反思是人成長(cháng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆（精選10篇）

　　在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。怎樣寫(xiě)反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的反思是人成長(cháng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆，希望能夠幫助到大家。

　　反思是人成長(cháng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 1

　　在小時(shí)候，我記得父母對我關(guān)懷備至，疼愛(ài)有加，每逢生病時(shí)，母親都在身邊照顧我，早上上學(xué)很早就起來(lái)給我做早飯，一頓三餐從不間斷，父親那時(shí)沾染上了賭博，并且越來(lái)越上癮，有時(shí)候，在家里學(xué)習時(shí)，總是聽(tīng)到母親和父親爭吵不斷，內容也大多和父親賭博有關(guān)，似乎是受了家庭的影響，每次我心里不順心時(shí)，就煩躁不安，有時(shí)候競也和父母發(fā)生爭吵。

　　時(shí)間過(guò)的很快，一眨眼，我上高中了，到了這個(gè)時(shí)期，有很多學(xué)生都開(kāi)始獨立生活了，由于我生活在家里，衣食無(wú)憂(yōu)，一心只管學(xué)習，什么事都不用擔心。不久，我又上了大學(xué)，只得離開(kāi)家，去學(xué)校宿舍生活，不得不獨立，好在吃飯問(wèn)題容易解決，學(xué)校餐廳，外面飯館只要花錢(qián)都可以盡情享用，而衣服不得不我自己洗，記得剛去的時(shí)候，有一次，我正在洗衣服，同宿舍的舍友看見(jiàn)了，笑著(zhù)說(shuō)，衣服不是這樣洗的，你這樣洗不干凈，接著(zhù)給我演示了一遍，我頓時(shí)感到羞愧難當，還有一次，父親給我辦了一張交通銀行的卡，走時(shí)給我留了幾百元錢(qián)，我都花完了，剩下的錢(qián)全都存在交通銀行卡里了，我去取了幾次，可一分錢(qián)也取不出來(lái)，我急的'焦頭爛額，找了同學(xué)一起去，結果一問(wèn)銀行工作人員，原來(lái)是我的卡壞了，要重新?lián)Q，換完后，我又忘記銀行卡密碼了，連輸3次錯誤被吞了，現在想想，那時(shí)自己的獨立能力真的不強，不僅如此，我的自我保護意識也很差，出去玩錢(qián)被偷了好幾次，弄得自己有時(shí)候吃飯都受影響。( )

　　這些都是我以前沒(méi)有經(jīng)歷的，而我也在大學(xué)這三年的成長(cháng)中變得成熟起來(lái)，畢業(yè)的時(shí)候，我已經(jīng)學(xué)會(huì )了自己洗衣服，防盜的意識也加強了，這在我的成長(cháng)中可以算是一個(gè)小小的進(jìn)步�？墒�，畢業(yè)之后，需要獨立生活的地方更多了。大學(xué)里還有父母給我按時(shí)打錢(qián)吃飯，現在必須依靠我自己賺錢(qián)了，出了校門(mén)后，面對的是很多新面孔，新的歷練，而我，就像是一個(gè)剛離開(kāi)拐杖走路的人，不知道今后的路該怎么走。跌倒了，沒(méi)有人扶，而這些父母也無(wú)能為力，在找工作中，我經(jīng)過(guò)一年多的奔波和打擊，終于找到了工作，這完全是靠我自己找的，那時(shí)，我心里很高興。然而，接下來(lái)的戀愛(ài)經(jīng)歷確是倍受煎熬，情感問(wèn)題一直困擾著(zhù)我，我不知道自己該如何選擇對象，第一次如何取悅女孩以及應該注意些什么，第一次見(jiàn)面成功后要怎樣長(cháng)久保持兩個(gè)人好的情感，怎樣在戀愛(ài)中保護自己的正當利益不受侵害。

　　成長(cháng)，成熟，成功，我想它們三者之間有著(zhù)必然的聯(lián)系，一個(gè)人要想成功，首先需要成長(cháng)，經(jīng)歷磕磕絆絆，然后成熟，進(jìn)而成功，而成功并非一朝一夕，在成長(cháng)中，環(huán)境因素也很重要，如果你是生活在一個(gè)穩定和睦，親善的家庭里，你就會(huì )健康快樂(lè )的成長(cháng)；如果你生活在一個(gè)爭吵暴力，溺愛(ài)的家庭里，你就會(huì )心理扭曲的成長(cháng)。

