )用上。最后，老師也要送大家一句名言，投影（多讀書(shū)，讀好書(shū)，然后寫(xiě)出自己的感想，這是寫(xiě)好作文的開(kāi)始�！模�
《我最喜歡的名言》教學(xué)設計 篇2
設計理念：
讀名言，就像在聆聽(tīng)名人的教誨，就像在和名人對話(huà)。名言可以給人啟迪，具有催人奮進(jìn)、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變人的生活和學(xué)習，希望同學(xué)們繼續收集名人名言，使之成為自己的座右銘！
課前準備：
一周前布置同學(xué)們收集各類(lèi)名人名言。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
師：同學(xué)們，相信我們在平時(shí)的閱讀中一定也讀到了許多的名人名言吧。你們想過(guò)沒(méi)有，這些名人名言是什么意思呢？這些“名人”是在什么樣的情況下產(chǎn)生這樣的想法，這些名言對我們有什么樣的啟示呢？
二、啟發(fā)點(diǎn)撥，讀文明理
師：讀讀下面的故事，每個(gè)同學(xué)手里有兩份從網(wǎng)上下載的故事，(一)關(guān)于司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》的故事；
(二)關(guān)于于永正老師讓學(xué)生自己寫(xiě)名言的故事。想一想，你從中受到什么啟發(fā)？（學(xué)生閱讀故事）
生：讀名言，就像在聆聽(tīng)名人的教誨，就像在和名人對話(huà)。這些名言語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，富有個(gè)性，好像就是他們的真實(shí)寫(xiě)照。
生：聽(tīng)到“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子�！�，我們就好像看到了剛正不阿的魯迅；聽(tīng)到“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”，我們就仿佛看到了憂(yōu)國憂(yōu)民的范仲淹；想到“學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退”，勤奮好學(xué)的數學(xué)家華羅庚仿佛真的出現在我們眼前……
師：是呀！這些語(yǔ)言是他們在特殊時(shí)期的真實(shí)感悟與體驗。
生：寫(xiě)出自己的感悟，寫(xiě)出自己對學(xué)習、生活的理解，我們自己也能寫(xiě)名言。 師：同學(xué)們，名言，確實(shí)能給我們的生活、學(xué)習帶來(lái)動(dòng)力，帶來(lái)希望。我們班有許多同學(xué)喜歡收集名人名言，這是一種很好的學(xué)習習慣。有的同學(xué)把名言銘記在心，還有的同學(xué)把它寫(xiě)下來(lái)放在自己的房間里、書(shū)桌旁，成為自己的.座右銘，讓這些名言時(shí)刻鞭策著(zhù)自己，鼓舞著(zhù)自己。今天我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“我最喜歡的一句名言”交流會(huì )。想一想你最喜歡哪句名言？這句名言是什么意思？這句名言給了你哪些啟發(fā)，或者說(shuō)你為什么喜歡它？請同學(xué)們認真準備，在班級舉行的名言交流會(huì )上說(shuō)一說(shuō)。
三、激勵學(xué)生，對話(huà)交流
生1：我最喜歡的一句名言是在我們的語(yǔ)文課上，滕老師說(shuō)的“三分文章七分改”。
師：（笑）謝謝，可我要聲明，這是一句名言，是我把它推薦給大家，不是我的“原創(chuàng )”！請你接著(zhù)說(shuō)。
