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經(jīng)典幼教名言240句
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都知道一些經(jīng)典的名言吧，名言是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警戒作用。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的名言嗎？以下是小編整理的經(jīng)典幼教名言240句，希望對大家有所幫助。
1、兒童的智慧在他的手指尖上。
2、對孩子來(lái)說(shuō)最重要的是教育而不是天賦。孩子成為天才還是庸人，不是決定于天賦的多少，而是決定于生下來(lái)后到5—6歲時(shí)的教育。
3、最好的玩具是那些他們能夠隨意地用各種方式加以變更的玩具。
4、人的一切——面容、衣裳、靈魂、思想，都應當是美的。
5、一個(gè)受了不良教育的孩子，遠遠不如沒(méi)有受過(guò)任何教育的孩子聰明。
6、兒童早期是奠定智力發(fā)展的基礎的令人興奮的有效的時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的、特殊的過(guò)程。
7、那些雙手靈巧的兒童、熱愛(ài)勞動(dòng)的兒童能形成聰敏的、好鉆研的智慧。
8、兒童的思維是在活動(dòng)中、操作中形成和發(fā)展的�！J知心理學(xué)家皮亞杰
9、尊重兒童的探索�！嬛髁x學(xué)家
10、認為生長(cháng)是生活特征，所以教育就是生長(cháng)，因此，兒童是教育中的太陽(yáng)，反對以教師、書(shū)本、課堂為中心，主張從兒童的本能、興趣和需要出發(fā)，以?xún)和幕顒?dòng)教育為中心�！绹逃叶磐�
11、現實(shí)生活成為兒童知識的來(lái)源�！慂Q琴
12、主張兒童走進(jìn)活生生的大自然、大社會(huì )中，把兒童直接感受的豐富經(jīng)驗與各個(gè)學(xué)科的術(shù)語(yǔ)結合起來(lái)，提升為一般性、普遍性的知識�！慂Q琴
13、知識是一種主體性的存在。即兒童基于自己的經(jīng)驗以及所處的社會(huì )文化歷史背景，通過(guò)主動(dòng)建構的方式而獲得融入主體世界的知識�！嬛髁x學(xué)家皮亞杰
14、知識既不來(lái)源于客體，也不來(lái)源于主體，而是來(lái)源于主客體的相互作用—？活動(dòng)？�！嬛髁x學(xué)家皮亞杰）
15、我們之所以成為今天的樣子，乃是在幼兒時(shí)期在生命最初兩年建構的。3歲已奠定下了身為一個(gè)人的人格基礎�！獯罄膳_索利教育家
16、孩子頭三年經(jīng)驗的重要性，遠遠超過(guò)我們過(guò)去所想像的，嬰兒和學(xué)步的孩子，每個(gè)生活中簡(jiǎn)單的動(dòng)作都是他們日后一切發(fā)展的基礎，沒(méi)有什么比撫育頭三年的孩子更重要�！绹饝烟�
17、了解孩子是一個(gè)？好老師？的前提。而家訪(fǎng)的重要原因是了解孩子的生活狀態(tài)、環(huán)境、文化背景�！暇⿴煷蟛┦可鷮熡萦榔�
18、幼兒園課程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，是老師跟孩子共同行動(dòng)的過(guò)程。
19、獨處與集體學(xué)習使大腦發(fā)育是不同的�！暇⿴煷蟛┦可鷮熡萦榔�
20、讓孩子在不同活動(dòng)中忙碌著(zhù)，這是我們老師的責任�！磐�
21、什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣�！�(zhù)名教育家陶先知
22、播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！《仍�(shī)人泰戈爾
23、大自然、大社會(huì )都是我們的活教材�！慂Q琴
24、我們不是來(lái)讀死書(shū)的，我們來(lái)創(chuàng )造一個(gè)新世界�！慂Q琴
25、尊重兒童的人格，愛(ài)護他的天真爛漫�！慂Q琴
26、游戲是兒童的生命�！慂Q琴
27、生活即教育�！招兄�
28、教育即生活�！磐�
29、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑惡的污染。（張于義）
30、讓孩子享受在風(fēng)吹雨淋中搏擊的快樂(lè )，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長(cháng)和成熟。（張石平）
31、讓孩子吃點(diǎn)苦，他會(huì )倍感生活的甘甜。（薛燦芝）
32、如果夫妻教子觀(guān)點(diǎn)不一，會(huì )讓孩子分不清正誤，不利于他美好品德的培養。（趙秀朵）
33、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，你看到的將是—個(gè)純真無(wú)暇的世界�。ㄈ罡罚�
34、每個(gè)對孩子將來(lái)負責的父母應該牢牢記住這個(gè)很重要的育兒原則——替孩子們做他們能做的事，是對他積極性的最大打擊。（藍天）
35、無(wú)能的人不能培養出有才華的人，名師出高徒，家長(cháng)要不斷提高充實(shí)自己，只有學(xué)而不厭才能誨人不倦。（趙秀玲）
36、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。（呂斌）
37、一個(gè)會(huì )愛(ài)父母的人，將來(lái)才會(huì )更好地去愛(ài)別人，愛(ài)生活，愛(ài)這個(gè)世界。（趙靜波）
38、只有將學(xué)到的東西通過(guò)去實(shí)踐，孩子才能真正成長(cháng)起來(lái)。（顧欣）
39、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環(huán)境基礎。（呂斌）
40、在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，沒(méi)有比讓孩子自信更重要的了。（元曲）
41、對孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)是一個(gè)活生生的人，一個(gè)榜樣，一個(gè)他們看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的英雄。（張海濤）
42、教會(huì )孩子回報，這是父母育兒職責中不能漏掉的一課，也是孩子日后被社會(huì )接納的基礎。（高山）
43、喜歡孩子，但不溺愛(ài)。（李旭）
44、保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過(guò)于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關(guān)注它周?chē)氖澜�。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂(lè )。（甄世田）
45、一個(gè)人可能很貧窮，但他可以在貧乏的物質(zhì)生活中感受著(zhù)生命的富有。（甄世田）
