學(xué)習魏書(shū)生教育思想有感教學(xué)隨筆
看了魏老師的教育光盤(pán)，感慨良多，尤其對魏老師的教育思想和課堂教學(xué)藝術(shù)尤其深刻，現就結合個(gè)人工作，談?wù)剬ψ约旱膸c(diǎn)啟發(fā)。
一、魏書(shū)生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養學(xué)生能力，即自學(xué)能力和自我教育能力。
在他的教育理念中，使學(xué)生會(huì )學(xué)，促使差生轉化是他努力的方向。要使學(xué)生會(huì )學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)習興趣。魏書(shū)生在激發(fā)學(xué)習興趣時(shí)，總是把直接興趣和間接興趣結合起來(lái)，使之互相促進(jìn)，這樣學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )越來(lái)越濃，變成滿(mǎn)足心理需要的一種極大樂(lè )趣。
因此，新學(xué)期我準備從學(xué)生自我教育能力入手，先在開(kāi)學(xué)初學(xué)習相關(guān)的學(xué)生禮儀、規章等細則，從學(xué)生的“知”道入手，再結合小干部及小主人崗位的分工展開(kāi)考核互評等環(huán)節鞏固學(xué)生的“行”，自我教育能力的加強不僅是為了“育人”，也是為了“教學(xué)”。在以往的教學(xué)中，往往有學(xué)生不自覺(jué)學(xué)習、作業(yè)拖拉等情況，本學(xué)期我準備讓學(xué)生每周進(jìn)行一次自我評定，包括優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)的指出，在不斷的自我肯定、反思中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。
二、魏書(shū)生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心是民主平等，用通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就是商量。
魏書(shū)生在全國上公開(kāi)課事先從來(lái)不告訴學(xué)生學(xué)習內容，有時(shí)還讓學(xué)生猜猜看學(xué)什么，這與我們上課是不一樣的，當然平時(shí)我們的.教學(xué)是按課本進(jìn)度往下上的，內容的選擇上不可能做到隨心所欲，但在教學(xué)方法的選擇上，在一些班級事務(wù)的決策上，我們還是可以和學(xué)生商量著(zhù)來(lái)，這樣可以使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中，而且由于許多內容方法是與學(xué)生商量出來(lái)的，與學(xué)生就會(huì )更加緊密地產(chǎn)生聯(lián)系，提高了學(xué)生的積極參與率，減少了走神開(kāi)小差的機會(huì )。
三、魏書(shū)生思想賴(lài)以發(fā)揚的靈魂是學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，魏書(shū)生常說(shuō)“一件事有一百種做法”。
我們不缺乏學(xué)習的學(xué)生，但缺乏具有想象力的學(xué)生，學(xué)習離不開(kāi)想象，離開(kāi)想象就沒(méi)有創(chuàng )新，雖然我們數學(xué)上不需要每天寫(xiě)日記，或經(jīng)常寫(xiě)不同角度論述的文章，但從不同角度去思考問(wèn)題卻是我們數學(xué)老師可借鑒的。我們數學(xué)上常常有用不同思路解題這樣的引導，哪怕一道簡(jiǎn)單的計算題我們也可以從三個(gè)不同方法去得到答案，每一道題在答案獲得后都可以從不同角度去檢驗。
課堂雖小，卻有著(zhù)廣闊的鉆研天地，鉆進(jìn)去，入了門(mén)，師生雙方都有無(wú)窮的樂(lè )趣，能極大地提高教學(xué)效率。就讓我們在魏
生教育教學(xué)思想的引領(lǐng)下，走向數學(xué)教學(xué)更美好的明天。
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