生1：我在《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習》這本雜志上看到過(guò)相關(guān)的文章。有一年秋天，著(zhù)名作家趙樹(shù)理體驗生活，住在鄉下一個(gè)農民家里。一天他發(fā)現一件好事，就對房東的孩子說(shuō)：“小李，你把這件事寫(xiě)個(gè)稿子好不好？”在趙樹(shù)理的鼓勵下，小李把稿子寫(xiě)好了，趙樹(shù)理看了一遍，說(shuō)：“你先改一改，明天讓我看�！钡诙�，小李把改過(guò)的稿子交給趙樹(shù)理，趙樹(shù)理又看了一遍說(shuō)：“你再改一改，明天送給我�！本瓦@樣，直到第六天，小李把改過(guò)五遍的稿子送來(lái)，趙樹(shù)理看完，才滿(mǎn)意地說(shuō)：“好了，把它寄到《山西農民報》去�！毙±畎迅遄蛹淖吆�，對趙樹(shù)理說(shuō)：“你光叫我改、改，你是大作家，那么多寫(xiě)作經(jīng)，為什么不給我講一講呢？”趙樹(shù)理笑著(zhù)說(shuō)：“小李，我已把我的真經(jīng)都傳給你了�！毙±铙@訝得瞪圓了眼睛。趙樹(shù)理認真地說(shuō)：“我的真經(jīng)只有兩個(gè)字———‘耐’、‘改’。你那個(gè)稿子改了五遍，每遍我都看了，看出你會(huì )改，有耐性，這樣你不是把我的真經(jīng)學(xué)去了嗎？”小李這才恍然大悟。滕老師讓我們寫(xiě)作文后，要求我們仔細修改，不僅是寫(xiě)完，還要求寫(xiě)好。大家可以自己改還可以讓其他同學(xué)或老師幫助修改，的確我們的作文水平提高很快！
生2：俗話(huà)說(shuō)：團結就是力量。說(shuō)起它，我真要感謝這句話(huà)，是這句話(huà)伴隨著(zhù)我從小到大幫我克服了許許多多的困難。讓我真正認識到在這個(gè)世界上不是一個(gè)人孤立存在的，只有許多人團結起來(lái)才能產(chǎn)生一種不可阻擋的動(dòng)力，做好每一件事。想起那一天，是多么難忘：“加油……加油……”我們學(xué)校正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的拔河比賽。時(shí)間很快過(guò)去了，我們班與六（1）班的比賽開(kāi)始了，隨著(zhù)一聲哨響，繩子立刻繃得直直的。由于我們班開(kāi)始沒(méi)有團結、合作起來(lái)，所以輸掉了第一局。但我們并沒(méi)有氣餒，“振作起來(lái)還有兩局呢”，我們心想。比賽又開(kāi)始了，我們汲取了上次的教訓，心往一處想，勁往一處使，匯成了一種勢不可擋的力量，終于贏(yíng)了第二局。第三局六（1）班也不甘示弱，我們雙方持續了一分鐘不分勝負，上一局的勝利使我們信心倍增，最后，終于一鼓作氣拿下了第三局。勝利的我們體驗了前所未有的成功喜悅。我們就是這樣謹記著(zhù)“團結就是力量”這句話(huà)，連續三年獲得校拔河比賽第一名�！皥F結就是力量”，是我的朋友，是我的老師，是我們成功的秘訣…… 師：這是一種難得的團隊精神，就讓它伴隨你的一生！
生3：我喜歡的一句名言是“一切都會(huì )過(guò)去”。這句話(huà)據說(shuō)是一位阿拉伯國王刻在戒指上的。我十分欣賞這句話(huà)，每當我有什么不順心的時(shí)候，我就想起這句話(huà)。一次我的表姐誤會(huì )了我，我再三解釋?zhuān)膊宦?tīng)，后來(lái)我想“一切都會(huì )過(guò)去”，沒(méi)過(guò)多久，表姐果然原諒了我，她竟笑著(zhù)對我說(shuō)：“一切都會(huì )過(guò)去”，你們說(shuō)有意思吧，我的名言讓她給用上了！
生4：“盡力而為，便是成功�！边@句話(huà)，乍看平平庸庸，但細細推敲之后，方可知妙在其中。那是在一次辯論賽上。賽前我方做好了充分的準備，有說(shuō)有笑，有十足的信心能把對方“打倒”。我是主力辯手，可比賽那天我竟然“扁桃體”發(fā)炎了，心里很煩躁，隊員們也紛紛為我惋惜。我好似那啞巴吃黃連，有“苦”說(shuō)不出！對方辯友也譏笑道：“哎呀，還是讓我說(shuō)吧，今天你就是拔了牙的老虎———并不嚇人！”我聽(tīng)了之后火冒三丈，可又無(wú)話(huà)與他對言，只好沮喪地跑開(kāi)了。開(kāi)始比賽了，我方隊員的雄辯口才也退色一半，到了半場(chǎng)我再也忍不住了心里只有一個(gè)念頭：盡力而為，便是勝利。于是便站起來(lái)大聲反問(wèn)了一個(gè)令對方啞口無(wú)言的問(wèn)題，就是在我的這一個(gè)問(wèn)題下，我方贏(yíng)了，隊友們都露出了由衷的笑臉，我也笑了，同時(shí)我也更加堅信：“盡力而為，便是成功�！迸笥�，我真誠的把這句話(huà)送給你們：盡力而為，便是成功！
師：自己的感悟，自己的名言，有個(gè)性！