　　反思是人成長(cháng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 2

　　中段考試后，拿到學(xué)生的試卷，我一張張的審閱。并對錯題進(jìn)行了分類(lèi)統計。我的目標之一是：不及格控制在十人以?xún)�。但這個(gè)目標沒(méi)有實(shí)現，12人不及格。這讓我有些沮喪。覺(jué)得自己工作一直很努力，為什么達不到預期的效果？肯定自己的方法還不夠科學(xué)，某些環(huán)節做的還不夠完善。

　　仔細看統計的結果，學(xué)生的基礎知識不牢固依然是失分的主要原因。這一直是我教學(xué)中的頑癥，就像腫瘤一樣，無(wú)藥可救。我反復的思考，請教同事，和同事溝通交流，漸漸有了眉目。我總結如下，希望得到大家的指導。

　　第一，重新審視導學(xué)案的編制。導學(xué)案是學(xué)生學(xué)習的路線(xiàn)圖，是對教材知識點(diǎn)的解讀，是學(xué)生預習教材的`依托。所以，導學(xué)案中，要改變過(guò)去題量偏多，難度偏大的缺陷。我覺(jué)得應該增加預習案的題量。每個(gè)知識點(diǎn)至少以?xún)傻李}的形式出現，幫助學(xué)生吃透基本概念、定義。減少探究案的題量和難度。在新授課中，教學(xué)目標通常是能“簡(jiǎn)單運用所學(xué)知識解決問(wèn)題”。同時(shí)，減少學(xué)生學(xué)習數學(xué)的畏難情緒。以前，學(xué)生的導學(xué)案中經(jīng)常有大片的空白，可見(jiàn)試題偏難。

　　第二，無(wú)論哪一種課堂模式，激發(fā)學(xué)生的興趣永遠是第一位的。在我校的“預—探—展—清”的模式下，學(xué)生先面對的是導學(xué)案。所以，如何編制一份學(xué)生看到后就喜歡的導學(xué)案，值得研究。比如，寫(xiě)上幾句鼓勵的語(yǔ)言，出幾道和數學(xué)有關(guān)的謎語(yǔ)、詩(shī)句等等。知識點(diǎn)多以問(wèn)題的形式出現，這些問(wèn)題要有趣，學(xué)生喜歡。

　　第三，重視教材。教材上的習題最基礎、最典型。

　　第四，胡校長(cháng)指導我們，要加強對學(xué)生預習的指導。只有充分的預習，才有精彩的展示。所以，在黑板上溫馨提示：詳細的預習目標、學(xué)習方法等。

　　第五，加強師友對學(xué)。學(xué)師要輔導、監督學(xué)友學(xué)習。

　　第六，對于教師，更要吃透教材，加強集體備課，加強教研等。其次，還有加強對學(xué)困生的輔導，對他們更要有愛(ài)心和耐心。

　　總之，責任心、愛(ài)心、耐心都促使我必須做好工作。做學(xué)生喜歡的教師，成為學(xué)生生命中的貴人是我一生的追求目標！

　　反思是人成長(cháng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 3

　　踱步在萬(wàn)家燈火照耀下的城市，尋覓著(zhù)風(fēng)雨洗禮后的成熟，一路上消遣完了痛苦，留下的只是歡樂(lè )。鐘擺刻不容緩的敲打著(zhù)年少的輕狂，卻也不容商量地留下時(shí)間的回聲。我揮揮手似乎瀟灑的告別了童年，在時(shí)間的角落與稚幼的影子分別，但陽(yáng)光還將照耀我的旅途許久……

　　過(guò)去的日子如凋落的花、似枯黃的葉腐朽在時(shí)間的泥土中，往事埋藏在陽(yáng)光的陰影下，卻滋潤了更完美的未來(lái)。過(guò)去的日子不再回來(lái)，但應對生活歡樂(lè )的態(tài)度依舊能夠重生，樂(lè )觀(guān)不會(huì )被時(shí)間沖淡，也不會(huì )因為枯燥而褪色。

　　人人都向往李白的生活，“人生得意須盡歡”，這是真理，一點(diǎn)都不假，我們應當歡樂(lè )地度過(guò)每一天。人活一世，歡樂(lè )地生活也是一世，痛苦地生活也是一世，那我們何樂(lè )而不為呢?

