回顧梳理,在復習檢測中反思教育隨筆

　　“溫故而知新”這個(gè)詞足以說(shuō)明復習的重要性。我們應該利用復習和檢測的機會(huì )，引導學(xué)生反思自己學(xué)習中存在的薄弱環(huán)節，找出原因，加深對知識的掌握。

　　1、在復習時(shí)反思：

　　教師除了每節課引導學(xué)生對學(xué)習過(guò)程的反思，還要以此為基礎對每一單元、每一學(xué)期學(xué)習的過(guò)程進(jìn)行反思。無(wú)論是新授課、練習課還是復習課，教師都要引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習中去，這一單元我們學(xué)習了哪些知識？在運用知識解決問(wèn)題的時(shí)候要注意些什么？哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)？這些問(wèn)題都能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行反思，自覺(jué)地進(jìn)行全面而深入的思考和總結。

　　例如，在上六年級下冊《圓錐和圓錐》的復習課時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)練習，反思自己的解題過(guò)程。比如在練習中出現單位不統一，多算一個(gè)面，體積公式用錯等。這些都是學(xué)生在練習后發(fā)現，這個(gè)單元自己在解題方面還存在著(zhù)很多不足的地方。通過(guò)反思，可以讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行回顧、整理、歸納，最終將知識納入自己的知識結構中去，也只有這樣，才能使學(xué)生真正實(shí)現自我學(xué)習，自我反思，自我成長(cháng)。

　　2、在檢測后反思

　　考試的目的不是為了為難學(xué)生，而是要學(xué)生清楚地認識到自己在學(xué)習中取得的進(jìn)步和存在的不足。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，是一個(gè)不斷發(fā)現自己長(cháng)處，不斷肯定自己的過(guò)程。同時(shí)也是不斷發(fā)現自己缺點(diǎn)，不斷改進(jìn)的過(guò)程。這就需要學(xué)生在期中、期末考試后不斷地進(jìn)行反思和小結。無(wú)論考試成績(jì)的多少，都要結合自己的考試試卷分析，哪方面取得了進(jìn)步，哪方面還存在著(zhù)不足，哪些方面還需要努力的。

　　每次單元測試我都采取了這樣的'措施，要求學(xué)生在試卷的空白處寫(xiě)“我反思”，簽家長(cháng)意見(jiàn)。大部分同學(xué)都寫(xiě)得很認真，能夠針對考試中出現的問(wèn)題進(jìn)行反思，找到錯誤根源所在。有一位同學(xué)這樣寫(xiě)道：這次期中考試真是失敗，小數乘法計算時(shí)，都把小數點(diǎn)給丟了，我也就白白丟了這5分，好可惜！下一次絕不能再這樣了，如果還犯同樣的錯誤，那就讓我把錯題抄幾遍吧！還有同學(xué)寫(xiě)道：應用題中單位“1”找錯了，扣去了6分，真是不應該，我應該解題速度再快一點(diǎn)，那么就有足夠的時(shí)間來(lái)檢查了！這樣的例子還有很多，從學(xué)生的反思中可以看出，針對試卷中的錯題，他們有分析過(guò)，思考過(guò)，總結過(guò)。學(xué)生能夠通過(guò)反思認識到問(wèn)題所在，那么比我們老師苦口婆心地對他們講要好得多。

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