46、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。（馬文會(huì )）
47、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判。（盧梭）
48、孩子們的性格的才能，歸根結蒂是受到、家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(cháng)大成人以后、社會(huì )成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對年輕人的發(fā)展也起著(zhù)重要的作用。但是，在一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭�！螒c齡
49、教學(xué)做合一�！招兄�
50、音樂(lè )是思維著(zhù)的聲音�！旯�
51、音樂(lè )是兒童生活中的靈魂�！慂Q琴
52、愛(ài)是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛(ài)心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(cháng)。
53、做一片綠葉、一絲春風(fēng)、一縷陽(yáng)光，把溫暖和愛(ài)帶給最可愛(ài)的孩子們!
54、師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。惟有這樣，師生關(guān)系才會(huì )水乳交融，并達到教學(xué)相長(cháng)之目的。
55、教育的根本任務(wù)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì )生存，而不是代替學(xué)生生存。
56、路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰(shuí)能最終達到目標�！陮毞�
57、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
58、藍如洗的天空下，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飄飛。
59、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
60、學(xué)高為師，身正為范。
61、嚴是愛(ài)，松是害。
62、誰(shuí)若游戲人生，他就一事無(wú)成；誰(shuí)不能主宰自己，便永遠是一個(gè)奴隸�！璧�
63、教師對待學(xué)生要用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”：“放大鏡”——發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)；“反光鏡”——摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)；“顯微鏡”——彰顯學(xué)生的個(gè)性。
64、愛(ài)，首先意味著(zhù)奉獻，意味著(zhù)把自己心靈的力量獻給所愛(ài)的人，為所愛(ài)的人創(chuàng )造幸福。――蘇霍姆林斯基
65、大家齊努力，科技教育盛開(kāi)花。
66、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育。
67、書(shū)本學(xué)習是體驗別人的經(jīng)驗；生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗的好途徑。
68、在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開(kāi)始，并由信心跨出第一步。
69、我們呵護孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書(shū)寫(xiě)中國美好的我們未來(lái)!
70、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸�！Ｘ悹�
71、教育加贊賞等于教育的平方。
72、給學(xué)生一個(gè)微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“;今天你棒極了！”——吳玉宇
73、正是家長(cháng)的溺愛(ài)，教會(huì )了孩子自私和不孝。
74、差生身上應更多體現著(zhù)老師的愛(ài)。
75、用愛(ài)傾聽(tīng)每一個(gè)孩子心底的聲音。
76、教師最大的享受、最大的樂(lè )趣就在于覺(jué)得自己是學(xué)生所需要的，是學(xué)生所感到親切的，是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè )的。
77、傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放！
78、我相信，講臺就是鍛煉我、錘打我的地方，我將永遠愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔。
79、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻就是其中最美麗的花。
80、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
81、認認真真工作，老老實(shí)實(shí)做人。
82、教師是“介紹人”，介紹學(xué)生與學(xué)習相依相戀；教師是“打火機”，將學(xué)生的學(xué)習熱情和智慧火把迅速點(diǎn)燃；教師是“領(lǐng)頭羊”，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學(xué)生的學(xué)習變成色香味俱全的美味大餐。
83、將快樂(lè )傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
84、教育的過(guò)程有艱辛，也有快樂(lè )，我卻樂(lè )得其所。
85、教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
86、我愿做鼓蕩著(zhù)愛(ài)與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長(cháng)的天空里翅高飛。
87、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
88、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無(wú)知等，絕不會(huì )煥發(fā)和孕育出真正的愛(ài)。――蘇霍姆林斯基
89、誰(shuí)能以深刻的內容充實(shí)每個(gè)瞬間，誰(shuí)就是在無(wú)限地延長(cháng)自己的生命�！獛鞝柎�
90、教育的技巧在于教師如何釋放對孩子的愛(ài)。
91、工作著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，因為孩子在我心中，我又在孩子心中!