　　有人問(wèn)我歡樂(lè )的方法是什么?其實(shí)很簡(jiǎn)單，我的歡樂(lè )就是讀書(shū)，其實(shí)人的一生就像一首詩(shī)，國學(xué)大師季羨林曾說(shuō)：“你的成功與失敗都是那片片詩(shī)情，點(diǎn)點(diǎn)詩(shī)意”。

　　我愛(ài)書(shū)，每當捧起那散發(fā)著(zhù)特殊氣息的厚厚的紙張時(shí)，就會(huì )有一種奇妙的感覺(jué)涌上心頭，那莫名的激動(dòng)溢滿(mǎn)心房。我曾感嘆：世界上若是沒(méi)了書(shū)將會(huì )多么無(wú)聊!那時(shí)就好比大樹(shù)沒(méi)了陽(yáng)光的照耀，鳥(niǎo)兒不能在天空自由翱翔，魚(yú)兒不能再水中嬉戲。所以，從我識字起，書(shū)便于我形影不離。

　　上了小學(xué)，媽媽總會(huì )給我買(mǎi)些有拼音和詞語(yǔ)解釋的童話(huà)書(shū)，那時(shí)的我也只是看個(gè)熱鬧。漸漸的，我長(cháng)大了，步入了真正的文學(xué)殿堂，看的書(shū)的種類(lèi)也增加了，由簡(jiǎn)單的童話(huà)書(shū)到了小說(shuō)，散文，名著(zhù)……我也不只是關(guān)注故事情節了，我明白了為白雪公主能逃脫后媽的摧殘而欣喜，我為丑小鴨小時(shí)候悲慘的命運而淚流不止，我為福爾摩斯精密的推理拍手叫好……

　　到了初中，我更愛(ài)讀些語(yǔ)言?xún)?yōu)美的散文和小說(shuō)，當然還有構思精巧的名著(zhù)。例如最近讀的《格蘭特船長(cháng)的兒女》就是不笨探險類(lèi)名著(zhù)。期中涉及了很多地理知識，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言傳遞給我們，它的故事情節聯(lián)系緊密，是本不可不讀的'佳作。此刻，媽媽還會(huì )給我訂閱寫(xiě)文學(xué)性較高的雜志，例如《兒童文學(xué)》，這本書(shū)中有沒(méi)的散文數不勝數。爸爸說(shuō)：“女兒啊都快成書(shū)呆子了!”我卻反駁道：“那也是不一般的‘智慧型呆子’”

　　書(shū)，早已融入了我的生活，成為了我生活中可不缺少的一部分。書(shū)架上那一列列藏書(shū)是我的好伙伴，我的精神食糧，是我一輩子都在追求的金光閃閃的寶藏。因為有書(shū)伴我成長(cháng)，我成長(cháng)的路，花香芬芳。

　　反思是人成長(cháng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 4

　　冬已悄然離去，萬(wàn)物復蘇的季節，心也蠢蠢欲動(dòng)，枝頭的玉蘭花如娃娃的笑臉一般，燦爛綻放。公園里的那一片桃林，今年都沒(méi)來(lái)得及去欣賞花開(kāi)，等想起來(lái)帶娃們去看時(shí)花已謝了一半，遺憾的錯過(guò)了它們最美的樣子，心頭一震，這就是花不待人吧，也驗證了時(shí)不待我！

　　前幾天就看到朋友發(fā)的花開(kāi)美景，那天就告訴小寶，閑下來(lái)帶她和姐姐去看桃花，孩子欣喜雀躍，而我卻沒(méi)立刻行動(dòng)，只是說(shuō)了想了，當下卻沒(méi)立刻去行動(dòng)，再行動(dòng)時(shí)就已經(jīng)是幾天以后了。孩子們還是很開(kāi)心，我心底卻總有種缺憾，我知道那是對自己惰性的一種領(lǐng)悟：如果想到一件事，就應該馬上去做，付諸于行動(dòng)，讓心得到一個(gè)不留缺憾的美好和踏實(shí)感。想到不去做，那就是個(gè)屁，不管大事小事，就該自己承擔那沒(méi)法彌補的缺憾和結果。