生5：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這是毛澤東最?lèi)?ài)說(shuō)的一句話(huà)，也是我最喜歡的一句話(huà)。還是在二、三年級的時(shí)候，我的數學(xué)成績(jì)非常好，就在別人面前驕傲起來(lái)。有的同學(xué)勸我不要驕傲我不聽(tīng)，沒(méi)想到，過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)習成績(jì)就下降了。老師找到我，對我說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后……”上五年級時(shí)，學(xué)校舉行乒乓球比賽。我就在學(xué)校里練呀練呀，功夫不負有心人，我的乒乓球技術(shù)有了很大進(jìn)步。但由于驕傲，結果被不太會(huì )打乒乓球的同學(xué)給打敗了。我又想到了教師對我說(shuō)的那句話(huà)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后�！� 在今后的學(xué)習中，我不再驕傲了，別人夸我，我只當成是對自己的鼓勵�！疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后”，我敬佩毛澤東，更喜歡毛澤東說(shuō)的這句話(huà)！
師：這句話(huà)也送給我們每一位同學(xué)。
生6：在開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校給進(jìn)步大的同學(xué)發(fā)獎；在班會(huì )課上，教師表?yè)P進(jìn)步的同學(xué)。誰(shuí)都想進(jìn)步。那怎樣才能進(jìn)步呢？看了達爾文的這句話(huà)———“任何改正，都是進(jìn)步”，你就知道了。這句話(huà)的意思是說(shuō)：“哪怕是一丁點(diǎn)的小毛病，只要你改正了，就是進(jìn)步�！边@句話(huà)說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻很難。因為你這一次改正了，做得很好。那你能保證下一次或者以后，都不犯同樣的錯誤嗎？這就不能肯定了。所以貴在堅持，凡事都要有恒心，有毅力。這樣才能有所成就。達爾文的“任何改正，都是進(jìn)步”這句名言讓我懂得了怎樣才能進(jìn)步。它每時(shí)每刻都在激勵我，它好像是一位和藹可親的母親，告訴我：“進(jìn)步要從一點(diǎn)一滴的小事做起，慢慢地克服掉不足，這樣你就會(huì )成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，成為一個(gè)成功的人�！�
生7：在上二年級的時(shí)候，老師給我們講周總理的故事說(shuō)：“周總理在上學(xué)時(shí)，老師問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁匆x書(shū)，為了什么而讀書(shū)。有的同學(xué)說(shuō)：為了掙錢(qián)，有的同學(xué)說(shuō)為了面子，而周恩來(lái)卻回答：為中華之崛起而讀書(shū)！這句話(huà)至今還在我的腦海里回蕩�！薄盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”，讓我領(lǐng)會(huì )了周恩來(lái)總理的愛(ài)國熱情，更能讓我為中華之崛起而發(fā)憤讀書(shū)。我們一定要銘記“為中華之崛起而讀書(shū)�！�
生8：俗話(huà)說(shuō)的好“人心齊，泰山移”。意思是說(shuō)只要同心協(xié)力，什么困難都不怕，這句話(huà)深深地刻在我的心里，我時(shí)時(shí)刻刻都銘記著(zhù)這句名言。 想到這，我想起了《愚公移山》的故事。齊心協(xié)力就是力量，它充滿(mǎn)著(zhù)勃勃生機，充滿(mǎn)活力。同學(xué)們，我們是一個(gè)集體，不能因為一點(diǎn)小事而鬧矛盾，我們要像故事中的愚公和他的家人那樣同心協(xié)力，把我們的班級建設得更好，在和其他班的比賽中脫穎而出。我還是那句話(huà)“人心齊，泰山移�！� …………
師：名言可以給人啟迪，它具有催人奮進(jìn)、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變人的生活和學(xué)習，希望同學(xué)們以后繼續收集名人名言，使之成為自己的座右銘！
