關(guān)于教育的經(jīng)典名言人生格言精選

　　今欲自強，非講兵不可；講兵非理財不可，理財非學(xué)校以開(kāi)民智不可（清.康有為）

　　國勢之強弱，系乎人才；人才之消長(cháng)，存乎學(xué)校（時(shí)務(wù)學(xué)堂招考示）

　　育才造士，為國之本（唐.權德輿）

　　才智之民多則國強，才智之士少則國弱（清.康有為）

　　學(xué)者，國之本也（孫中山）

　　教易為善，善而人正，國之所以治也（宋.李覯）

　　善國者，莫先育才；育才之方，莫先勸學(xué)（宋.范仲淹）

　　風(fēng)俗弊壞，由于無(wú)教（清.康有為）

　　教之有道，則人才濟濟，風(fēng)俗丕丕，而國以強（孫中山）

　　民智者，富強之源也（清.嚴復）

　　古之王者，建國君民，教學(xué)為先（禮記）

　　技術(shù)教育是手工勞動(dòng)的升華，它能把手工勞動(dòng)的效率提高到最高程度（威.格拉德斯通）

　　教人者，成為之長(cháng)，去人之短（清.魏源）

　　教義應該使人們愛(ài)上訓誡，而不是愛(ài)上教師（培根）

　　人無(wú)常心，習以成性；國無(wú)常俗，教則移風(fēng)（唐.白居易）

　　與其為成人造班房，不如為孩子建學(xué)堂（伊.庫克）

　　我們不能按照自己的觀(guān)念塑造孩子；我們必須愛(ài)他們，任他們的天性自然發(fā)展（歌德）

　　花在教育上的錢(qián)決沒(méi)有白花（英國）

　　不要的把孩子限制在你的.知識范圍內，因為他誕生在另一個(gè)時(shí)代（猶太人）

　　如果不教兒子識字，他會(huì )變成牛（斯里蘭卡）

　　瀟灑的風(fēng)度和幽雅的談吐是與生俱來(lái)的，或者是從搖籃時(shí)期起 就開(kāi)始教育增養出來(lái)的（巴爾扎克）

　　今欲自強，非講兵不可；講兵非理財不可，理財非學(xué)校以開(kāi)民智不可（清.康有為）

　　國勢之強弱，系乎人才；人才之消長(cháng)，存乎學(xué)校（時(shí)務(wù)學(xué)堂招考示）

　　育才造士，為國之本（唐.權德輿）

　　才智之民多則國強，才智之士少則國弱（清.康有為）

　　學(xué)者，國之本也（孫中山）

　　教易為善，善而人正，國之所以治也（宋.李覯）

　　善國者，莫先育才；育才之方，莫先勸學(xué)（宋.范仲淹）

　　風(fēng)俗弊壞，由于無(wú)教（清.康有為）

　　教之有道，則人才濟濟，風(fēng)俗丕丕，而國以強（孫中山）

　　民智者，富強之源也（清.嚴復）

　　古之王者，建國君民，教學(xué)為先（禮記）

　　技術(shù)教育是手工勞動(dòng)的升華，它能把手工勞動(dòng)的效率提高到最高程度（威.格拉德斯通）

　　教人者，成為之長(cháng)，去人之短（清.魏源）

　　教義應該使人們愛(ài)上訓誡，而不是愛(ài)上教師（培根）

　　人無(wú)常心，習以成性；國無(wú)常俗，教則移風(fēng)（唐.白居易）

　　與其為成人造班房，不如為孩子建學(xué)堂（伊.庫克）

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