　　欣賞完桃花返回途中，收到一條短信提示：“您孩子報的課程6：30開(kāi)課，請提前十分鐘進(jìn)入課堂”�？涩F在已經(jīng)六點(diǎn)二十了，之前上課都是八點(diǎn)開(kāi)始，我估計提前通知信息被我刪除了。我總是頭腦先評判了這些信息，它們被我定義為無(wú)用的`“騷擾”。所以為了不占空間內存，以刪除為快。當我告訴女兒她的課提前了，十分鐘后開(kāi)課，她著(zhù)急的大喊：“你為什么不早告訴我？”眼淚簌簌的伴隨著(zhù)吼聲而下……。我為自己的自以為是付出了又一個(gè)代價(jià)。向她道歉，告訴她媽媽大意了，下次一定認真看每一條信息。給她鑰匙先跑回去聽(tīng)。哪天看到了老師發(fā)的簡(jiǎn)書(shū)《怎樣突破框架》一文，當時(shí)看了知道自己總會(huì )被框架束縛，也告訴自己要突破這些橫框豎框的左右，可現實(shí)中，覺(jué)察力總慢好幾拍。什么時(shí)候才能將舊有的模式從骨子里清除掉？迎接哪個(gè)全新的自己。

　　老師說(shuō)：“從一件事情里，看到了自己過(guò)往的局限，別人的一個(gè)舉動(dòng)，頭腦先評判，就失去了看到真相的機會(huì )。懷著(zhù)好奇去探索一份邀請后蘊含的服務(wù)機會(huì )，認真對待自己的影響力�？蚣苁沁@么被打破的，我突破了自己，收獲了友誼也傳播了善知識�！�

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　　在世界著(zhù)名的藝術(shù)殿堂法國的盧浮宮有三件寶，其中之一就是意大利文藝復興巨匠達·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來(lái)，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。

　　課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們細致地展現了達·芬奇的精湛畫(huà)技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會(huì )博物館前排隊等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因；接著(zhù)作者用細膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了《蒙娜麗莎》畫(huà)像，具體介紹了畫(huà)的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的`背景；最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練，文字淺顯流暢，可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。

　　課前，我安排同學(xué)去查閱達·芬奇的資料，搜集蒙娜麗莎的畫(huà)冊、照片、掛歷等，欣賞一下這幅世界名畫(huà)，對名畫(huà)有初步的認識。

　　本課是一篇略讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，在讀的過(guò)程中感受蒙娜麗莎的永恒美。

　　初讀課文，粗知大意。先讓學(xué)生速讀課文，借助拼音把課文讀正確，大致理解有關(guān)詞語(yǔ)，并了解課文內容，理清敘述順序。這個(gè)環(huán)節應給學(xué)生提供交流時(shí)間，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

　　再讀課文，感受名畫(huà)魅力。第二遍布置學(xué)生讀課文，讓學(xué)生找到具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分。通過(guò)圖文對照和資料的引入，讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘，體會(huì )她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。引導學(xué)生重點(diǎn)交流從哪些具體描寫(xiě)中看出了這幅世界名畫(huà)的魅力，作者看到這幅畫(huà)想到了什么。學(xué)習作者把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的寫(xiě)作方法，體會(huì )作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫(xiě)生動(dòng)的。然后當解說(shuō)員，向別人介紹這幅畫(huà)。課尾引入達·芬奇的另一幅名畫(huà)《最后的晚餐》，教師作簡(jiǎn)單的講解，培養學(xué)生對繪畫(huà)藝術(shù)的興趣。作業(yè)是看一幅畫(huà)或照片寫(xiě)一個(gè)聯(lián)想的片段。學(xué)生對蒙娜麗莎神秘的微笑比較難理解，需要多讀課文。寫(xiě)一個(gè)聯(lián)想的片段更難，還需多練習。

