撕書(shū)行為的反思的雜文隨筆
很多高中學(xué)校的學(xué)生，在參加高考之前，為了發(fā)泄心里的壓力和郁悶，每年都會(huì )發(fā)生許多不理性的撕書(shū)行為。到現在，撕書(shū)行為已成為高考前司空見(jiàn)慣的問(wèn)題，而由于人們對撕書(shū)的行為缺少深度思考，致使撕書(shū)行為愈演愈烈�？陀^(guān)地說(shuō)，撕書(shū)行為既有積極意義，也有消極意義。而如果從長(cháng)遠來(lái)看，高考前的撕書(shū)行為其消極影響是主要的，其積極影響是次要的。即使有一些積極意義也被顯著(zhù)的消極意義遮蓋和掩埋。
從個(gè)人的心理角度出發(fā)，客觀(guān)而言，高考前的青年學(xué)生的群體撕書(shū)行為既有積極影響，也有消極作用。其積極影響就是暫時(shí)發(fā)泄了高考學(xué)生的心理壓力和郁悶，舒緩了長(cháng)期以來(lái)繃在頭上的緊箍咒。從某些方面來(lái)說(shuō)，對于放下青年學(xué)生的心理包袱，以更加自由的心態(tài)參加高考是有利的。但其消極作用則更為明顯，那就是撕書(shū)行為不能理性正確地對待青春時(shí)期高考的壓力，不能采取更積極的克制措施和合理的心理疏導方法，也無(wú)法保留青年學(xué)生時(shí)期學(xué)習奮斗的成長(cháng)足跡和寶貴見(jiàn)證。記得有人說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！書(shū)本和試卷本身沒(méi)有錯誤，青春就是用來(lái)奮斗的！如果認為是書(shū)本和試卷給我們造成了壓力，是選擇了錯誤的對象。正像工人運動(dòng)發(fā)展史上，初期的工人認為是機器剝削了他們從而砸壞機器一樣，沒(méi)有進(jìn)行理性的思考。在這里，撕書(shū)行為和砸壞機器一樣，都還處于自發(fā)階段。因此，作為高考前的撕書(shū)行為，只是學(xué)生們自發(fā)的發(fā)泄心理壓力的行為，只是從眾心理的隨波逐流，而沒(méi)有上升到自覺(jué)的理性思考和深度反思。古代有秦始皇的焚書(shū)坑儒，現在我們的青年學(xué)生則在人生的戰場(chǎng)上還沒(méi)拼搏和奮斗，卻已繳槍投降，自毀長(cháng)城！書(shū)籍對于我們青年學(xué)生來(lái)說(shuō)就是武器，是我們在學(xué)習道路上沖鋒陷陣的裝備。而我們青年學(xué)生卻不假思索地盲從，可以說(shuō)這種撕書(shū)行為沒(méi)有進(jìn)行獨立思考，也沒(méi)有進(jìn)行理性反思，缺少堅韌、忍耐和克制的品格，它會(huì )助長(cháng)青年學(xué)生的任性行為、破壞行為，會(huì )養成學(xué)生的依賴(lài)心理、脆弱心理、從眾心理，不利于我們青年學(xué)生的.健康成長(cháng)！因此，撕書(shū)行為的消極作用更為明顯！希望我們的青年學(xué)生在參加高考之前，對撕書(shū)行為說(shuō)不，從而進(jìn)一步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )忍耐和克制！
學(xué)會(huì )獨立思考，而不是隨波逐流，人云亦云，才是我們今天需要培養的優(yōu)良習慣！那些書(shū)本，那些試卷，每一頁(yè)，每一行，都曾凝結著(zhù)我們青春時(shí)期奮斗的心血和汗水，都深深地印著(zhù)我們成長(cháng)的足跡。如果作為一個(gè)有心人，在高考之前，把這些書(shū)籍和試卷細致地分類(lèi)保留起來(lái)，當我們在生活和學(xué)習中再次遇到挫折和壓力，覺(jué)得撐不下去的時(shí)候拿出它們來(lái)看一看，我們會(huì )想起那些熟悉的音容笑貌，會(huì )想起我們的老師和同學(xué)，會(huì )想起我們的純潔和熱血青春，會(huì )想起我們曾經(jīng)的奮斗和青春。因此，我們就會(huì )蔑視一切的壓力和挫折，從而培養我們熱愛(ài)生活、珍惜生活以及堅韌忍耐、不怕挫折、勇敢面對一切困難的美好品格！因此，從人生的漫長(cháng)征途和長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，希望我們的青年學(xué)生保留好青春時(shí)期奮斗的見(jiàn)證，給自己的成長(cháng)足跡留下一份美好的記憶！而不是人云亦云，隨波逐流，更不能讓從眾心理牽引著(zhù)我們！高考來(lái)了，希望我們參加高考的學(xué)生對撕書(shū)行為說(shuō)不！
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