附： 故事一： 名言是名人生活、工作、學(xué)習經(jīng)驗的智慧結晶 “人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！贝蠹叶贾肋@句話(huà)是編寫(xiě)《史記》的史學(xué)家司馬遷的名言。許多有志之士把它作為自己的座右銘�？墒悄銈冎浪抉R遷為何寫(xiě)出這樣的人生感言嗎？ 司馬遷的父親是漢朝專(zhuān)門(mén)掌管修史的官員，小時(shí)侯的司馬遷就深受影響，在他父親死后，他就繼承了父親的遺愿，開(kāi)始編寫(xiě)史書(shū)。司馬遷是一個(gè)正直的人，天漢二年（前99），他的同僚李陵出征匈奴時(shí)被圍，在矢盡糧絕的情況下投降匈奴。消息傳到長(cháng)安，武帝大怒。朝廷的文武百官都大罵李陵投降可恥，只有司馬遷不作聲。武帝問(wèn)他有什么意見(jiàn)，書(shū)生氣十足的司馬遷直言不諱地說(shuō)：“李陵轉戰千里，矢盡糧絕，古代名將也不過(guò)如此。他雖投降，尚屬情有可原。臣以為只要他不死，他還是會(huì )效忠漢朝的�！笔⑴械臐h武帝聽(tīng)了司馬遷這番話(huà)，認為他是在為李陵辯解，是在故意貶低當時(shí)正在打匈奴而又很不順利的李廣利，于是命令把司馬遷判為死罪（或以腐刑代替）。漢武帝時(shí)代，判了死罪的可以出錢(qián)五十萬(wàn)免死一等。但家境并不富裕的司馬遷拿不出這一筆錢(qián)，只能受“腐刑”（宮刑）來(lái)選擇“偷生”這條路。不幸的遭遇，使司馬遷精神受到極大刺激，曾一度想自殺，但他想起了父親的遺言，又以古人孔子、屈原、左丘明、孫子、韓非等在逆境中發(fā)憤有為的精神鼓勵自己，終于以驚人的意志忍辱負重地活了下來(lái)。身心備受摧殘、忍辱含垢生活的司馬遷深知，“人固有一死，死有的重于泰山，有的輕于鴻毛”。這句話(huà)是他當時(shí)心靈的真實(shí)寫(xiě)照，是他面臨的生死抉擇。他是這樣想的，也是這樣做的，他選擇了有意義的人生。他決心在殘燭之年，完成父親要他完成的史書(shū)。經(jīng)過(guò)六年的囚禁生活，終于在他60歲時(shí)完成了《史記》一書(shū)。
故事二： 我們也能寫(xiě)“名言” 前一段時(shí)間，特級教師于永正教《全神貫注》課的一開(kāi)始，他就背誦了一段名言：“人最寶貴的是生命，生命屬于每個(gè)人只有一次。當他回首往事的時(shí)候，不因碌碌無(wú)為而羞愧，不因虛度年華而悔恨……”接著(zhù)，他談了這句保爾?柯察金的名言給自己帶來(lái)的影響。這堂課上，他讓學(xué)生抓住茨威格在羅丹工作室說(shuō)的一段話(huà)進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流。課的結尾，他是這樣說(shuō)的：“其實(shí)，名人寫(xiě)名言，老百姓也能寫(xiě)名言，農民說(shuō)‘三百六十行，行行出狀元’，‘莊稼一枝花，全靠肥當家�！先苏f(shuō)‘飯后百步走，活到九十九’。我們在座的是未來(lái)的名人，都能寫(xiě)名言，讀了這篇課文，感觸很深，也一定能寫(xiě)。比如我寫(xiě)一句：‘啊，干什么事都要一絲不茍，全神貫注�！銈兏鶕@件事，各自也寫(xiě)幾句，寫(xiě)好后畫(huà)上破折號，并寫(xiě)上自己的名字，未來(lái)的什么家XXX�！睂W(xué)生在于老師的鼓勵下，幾分鐘后，一句句名言誕生了。 “最有出息的人是最謙虛的人。未來(lái)的詩(shī)人XXX�！� “生命是人類(lèi)的保護神。未來(lái)的作家XXX�！� “學(xué)問(wèn)是學(xué)與問(wèn)的結合，只有學(xué)和問(wèn)，才能學(xué)好學(xué)問(wèn)。未來(lái)的科學(xué)家XXX�！� “學(xué)習是我們的母親�！� （師問(wèn)：怎么理解？ 生答：學(xué)習能給我們營(yíng)養，就像母親哺育我們，給我們乳汁。） “不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人的缺點(diǎn)。未來(lái)的作家XXX�！� ………… 還有許多經(jīng)典的“名言”，我們不能全聽(tīng)到，于老師對學(xué)生說(shuō)：“大家把名言送給聽(tīng)課老師，請老師指教�！�
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