老師,我也想說(shuō)幼教隨筆

　　在幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中就是要讓每一個(gè)孩子都能想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，讓孩子都能積極參與活動(dòng)，完整表達自己的意愿。但是我在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，卻經(jīng)常會(huì )碰到這樣的情況：當我將問(wèn)題拋出的時(shí)候，能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像小天、卡卡、潤、朝昊等。而另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。

　　為什么這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言呢？是因為我拋出的問(wèn)題超出他的能力，對這些問(wèn)題回答不出來(lái)？還是因為自身上課不夠專(zhuān)注認真，沒(méi)有跟隨老師的活動(dòng)從而使得思緒游離于活動(dòng)之外？或者是即使知道答案，卻因生性膽小而不敢回答？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，我逐漸發(fā)現了這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的原因所在，將他們分類(lèi)，并針對原因采取了相應的.應對措施。如像藍予、小精靈等孩子是因為膽小而不敢回答問(wèn)題，我就鼓勵他們大膽舉手，增加與她們的互動(dòng)，以笑容、手勢等并及時(shí)對孩子的回答予以肯定和表?yè)P，使他們能夠逐步養成大膽發(fā)言的好習慣。對祖懿、這些注意力不夠集中的孩子，我就多關(guān)注，有意識地對他們進(jìn)行提醒、引導，幫助他們將注意力及時(shí)引回來(lái)。對于年齡偏小的孩子，我就根據他們的能力引導她們回答一些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并及時(shí)肯定，從而幫助他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對積極舉手發(fā)言的孩子獎以社會(huì )性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們通過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。

　　經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的培養，孩子們在大膽回答問(wèn)題方面，都有了不同程度的提高。班級里積極舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多，孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益響亮起來(lái)�？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，一句句“老師，我也想說(shuō)”，我的心中充滿(mǎn)了希望和感動(dòng)。

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