92、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬(wàn)花稠。
93、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )!
94、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì )變得不堪忍受。他不僅應該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。――蘇霍姆林斯基
95、我們無(wú)法改天換地，但是沒(méi)有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
96、站上講臺的教師，是合格教師；站穩講臺的教師，是骨干教師；站好講臺的教師，是專(zhuān)家型教師。
97、學(xué)生崇拜教師，教師不值得炫耀；教師培養出的學(xué)生使自己崇拜，教師才值得眩耀。
98、生命是一條艱險的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)�！仔�
99、學(xué)生沒(méi)有教師，就象生活沒(méi)有陽(yáng)光。
100、人的一生是短的，但如果卑劣地過(guò)這一生，就太長(cháng)了�！勘葋�
101、我面對的每一個(gè)幼兒都是最終要獨立的成人。
102、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
103、我的學(xué)生讓我發(fā)現了世界上最偉大的秘密：“;愛(ài)是它自己的回報�！薄獏怯裼�
104、教師“把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中�！�
105、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
106、教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。
107、面對孩子，有愛(ài)才會(huì )有責任感，有責任感才會(huì )始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
108、愛(ài)我們的每一個(gè)孩子，因為在愛(ài)的天平上，每個(gè)人都是平等的。
109、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，教師教得快樂(lè )。
110、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀(guān)念，而只能接受形象。
111、誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她;只有愛(ài)孩子的人，她才能教育孩子。
112、用我的真誠、執著(zhù)與愛(ài)心，點(diǎn)擊學(xué)生智慧的鍵盤(pán)，啟迪學(xué)生美好的心靈。
113、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？？
114、我愿將自己全部的愛(ài)獻給孩子們，讓他們在人生起跑線(xiàn)上跑好第一步。
115、教師的真正本領(lǐng)，不在于他是否會(huì )講述知識，而在于是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
116、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗，愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè )的成長(cháng)。
117、以欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子。
118、一個(gè)孩子就是一個(gè)天使，一個(gè)天使就是一個(gè)希望，一個(gè)希望就是一段快樂(lè )的成長(cháng)。
119、對于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀(guān)察比之單純的描述更為可齲
120、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽(tīng)孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè )的童年!
121、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發(fā)芽滋長(cháng)。
122、老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。
123、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
124、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
125、我要把微笑綻開(kāi)給孩子，鼓勵傳達給孩子，關(guān)愛(ài)贈送給孩子，讓每個(gè)孩子都盡享教育的真愛(ài)。
126、用我們的愛(ài)關(guān)心每一個(gè)幼兒。
127、花兒開(kāi)放需要一定時(shí)間，孩子成才需要一個(gè)過(guò)程，做一個(gè)有愛(ài)心有智慧的教師，用自己的汗水去澆灌每一種“植物”，讓他們開(kāi)出獨特芬芳的花朵。
128、對于兒童的教學(xué)，真正感覺(jué)的觀(guān)察比之單純的描述更為可取。
129、讓天使快樂(lè )茁壯，讓希望如花兒般綻放，讓故事如敘事般優(yōu)美――這就是我們一生無(wú)悔的追求!
130、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務(wù)家長(cháng)。
131、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè )的土地。
132、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入愛(ài)的教育才是真正的教育。服務(wù)承諾我會(huì )用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)快樂(lè )幸福的童年。
133、用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。
134、孩子像花兒，需要用愛(ài)心、耐心培育。
135、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
136、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。
137、要得到學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，首先要學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)。
138、教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
139、有愛(ài)，就會(huì )有奇跡!
