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幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣

時(shí)間:2025-01-02 12:24:58 煒玲 隨筆 我要投稿
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幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣(通用24篇)

  在日常學(xué)習、工作生活中,大家都知道隨筆吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。那么,怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢?以下是小編幫大家整理的幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣(通用24篇)

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 1

  今天戶(hù)外活動(dòng)結束后,小朋友們排隊喝水,來(lái)了一陣吵鬧聲,保溫桶旁的幾位小朋友喊著(zhù):"要排隊!要排隊!"我連忙趕過(guò)去,原來(lái)是董佳樂(lè )張開(kāi)雙手,當在了杯子柜前不肯走,小朋友們被擋住了,擠在一起亂成一團。我把童佳樂(lè )拉開(kāi),他卻僵在那里不肯走,還大聲哭喊起來(lái):"媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)?我耐著(zhù)性子對她說(shuō):"老師不批評你,只是想知道到底怎么了。"這時(shí)其他小朋友七嘴八舌地說(shuō):"童佳樂(lè )不排隊!還插隊。""他還推我!"聽(tīng)到孩子們紛紛告狀,童佳樂(lè )繼續大聲的哭喊。"真是這樣嗎?我相信童佳樂(lè )不排隊是有原因的,你把你的理由說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!"聽(tīng)了我的.話(huà),童佳樂(lè )擦了擦眼淚,慢慢停止了哭喊,還略微帶點(diǎn)哭腔地說(shuō):"我口渴,我不要排隊,他們太慢了。""小朋友你們渴嗎?""我們也很渴。""小朋友們都很渴,這該怎么辦呢?誰(shuí)愿意讓童佳樂(lè )排前面"。這時(shí)有一個(gè)小朋友愿意讓童佳樂(lè )排前面,我表?yè)P了這位小朋友。其他小朋友也跟著(zhù)說(shuō)愿意。"童佳樂(lè ),小朋友們對你真好!"童佳樂(lè )有點(diǎn)不好意思地說(shuō):"我下次也讓小朋友排我前面。"這件事后,我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好,他們很快的找到了有人插隊的原因,我們又討論怎么才能把隊排好。

  通過(guò)這些活動(dòng)我深切的感到:幼兒的常規習慣養成非一朝一夕,需要有重點(diǎn)的關(guān)注、教育,并采取多種方式去進(jìn)行培養。另外,常規教育也要因時(shí)而異、因人而異、因事而異,不能死守。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 2

  再過(guò)幾天就是小朋友們最喜愛(ài)的日子——“六一兒童節”,我們班組織開(kāi)展了“親子剪貼畫(huà)創(chuàng )意制作”活動(dòng),這次手工制作活動(dòng)吸引了家長(cháng)們積極參與。孩子們和爸爸媽媽通過(guò)本次活動(dòng),一起慶祝屬于自己的節日。在活動(dòng)開(kāi)始之前,幼兒園的活動(dòng)室內就已熱鬧非凡,所有的家庭歡聚一起,要比一比哪個(gè)家庭獲得“心靈手巧”家庭的稱(chēng)號。

  在活動(dòng)現場(chǎng),不少孩子在爸爸媽媽的陪伴下,開(kāi)動(dòng)小腦筋發(fā)揮小創(chuàng )意,而原本看著(zhù)挺“笨拙”的爸爸們,這時(shí)也拿起了剪刀和彩紙,細心地修剪著(zhù)圖案。還有一些小朋友,雖然爸爸媽媽工作忙來(lái)不了,但是有爺爺奶奶陪伴著(zhù),也認真地嘗試著(zhù)怎么做剪貼畫(huà)。

  幼兒和家長(cháng)們經(jīng)過(guò)近半個(gè)小時(shí)的努力,利用各種顏色的彩紙拼貼成栩栩如生的小鴨子、漂亮的蝴蝶等,各種創(chuàng )意作品驚喜連連。一件件富有創(chuàng )意和稚趣的作品,充滿(mǎn)了家長(cháng)和孩子們的智慧,凝聚著(zhù)家長(cháng)們的才華與孩子們的'天真,不單吸引了孩子們,更吸引了老師們和其他家長(cháng)們的眼光。通過(guò)此次活動(dòng),進(jìn)一步擴充了幼兒對“剪貼畫(huà)”的認識與了解,進(jìn)一步增進(jìn)了孩子與家長(cháng)的感情,有效促進(jìn)了家園互動(dòng),家長(cháng)們紛紛表示以后要多參加園內活動(dòng),共同促進(jìn)幼兒園發(fā)展。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 3