　　反思是人成長(cháng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 6

　　教師，是知識的灌輸者，是智慧的傳播者，是靈魂工程師，我的英語(yǔ)老師就是這樣一個(gè)人。

　　她姓劉，是一名女教師，大概到了中年，她是初中英語(yǔ)組的`組長(cháng)，是骨干教師，理所當然，本事不可否認，她跟學(xué)生很親近，能把我們當兄弟樣看待。

　　在她的課上，沒(méi)人敢說(shuō)話(huà)，她是出了名的”鷹眼”，有絲毫動(dòng)靜都會(huì )被發(fā)現，聽(tīng)力也是那么的好，我以前做在最終一排時(shí)，我上課無(wú)聊哼起小歌，才唱了幾句，劉教師突然叫了一聲：“誰(shuí)在唱歌!!”我當場(chǎng)就嚇了個(gè)馬趴，這耳朵、這眼睛，很牛，可是，我總是在他課上吵鬧，關(guān)系時(shí)不時(shí)弄僵，盡管我很調皮，可是我會(huì )改正，劉教師也看到了，我正在慢慢轉變。

　　她很辛苦。她的孩子已經(jīng)高三，正是需要補習的時(shí)候，而劉教師卻沒(méi)有幫上一點(diǎn)忙，為什么?因為她沒(méi)時(shí)間，時(shí)間花在哪里去了?花在我們身上，每一天為我們著(zhù)想，每一天早起晚歸，在我們熟睡的時(shí)候她才回家，時(shí)間就這么沒(méi)了。這是教師的職責，她盡到了。

　　她人很好。她會(huì )幫大家買(mǎi)零食，會(huì )把能借的東西接給你，甚至電腦。她會(huì )盡最大努力幫忙你，會(huì )手把手教你難題，會(huì )在你悲痛時(shí)安慰你，我一次去她辦公室，不細心瞄了一下課程表，是滿(mǎn)滿(mǎn)的，可是她每一天還是那么精神抖擻，其實(shí)大家能夠認真看看，不難發(fā)現，她的眼睛里夾雜著(zhù)一絲絲疲倦，她很瘦，有時(shí)因為改作業(yè)而來(lái)不及吃飯，為什么，她說(shuō)：“這是一種信念，作為教師的信念�！苯處�，盡管我是班上公認的“刺頭”，可是我會(huì )改正，不會(huì )像以前那樣吵鬧、叫板，這將成為歷史。

　　我很慚愧，我還沒(méi)來(lái)得及親口跟你說(shuō)歡樂(lè )。

　　教師，節日歡樂(lè )，您辛苦了!

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　　通過(guò)30米加速跑，發(fā)展學(xué)生的速度，奔跑的能力。培養同學(xué)們之間的合作互助的品格。過(guò)去的教學(xué)中有“蹲屈式”起跑、“站立式”起跑，側重技術(shù)、技能的發(fā)展。新的課程標準主要發(fā)展兒童的能力，培養他們在奔跑的過(guò)程中，加強同學(xué)們之間的合作，不過(guò)分的強調技術(shù)動(dòng)作，就給同學(xué)們的活動(dòng)留有自由的.空間，充分發(fā)揮他們的體能�；顒�(dòng)的過(guò)程中教師主要強調合作學(xué)習、自主評價(jià)。學(xué)生自己發(fā)令、自己指揮，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，教師加以輔導。在分組練習中，同學(xué)們根據不同的表現做出自我評價(jià)。

　　在30米跑的過(guò)程中教師讓同學(xué)們自己發(fā)令，自己組織加速跑練習。教師通過(guò)激勵語(yǔ)言的引導，從而加強學(xué)生之間的相互幫助，相互交流：如第二組、第五組有的同學(xué)在跑步練習中出現了沒(méi)有自然擺臂的錯誤，其他的同學(xué)也發(fā)現了，但是沒(méi)能及時(shí)給予糾正過(guò)來(lái)。教師及時(shí)的引導讓同學(xué)們能快速的給別人提出錯，并糾正過(guò)來(lái)。