140、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
141、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
142、語(yǔ)言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
143、衡量教學(xué)是否失敗的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單：只要看一看學(xué)生通過(guò)學(xué)習后是更加熱愛(ài)學(xué)習還是厭惡學(xué)習。
144、如果學(xué)生不喜歡自己，是因為自己還不夠讓學(xué)生喜歡，因此，要想有所改變，首先得改變自己。只有改變了自己，才會(huì )最終改變學(xué)生。只有改變了自己，才可以最終改變屬于自己的世界。
145、不要簡(jiǎn)單地向后進(jìn)學(xué)生說(shuō)"不"。
146、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(cháng)是我最大的快樂(lè )!
147、教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長(cháng)！
148、一年最美是春季，一生最美是奉獻，播撒教師所有的愛(ài)，讓孩子們茁壯成長(cháng)。
149、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色。――蘇霍姆林斯基
150、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
151、讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路。――蘇霍姆林斯基
152、信賴(lài)、尊重，讓每個(gè)孩子都有燦爛的微笑!
153、永遠用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠用寬容的心態(tài)面對學(xué)生。
154、愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教學(xué)生發(fā)現真理。
155、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
156、熱心對待工作，真心呵護幼兒。
157、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。
158、在平等和諧的環(huán)境中，用愛(ài)心去呵護孩子的童心，讓每一個(gè)“祖國的花朵”燦爛地開(kāi)放。
159、教師最重要的職責之一是培養學(xué)生的自信。
160、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
161、把一流的學(xué)生培養成一流的人才的教師，只能算是三流的教師；把非一流的學(xué)生培養成有用人才的教師，才是真正一流的教師。任何一個(gè)教育家都是因為對非一流的學(xué)生的培養獲得成功而成為真正的教育家的。
162、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
163、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
164、教師之為教，不在全盤(pán)授予，而在相機誘導。――葉圣陶
165、在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。
166、我用最大努力給孩子提供一個(gè)使他們得到滿(mǎn)足的環(huán)境，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè )，讓他們做每一件事都熱情洋溢。
167、尊重和愛(ài)護學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
168、把愛(ài)帶給每位學(xué)生。
169、生命在閃光中現出絢爛，在平凡中現出真實(shí)�！�
170、雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也�！献�
171、心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)習成績(jì)，很大程度上也取決于所采用的學(xué)習方法是否科學(xué)，年級愈高就愈是如此。
172、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運�！骷宜_克雷
173、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约��！K霍姆林斯基
174、真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。
175、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用處�！薄招兄�
176、在我們的社會(huì )中，勞動(dòng)不僅是經(jīng)濟的范疇，而且是道德的范疇�！R卡連柯
177、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)。阿米爾
178、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因為解決問(wèn)題也許僅是一個(gè)數學(xué)上或實(shí)驗上的技能而已，而提出新的問(wèn)題，卻需要有創(chuàng )造性的想像力，而且標志著(zhù)科學(xué)的真正進(jìn)步�！獝�(ài)因斯坦
179、教育貴于熏習，風(fēng)氣賴(lài)于浸染�！�
180、一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！苤�，春秋政治家
181、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
182、想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著(zhù)世界的一切，推動(dòng)著(zhù)進(jìn)步，且是知識進(jìn)化的源泉�！獝�(ài)因斯坦
183、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
184、我們教書(shū)，是要引起學(xué)生的讀書(shū)興趣，做教員的不可一句一句或一字一字的都講給學(xué)生聽(tīng)，最好使學(xué)生自己去研究，教員不講也可以，等到學(xué)生實(shí)在不能用自己的力量去了解功課時(shí)，才去幫助他�！淘�
185、人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定�！绹�(zhù)名心理學(xué)家威廉？詹姆士
186、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才�！业铝_
187、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質(zhì)�？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會(huì )產(chǎn)生上進(jìn)心。
188、動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應必速。李贄
189、教育植根于愛(ài)�！斞�
190、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計劃，隨著(zhù)生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨�！招兄�
191、教育中應該盡量鼓勵個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應該引導兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發(fā)現的應該盡量多些�！官e塞
192、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車(chē)給偷走了�！�
193、決定經(jīng)濟向前發(fā)展的并不是財富強，他們只決定媒體報紙電視的頭條，真正在GDP中占百分比的還是那些名不見(jiàn)經(jīng)傳的創(chuàng )新的中小企業(yè)；真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的也不是少數幾個(gè)明星式的CEO，而是更多默默工作著(zhù)的人，這些人也同樣是名不見(jiàn)經(jīng)傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經(jīng)理人企業(yè)家，還有創(chuàng )業(yè)者�！说谩さ卖斂�
