不要濫用獎勵教育隨筆

　　辰辰的表現，是老師和家長(cháng)平時(shí)一貫做法的條件反射。這給老師和家長(cháng)的`育人方法提出了疑問(wèn)。

　　老師和家長(cháng)以物質(zhì)（小貼貼、禮物）刺激幼兒讓其好好表現，而未讓孩子真正體味良好的言行是個(gè)人修養及思想素質(zhì)的表現，就更談不上內化為良好的行為習慣了。哲人說(shuō)得好“習慣成就人才”。所以，培養孩子良好的行為習慣是為其成才的堅實(shí)基礎。

　　同時(shí)，我們老師面對的是許多孩子和不同時(shí)代的孩子，這就要求老師們要傳承文明、緊跟時(shí)代步伐、面向全體，充分了解和尊重每一個(gè)幼兒的行為表現，多與家長(cháng)聯(lián)系溝通，讓每一位幼兒揚長(cháng)避短。并根據對全體幼兒的具體要求結合每一位幼兒的平時(shí)表現，提出不同層次的要求并講解要求的理由。注重觀(guān)察記錄。通過(guò)集中評議和隨機個(gè)別交流，讓每一個(gè)幼兒都養成好的行為習慣。

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