　　教師在作為發(fā)令員的時(shí)候全班跑步練習得到進(jìn)一步的加強，形式的變化給學(xué)生的練習提供了新的興趣，但教師在終點(diǎn)觀(guān)察的時(shí)候沒(méi)能及時(shí)的給予表?yè)P，在激勵過(guò)程中做得不夠到位，如能及進(jìn)給予鼓勵那么同學(xué)位會(huì )練習得更加的快樂(lè )、更加的高興。

　　游戲是教師從平時(shí)同學(xué)們玩的“捉迷藏”中演變過(guò)來(lái)的。教師提出的要求如“10秒鐘躲藏、返回”無(wú)疑的加快了同學(xué)們奔跑速度。設置有大本營(yíng)，是面向全體同學(xué)讓大家都是從一點(diǎn)出發(fā)，讓大家都參與到游戲中。

　　教學(xué)中教師淡化了技能突出了興趣，更好的體現課改精神，我們教師是提高學(xué)生的身體素質(zhì)而不是培養運動(dòng)員。

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　　人生成長(cháng)離不開(kāi)不斷的反思，只有在反思中才能不斷地成長(cháng)。在生活中離開(kāi)了反思，我們的工作就有可能有很多的失誤；在成長(cháng)過(guò)程中離開(kāi)了反思，我們的成長(cháng)就有可能走了很多彎路。由此看來(lái)，反思對于我們的一生是多么重要。

　　人生雖短，但要珍惜。有人在成長(cháng)的時(shí)候，是認識不到歲月匆匆而過(guò)的急速；有人在成長(cháng)的時(shí)候，他的心理還沒(méi)有成熟；還有的人在成長(cháng)的時(shí)候，一味地依靠父母，認識不到自己人生的重要性。有人對自己走過(guò)的路、說(shuō)過(guò)的話(huà)、做過(guò)的事情，不去反思、不去分辨，不能靜靜地思考，總認為一切都是對的，看不到自己身上存在的問(wèn)題。抱著(zhù)一種消極的心態(tài)，自以為是的過(guò)日子，對待人生一點(diǎn)都不加珍惜。

　　面對人生，有人是大有作為，有人是碌碌無(wú)為；有人是積極面對，有人是消極等待。人生不拼，哪會(huì )贏(yíng)。有的人在靜靜地等待機會(huì )，有的人在競爭中創(chuàng )造機會(huì )，機會(huì )是屬于有準備的人。有的人是今朝有酒今朝醉，有的人心情不爽就去夜總會(huì )，還有的人不流汗水就去偷竊。有的人認識不到自己存在的價(jià)值，不去深刻地反思自己的行為，對待人生一點(diǎn)都不負責任。等有了一天，自己走進(jìn)了死胡同，才知已晚矣。

　　反思，不僅是一種思考，更是一種修煉。人生需要不斷反思、不斷總結、不斷提高。反思昨天為了明天，反思失敗為了成功。反思，讓我們走在時(shí)代的前列，不會(huì )錯過(guò)即將到來(lái)的機遇，沒(méi)有反思就沒(méi)有新的發(fā)現。在痛苦中反思，我們不再孤獨；在閑適中反思，我們不再空虛；在奮進(jìn)中反思，我們不會(huì )偏離目標；在安逸中反思，我們不會(huì )沉淪；在失敗中反思，我們不會(huì )氣餒；在成功后反思，我們不會(huì )停頓。

　　反思是一個(gè)伴隨著(zhù)我們人生腳步前進(jìn)的長(cháng)期過(guò)程。一次反思就是對我們靈魂和行為的剖析和檢閱。不斷的.反思是對我們自身陋習和人性中痼疾的不斷拋棄。及時(shí)地反思，會(huì )使我們的人生及時(shí)地受益。垂暮之年的反思，可以對后來(lái)者教化啟迪。

　　人生需要不斷的反思，在反思中讓自己變得更強大。放牛娃出身的朱元璋，從小連私塾都沒(méi)有念過(guò)，但是他聰穎過(guò)人，勤學(xué)好問(wèn)，終于成為建立明朝的開(kāi)國皇帝。

　　柳公權從小就顯示出在書(shū)法方面的過(guò)人天賦，他寫(xiě)的字遠近聞名。他也因此有些驕傲。不過(guò)，有一天他遇到了一個(gè)沒(méi)有手的老人，竟然發(fā)現老人用腳寫(xiě)的字比用他手寫(xiě)的還好。從此，他時(shí)時(shí)把“戒驕”記在心中，勤奮練字，虛心學(xué)習，終于成為一代書(shū)法大師。