194、君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無(wú)故，一樂(lè )也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂(lè )也；得天下英才而教育之，三樂(lè )也。君子有三樂(lè )，而王天下不與存焉�！献�
195、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要�！�(chē)爾尼雪夫斯基
196、教育是一個(gè)逐步發(fā)現自己無(wú)知的過(guò)程�！盘m特
197、教育是國家的主要防御力量�！�
198、沒(méi)有一種禮貌會(huì )在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時(shí)表現出來(lái)�！璧�
199、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當中，都會(huì )有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì )毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿(mǎn)了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無(wú)二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做�！獝�(ài)默森
200、每一個(gè)決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點(diǎn)�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
201、美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶養感情為目的者也�！淘�
202、年輕人把受教育求進(jìn)步的責任和對恩人及支持者所負的義務(wù)聯(lián)結起來(lái)，是最適宜不過(guò)的事，我對我的雙親做到了這一點(diǎn)�！惗喾�
203、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點(diǎn)，區別不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”�！招兄�
204、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì )告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做�！�
205、貧農特別吃沒(méi)有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
206、青年人的教育是國家的基石�！惶m克林
207、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
208、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽(yù)美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣�！乩瓐D
209、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人�！K霍姆林斯基
210、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備�！獝�(ài)迪生
211、如果不去加強并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉�！K霍姆林斯基
212、如用幾句話(huà)來(lái)表達家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅定的人，能?chē)栏褚笞约�。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說(shuō)：若請他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì )清醒地回家�！K霍姆林斯基
213、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達到應有的高度�！K霍姆林斯基
214、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者�！珴蓶|
215、我對兩種對立的教育方法思考過(guò)好多次：一種是人們力求保持學(xué)生的天真，將天真與無(wú)知混淆起來(lái)，認為避開(kāi)被認識的惡不如避開(kāi)未被認識的惡；另一種是待學(xué)生一達到明白事理的年齡，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把惡極其丑陋地給他看，讓他痛恨它避開(kāi)它。我認為，應當認識惡�！腿R拉
216、我并無(wú)過(guò)人的特長(cháng)，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人�！獏怯裾�
217、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應當記住這一點(diǎn)：我們的每一種欲念，甚至包括愛(ài)情在內，也都有胃口，不可太飽�！�
218、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養才能達到的�！獎P洛夫
219、多蹲下來(lái)聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，你看到的將是個(gè)純真無(wú)暇的世界！阮庚梅
220、人的教育在他出生的時(shí)候就開(kāi)始了，在能夠說(shuō)話(huà)和聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)以前，他已經(jīng)就受到教育了。盧梭
221、要永遠覺(jué)得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開(kāi)始。奧斯特洛夫斯基
222、初期教育應是一種娛樂(lè )，這樣才更容易發(fā)現一個(gè)人天生的愛(ài)好。柏拉圖
223、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
224、教育！科學(xué)！學(xué)會(huì )讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬；每個(gè)字的每個(gè)音節都發(fā)射火星。雨果
225、兒童應該受到良好的教育，這是一般做父母的人的責任，也是他們關(guān)心的事，而且國家的幸福與繁榮也靠?jì)和哂辛己玫慕逃�。洛�?/p>
226、把子弟的幸福奠定在德行與良好的教養上面，那才是唯一可靠的和保險的辦法。洛克
227、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì )成為什么樣的維形。塞德茲
228、即使天才，在生下來(lái)的時(shí)候的第一聲啼哭，也和平常的兒童一樣，決不會(huì )就是一首好詩(shī)。因為幼稚，當頭加以件戕賊，也可以萎死的。魯迅
229、父母關(guān)心孩子的性健康，等于給了孩子一生的幸福。馬文會(huì )
230、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。愛(ài)迪生
231、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環(huán)境基礎。呂斌
232、父母在批評孩子時(shí)，請給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來(lái)自于父母對孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
233、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護兒童。蘇霍姆林斯基
234、對于兒童，做父母，做教師的責任，便是如何教導他們，使之成為健康活潑，有豐富知識，有政治覺(jué)悟和良好體現的現代中國兒童，現代中國人。陳鶴琴
235、人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。烏申斯基
236、科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。車(chē)爾尼雪夫斯基
237、教育為公以達天下為公。陶行知
238、一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì )有任何特色。蘇霍姆林斯基
239、只有受過(guò)教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會(huì )所需要的。這樣的人越多，天國來(lái)到人間也就越快。契訶夫
240、帶孩子去旅游，去爬山，去逛公園，去看電影，這都是夸獎孩子最適當的方式。張石平
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