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音樂(lè )學(xué)科的教學(xué)改革與創(chuàng )新教學(xué)隨筆
音樂(lè )是人類(lèi)通過(guò)特定的音響結構實(shí)現思想和感情的表現與交流的重要形式，是人類(lèi)精神生活的一部分。音樂(lè )作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊涵著(zhù)豐富的文化和歷史內涵，它以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨著(zhù)人類(lèi)歷史的發(fā)展，滿(mǎn)足人們的精神文化需求。對音樂(lè )的感悟、表現和創(chuàng )造，是人類(lèi)基本素質(zhì)和期力的二種反映。音樂(lè )教師肩負著(zhù)傳承人類(lèi)文論。并發(fā)人的音樂(lè )素養，提高學(xué)生審美素質(zhì)的使命。教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，保護學(xué)生求異思維的火花，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。音樂(lè )教學(xué)中要以音樂(lè )審美為核心，教學(xué)內容要生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂(lè )體驗和學(xué)習方式，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成學(xué)生良好的人文素養，為他們終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )打下良好的基礎；
一、圍繞音樂(lè )教學(xué)各個(gè)環(huán)節，開(kāi)展教學(xué)改革和創(chuàng )新
1．調整音樂(lè )教學(xué)內容。教學(xué)內容是指教師使學(xué)生掌握有某種文化價(jià)值的內容。即“教什么”。那我們應該教給學(xué)生什么呢？我想要解決這個(gè)問(wèn)題主要看他們需要什么和喜歡什么。舊教材中很多內容離學(xué)生生活太遠，他們不感興趣，更無(wú)法作用于他們的感情世界。那么，什么樣的內容才能引起學(xué)生的共鳴和興趣呢？當拿到新教材時(shí)，我激動(dòng)不已。新教材能從孩子的生活出發(fā)，注重學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐、音樂(lè )創(chuàng )作和個(gè)性發(fā)展，注意弘揚民族音樂(lè )和發(fā)展多元文化。在沒(méi)有統一的大綱、統“教學(xué)過(guò)程和方法情況下，充分發(fā)揮了教師的主觀(guān)能動(dòng)性，培養了教師獨立駕御教材的能力。
2．改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)方法是在不同的條件下達成不同結果的各種方式。傳統的教學(xué)方法以講授為主，這種教學(xué)方法與現代教學(xué)論相�！，F代教學(xué)論認為，教學(xué)應該是教師與學(xué)生、教材與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多向信息傳遞，而講授法只是師生間的單向信息傳遞，不能發(fā)揮學(xué)4M作角，伯而對教李st產(chǎn)生本利影＊。比如：我上三年級第六冊歌曲《勞動(dòng)最光榮》，上課時(shí)，雖然盡量采用互動(dòng)式教學(xué)法，但是不知不覺(jué)又以“我”為中心沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，因此轉變教學(xué)方法也不是一件容易的事，需要一個(gè)認識和反復實(shí)踐的過(guò)程。
二、現代教學(xué)方法改革五個(gè)特征
1．互動(dòng)方式的多邊性，強調教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間的多邊互動(dòng)。比如：上《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》一課，首先是師生交流，我會(huì )唱動(dòng)畫(huà)片《葫蘆姓主題歌》（教師唱），你們會(huì )唱什么動(dòng)事片歌曲呀？（學(xué)生唱）其次是生生交流，他們分小組、分角色排演動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》，還有教師與教師之間互動(dòng)，同樣是一課，由多個(gè)教師上，他們互相學(xué)習，互相發(fā)現優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
2.學(xué)習情境的合作性。合作性主要是指現代教學(xué)方法越來(lái)越強調教學(xué)中各動(dòng)態(tài)因素之間密切合作的重要性�，F代心理學(xué)研究認為，課堂上有三種學(xué)習情境，他們分別是合作、競爭和個(gè)人學(xué)習，其中最佳情境是合作的學(xué)習情境。這種合作不僅是為了集思廣益，相互切磋，而且培養學(xué)生的合作意識與行為，形成良好的非認知品質(zhì)。