　　人生需要沉淀，寧靜才能致遠，人生需要反思，戒驕才能成功。我們有時(shí)遇到困難和問(wèn)題，不從自己反思，反而杞人憂(yōu)天，嘆息命運的不公，總把自己種種的不是強加于人，認識不到問(wèn)題的根源，不愿靜下心來(lái)認真地反思自己。結果是工作平平、家庭不和諧、個(gè)人無(wú)精打采，什么事也干不了，最后害苦的是自己，怨不得別人。

　　人生難免有諸多不足之處，生活中也沒(méi)有一帆風(fēng)順的事情，當我們遇到不順心的時(shí)候，要好好地去反思所經(jīng)歷的事，是失誤還是粗心、是準備不足還是能力有限，都要反復反思、權衡對待，不能敷衍了事、得過(guò)且過(guò)。

　　人生在學(xué)習中成長(cháng)，在反思中前行。讓我們的人生在經(jīng)常反思中不斷地提升自己，在反思中不斷積累經(jīng)驗，不斷提高我們的真本領(lǐng)。

　　反思是人成長(cháng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 9

　　從8月1日起當我得到通知將要從二（1）班的副班主任轉正當正班主任時(shí)，我整個(gè)人都呆了，班主任肩上的責任有多重，我很清楚，我為自己是否有這樣的能力來(lái)扛起這重重的責任而感到擔心，但我知道苦惱與擔憂(yōu)是沒(méi)有用的，只有用積極的心態(tài)去面對，它是一個(gè)重任，更是對我在教師生涯中又一次新的挑戰，我要以最飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)與心態(tài)來(lái)積極地對待。

　　從暑期中我便開(kāi)始慢慢進(jìn)入是班主任工作的狀態(tài)，從家訪(fǎng)，到教室的文化布置，到班級文化管理的設置，懵懂的我跟著(zhù)經(jīng)驗豐富的其他班主任，慢慢地走向正軌，這一個(gè)月來(lái)班主任工作帶給我的最大的感受是：班主任不好當，但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。

　　我一直在思考如何做才能讓孩子自己意識到不管是學(xué)習還是生活，只有良好的自我管理和良好的學(xué)習、生活習慣才能讓學(xué)生更好的發(fā)展。

　　在我的'心中，比起孩子們的成績(jì)而言，我更在乎孩子們人性品德的修養，我在乎他們行為習慣的培養。因此我渴望我們的每一個(gè)小朋友都成為那一株株君子蘭，成為謙謙君子，溫和有禮，有才而不驕，得志而不傲，居于谷而不卑。

　　首先我繼承陳小燕老師對孩子們從發(fā)言、作業(yè)、寫(xiě)字、閱讀、進(jìn)步五個(gè)方面展開(kāi)評價(jià)。但我在思考，這只是對于孩子們個(gè)體發(fā)展的培養，在一年級時(shí)我作為副班主任是我便著(zhù)重培養他們的集體意識，因此我打算利用小隊的建設培養孩子們的集體感，正好在假期中看了一些企業(yè)管理的書(shū)籍，突發(fā)奇想我是否能將企業(yè)管理與班級文化相結合呢？將全班47位學(xué)生分成8個(gè)小隊，即企業(yè)中的部門(mén)一樣，每個(gè)小隊都有自己的職責，由小組員帶領(lǐng)并管理好本部門(mén)，每天進(jìn)行記錄。每位學(xué)生都有自己的工作與團隊，每個(gè)月也都有基本工資，即植根銀行的分數值，如果做得優(yōu)秀還能得到獎金，當然如果自己的職責未能做到，將會(huì )進(jìn)行扣分。

