三下鄉中的失誤和反省心情隨筆

　　現在是三下鄉的第五天，短短的五天時(shí)間內，我們團隊已經(jīng)組織在校的小學(xué)生進(jìn)行了兩次課余文體活動(dòng)，而兩個(gè)活動(dòng)的最大共同點(diǎn)呢，就是以游戲來(lái)作為傳遞精神橋梁。誠然，游戲極為符合小學(xué)生心智的發(fā)展，而教育學(xué)家也證明，在游戲中，小孩子可以學(xué)地更快、記得更牢，更不用說(shuō)游戲有著(zhù)解放孩子的天性、促進(jìn)良好品德的養成以及提高身體素質(zhì)等優(yōu)點(diǎn)。

　　但理念再好也是需要正確的實(shí)踐來(lái)支撐的，實(shí)話(huà)說(shuō)，這兩次的娛樂(lè )活動(dòng)是存在著(zhù)一個(gè)極大漏洞的，那就是——某些游戲攻擊性極強而相關(guān)負責人卻沒(méi)有提前試驗來(lái)采取措施去避免危險發(fā)生。拿今天的“丟球”游戲來(lái)說(shuō)吧，這個(gè)游戲本來(lái)叫做“丟沙包”，由于臨時(shí)找不到沙包，就拿足球代替。而足球和腦袋的體積相比，先不說(shuō)孩子，恐怕比在場(chǎng)的大部分成年人的都要大。雖說(shuō)足球有彈性，砸人不會(huì )太疼，但在游戲過(guò)程中，孩子們玩狠了，尤其是高年級同學(xué)，他們很懂游戲精髓，玩得很開(kāi)，一旦玩上頭了，就不知道何為收斂。例如游戲中一個(gè)六年級的男生一抓到足球，立馬快很準地朝離他最近的一個(gè)瘦弱的五年級小女生的后背砸去，只聽(tīng)得一聲巨響“嘣”，簡(jiǎn)直是聽(tīng)的人都覺(jué)得疼，全場(chǎng)在那一秒安靜了，熱烈的氣氛瞬間降到冰點(diǎn)。正在大家擔憂(yōu)地準備詢(xún)問(wèn)小女孩情況時(shí)，小女孩已經(jīng)緩過(guò)神來(lái)，拍拍后背表示自己沒(méi)事，就繼續投入到游戲中，不哭也不鬧，才沒(méi)有讓這次活動(dòng)留下太大的陰影。

　　被砸疼的.孩子很是無(wú)辜，而砸疼別人的孩子也是無(wú)辜，他們只是忠于游戲而已，而且本來(lái)應該用的就是沙包或者紙團之類(lèi)殺傷力不大的東西。所以責任在誰(shuí)？毋庸置疑，是我們這些老師。做錯并不可怕，可怕的是不敢面對錯誤、一錯再錯。針對這次這個(gè)問(wèn)題，團隊里當晚立即召開(kāi)會(huì )議，直接而準確地指出問(wèn)題所在，批評了相關(guān)失責人，并明確表示，以后的活動(dòng)，凡是學(xué)生要參與的，我們老師都必須先試驗，直到將可能的傷害降到最低。

　　我們是孩子的老師，是他們學(xué)習的榜樣。我們有錯，就必須要改正；反省不是只為了自責，而是為了不再犯類(lèi)似的錯誤。這也是我們三下鄉的目標之一，即學(xué)會(huì )反思、提高辦事能力和效率，對他人負責。

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