3．價(jià)值取向的個(gè)體性，個(gè)體性主要是指現代教學(xué)方法更加趨向于個(gè)別適應、因材施教，更加注意增加個(gè)體學(xué)習的參與度，更加注意發(fā)展學(xué)生的潛能。比如：上《在動(dòng)物園里》一課，學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲后，讓他們創(chuàng )作歌詞，每個(gè)班創(chuàng )作的內容不同，每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造的內容也不一樣，學(xué)生發(fā)揮了學(xué)習的潛能，學(xué)生的個(gè)體性得到了很好的發(fā)展。
4．目標達成的全面性，全面性是指現代教學(xué)方法越來(lái)越重視認知、情感等目標的協(xié)同達成，強調知、情、意、行的有機統一。比如：在上《國旗國旗真美麗》一課，學(xué)生掌握了二分音符、四份音符而且還用優(yōu)美的歌聲表達對國旗的無(wú)限喜愛(ài)之情，同時(shí)對學(xué)生也進(jìn)行了愛(ài)國主義教育，學(xué)生還能用動(dòng)作表現歌曲，所以這一課達成的目標是多種目標的有機統一。
三、優(yōu)化教學(xué)設計
梅里爾等人在《教學(xué)設計新宣言》一文對教學(xué)設計所做的界定為：“教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，而教學(xué)設計也可以被認為是科學(xué)型的技術(shù)�！�
1．教學(xué)設計的整體性：教學(xué)各個(gè)要素與各個(gè)環(huán)節是相互關(guān)聯(lián)、相互作用、缺一不可的。
�、俳虒W(xué)目標的整合性，把認知目標、能力目標、情感目標和諧地整合在一起，對學(xué)生在知識、智力、非智力因素等方面提出具體要求。比如：第一單元《有趣的聲音世界》一課，讓學(xué)生感受自然界和生活中的各種聲音，能用自己的聲音或打擊樂(lè )器進(jìn)行模仿。能用自然的聲音；按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。能從各方面提出具體要求。
�、诮虒W(xué)內容的整合性，促使學(xué)生構建完整的知識結構。
�、劢虒W(xué)方法整合錢(qián)，要求教學(xué)方法的設計，從學(xué)生教材、教學(xué)目標和教師自身條件出發(fā)，在一定教學(xué)策略指導下，以一種方法為主，把多種方法融合起來(lái)。比如：在欣賞《三只小豬》時(shí)，我采用故事的發(fā)生、發(fā)展順序來(lái)讓學(xué)生欣賞歌曲《我們才不怕大灰狼》，采用合作式的學(xué)習方法來(lái)唱歌曲和表現歌曲，但在欣賞和表演時(shí)。還可以采用自主，探究等方法，學(xué)生自己說(shuō)出表演臺詞和表現三只小豬的形象。課堂效果較好。
2．教學(xué)設計的構建性：“為構建良好的認知結構而如’是現代教學(xué)論的基本論點(diǎn)，也是教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。所謂構建，是縣指針師在教學(xué)中，不是灌輸知識，而是啟發(fā)學(xué)生自主構建認知結構。這就要求教師在教學(xué)中必須通過(guò)設計各種教學(xué)情境，以引發(fā)學(xué)生的認知沖突，促使學(xué)生構建良好的認知結構。
3．教學(xué)設計的主體性：使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)中，積極主動(dòng)地體驗、表現、創(chuàng )造和享受音樂(lè )美的過(guò)程。教學(xué)設計要注重創(chuàng )設激發(fā)學(xué)生學(xué)習內在動(dòng)機的教學(xué)情境。比如：在上《音樂(lè )探寶》一課，我首先創(chuàng )設了找寶情境，讓學(xué)生根據找寶的內容來(lái)演唱、演奏、模仿、敲擊節奏等活動(dòng)，并有獎品鼓勵學(xué)生，學(xué)生的主動(dòng)參與力很強，課堂氣氛活躍。
4．教學(xué)設計情感性：情感性是指澡堂教學(xué)設計要注意加強師生、同學(xué)之間的情感交流，建立和諧的人際關(guān)系，營(yíng)造民主、合作的教學(xué)氣氛，促使學(xué)生有效地學(xué)習。教學(xué)設計的情感性要求：一要師生互愛(ài)；二要以情激情；三要相互尊重；四要教學(xué)民主。
5．教學(xué)設計的活動(dòng)性：教學(xué)設計把活動(dòng)貫穿于教學(xué)全過(guò)程，能積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習活動(dòng)。其教學(xué)設計要求為：一是開(kāi)展過(guò)程教學(xué)。二是開(kāi)展參與教學(xué)，給予學(xué)生更多自我設計、自己演唱和互相評價(jià)的機會(huì )；三是開(kāi)展合作學(xué)習。
總而言之，在這半年來(lái)的教改活動(dòng)中，使我憂(yōu)喜、激動(dòng)和興奮，同時(shí)又使我有了許多壓力，在這壓力下，我成長(cháng)起來(lái)了。在以后的教學(xué)中，還需努力進(jìn)取，肯于鉆研，從每課中都找出先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好基礎而作出努力。
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