　　但實(shí)行兩個(gè)星期以來(lái)，我發(fā)現孩子們的熱情度不高，我突然想到光有這些條條框框沒(méi)有用，還是需要實(shí)質(zhì)性的評價(jià)，于是我利用一節班隊課統計孩子們兩個(gè)星期以來(lái)的分值，為每一位孩子計分時(shí)，我都會(huì )問(wèn)：“你覺(jué)得你能得到這個(gè)月的基本分嗎？”孩子們進(jìn)行自省，此時(shí)很多沒(méi)有做好自己工作的小朋友弱弱地告訴我：“陳老師，這個(gè)月我都沒(méi)有做自己的工作，這個(gè)分數我不好意思拿，不過(guò)陳老師，我下個(gè)月一定會(huì )努力的！”讓孩子自己明白，自己感覺(jué)到懊悔。只有這樣深刻地反思之后，他們才會(huì )向上，才會(huì )自覺(jué)。果然，在此過(guò)后，孩子們不用我再在一邊不停地囑咐，他已經(jīng)能自覺(jué)自發(fā)地去完成自己的工作，來(lái)賺他自己的分數。達到了激勵孩子，并讓他學(xué)會(huì )自主自覺(jué)。

　　我認為班主任這個(gè)角色對孩子而言過(guò)多囑咐和責罵起到的作用并不是很明顯，以身作則，言行身教。當班級后面書(shū)柜書(shū)籍雜亂時(shí)，我主動(dòng)收拾；當地面有垃圾時(shí)，我主動(dòng)拾起；我在做，孩子在看，在不知不覺(jué)中，我發(fā)現書(shū)柜的書(shū)每天都擺放得很整齊，我發(fā)現孩子能主動(dòng)地去拾去地面的垃圾，欣慰而感動(dòng)。

　　孩子們，讓我們在未來(lái)的學(xué)習生活中，相互尊重，相互理解。

　　反思是人成長(cháng)過(guò)程中的一劑良藥的雜文隨筆 10

　　最近發(fā)現，自己在上大學(xué)時(shí)用科學(xué)的發(fā)聲方法來(lái)唱歌，聲音渾厚，有穿透力。而一旦自己當了老師，來(lái)教自己的學(xué)生唱歌時(shí)就不用方法了，歌聲蒼白無(wú)力，不能感染學(xué)生。聲音不好聽(tīng)，歌詞再好，學(xué)生也不愿意學(xué)。整個(gè)音樂(lè )課堂就會(huì )顯得沒(méi)有一點(diǎn)生氣，枯燥而無(wú)味，把音樂(lè )課的特色給淹沒(méi)了。但在音樂(lè )課本中很多歌曲用民歌方法唱很不舒服，這也是事實(shí)。所以我想我們音樂(lè )老師應該用有方法的通俗唱法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然后全身心去演唱，這樣聲音好聽(tīng)了，學(xué)生覺(jué)得好聽(tīng)了，才會(huì )愿意去學(xué)。

　　音樂(lè )擂臺激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”。它雖不是一種能力，但是一種能激發(fā)學(xué)生參與各項活動(dòng)的動(dòng)力。針對當前獨生子女大多思維活躍、喜愛(ài)表現的心理，音樂(lè )擂臺不失為一種“激趣”的.有效手段。

　�。�1）在音樂(lè )擂臺上學(xué)生可采取按學(xué)號輪流表演的形式，自由組合表演隊伍，人數不限；

　�。�2）要求從嚴，評比從寬。要求節目能較好地表現情感，或唱、或舞、或奏，形式要多樣化。對集體節目和進(jìn)步較大的同學(xué)評比可放寬。

　�。�3）總結及時(shí)。每次表演完老師要進(jìn)行及時(shí)的總結，先讓學(xué)生自評或者互評，教師的總結語(yǔ)言注意親切自然，簡(jiǎn)潔精練，并帶有啟發(fā)性。

　�。�4）措施得力，保持興趣。凡參加展示的同學(xué)在表演后，都要進(jìn)行民主投票，超過(guò)半數同學(xué)認同的可以登“小小音樂(lè )家”表?yè)P榜。音樂(lè )課上的“閃亮登場(chǎng)”我已經(jīng)進(jìn)行了兩年，通過(guò)這項活動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣越來(lái)越濃，大大促進(jìn)了音樂(lè )知識與技能的學(xué)習，并且加大了學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力，豐富了學(xué)生的課余文化生活，開(kāi)闊了視野，一些不同風(fēng)格的音樂(lè )被學(xué)生帶進(jìn)了課堂。

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