  轉眼他們就畢業(yè),心里很多不舍。

  由于帶著(zhù)珍惜的情懷和孩子一起玩游戲,我沒(méi)有預設太強的目標,我發(fā)現:“學(xué)!毙iL(cháng)組織教師開(kāi)會(huì ),“美容院”“健身房”也紛紛開(kāi)起會(huì )來(lái);孩子說(shuō)“大人都要開(kāi)會(huì )的……媽媽很晚回家,就是開(kāi)會(huì )了”;校長(cháng)讓教師教學(xué)生唱畢業(yè)歌;美容師為每個(gè)伙伴點(diǎn)上紅痣作為今天出勤的標記;健身房的'會(huì )議主題是怎樣幫助客人減肥,還讓我教客人做減肥操……

  盡管仍然是童真的游戲環(huán)境,但反映的卻是孩子眼中的大人們的生活;從不再童真的游戲情節和內容中,生動(dòng)地折射出了孩子心中不甘心當孩童的成長(cháng)念想。

  每個(gè)孩子都期待長(cháng)大,可成長(cháng)總在義無(wú)反顧的丟棄中進(jìn)行,哪怕丟棄的是美好的事物。我們卻希望在最后的時(shí)段,為孩子們制造美好的印記。

  三年的教師生涯,讓我懂得了作為教師,要愛(ài)崗敬業(yè),嚴謹治學(xué),廉潔從教,讓社會(huì )滿(mǎn)意,要以身立教,為人師表,盡職盡責,讓家長(cháng)放心。面對與我們朝夕相處的孩子,看著(zhù)一雙雙天真無(wú)邪的眼睛,更讓我體會(huì )到要成為一名好教師,不僅要愛(ài)事業(yè),更要愛(ài)孩子。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 4

  最近家長(cháng)反映,孩子越大了越不聽(tīng)話(huà)了,動(dòng)不動(dòng)還發(fā)脾氣,回家光知道玩,看電視也不學(xué)習,沒(méi)法管了。

  每當聽(tīng)到類(lèi)似抱怨的話(huà),我都會(huì )反問(wèn)家長(cháng):為什么孩子不聽(tīng)話(huà)?為什么孩子不喜歡學(xué)習?為什么孩子光想著(zhù)看電視、玩?為什么孩子喜歡獨處?為什么孩子不愿與父母交流?

  相信以上問(wèn)題有很多家長(cháng)都遇到過(guò),但這些真的是孩子錯了嗎?現在已經(jīng)有很多的人意識到了,孩子并沒(méi)有錯,孩子是一面鏡子,反映的是成人的.影子,孩子的行為或多或少都與家長(cháng)有關(guān)。孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí),你問(wèn)清孩子自己的意思了嗎?了解孩子的真實(shí)想法嗎?當孩子不喜歡學(xué)習時(shí),請問(wèn)你的教育方法引起孩子的興趣了嗎?當孩子在看電視、玩的時(shí)候,你有沒(méi)有去管束?你忙的時(shí)候,有說(shuō)過(guò)“一邊玩去,看電視去”的話(huà)嗎?當孩子想和你說(shuō)話(huà)時(shí),你在干什么?

  以上問(wèn)題,家長(cháng)問(wèn)聽(tīng)了之后會(huì )有什么反應呢?每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)純真的天使,當他們出現以上情況時(shí),我們成人要反思自己的行為,不要每次都指責孩子的錯。我們要適時(shí)的去反思,去思考自己的方式方法是不是正確的,對孩子的成長(cháng)是不是有利,這樣孩子才會(huì )健康快樂(lè )的成長(cháng)!

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 5

  按照班上一慣的習慣,餐前欣賞環(huán)節都是由老師來(lái)講故事的。但是,大富翁游戲之后,孩子們就開(kāi)始想要利用這個(gè)時(shí)間段來(lái)賺點(diǎn)錢(qián)!皸罾蠋,今天我準備好了一個(gè)節目想要表演給大家看!背T结栽缟弦贿M(jìn)教室就跑到我面前跟我預約好了中午的表演時(shí)間。終于到了餐前欣賞時(shí)間,我讓孩子們做好,要準備請小朋友上來(lái)表演節目了。常越嵩聽(tīng)到我的話(huà),馬上坐的'筆直,還時(shí)不時(shí)的用眼神提醒我要喊他。我笑了笑,便請他上來(lái)了。他站在前面很神氣的向大家介紹了他今天要表演的節目:武術(shù)表演。說(shuō)完就開(kāi)始給大家展示了起來(lái)。表演結束還向大家鞠躬,完了之后迫不及待的尋問(wèn)我表現得怎么樣。我鼓勵他說(shuō):嗯,不錯!獎勵給你一塊錢(qián)!

  其他孩子看見(jiàn)了,全都舉手說(shuō):我也有個(gè)節目。孩子們上臺表演的積極性一下子被調動(dòng)起來(lái)了。晚上放學(xué)的時(shí)候,也有家長(cháng)和我交流說(shuō),孩子現在晚上回去都要他們給講故事,說(shuō)要到時(shí)候在其他小朋友面前表演,這樣就能賺錢(qián)了。平時(shí)不敢上臺表演的孩子也慢慢的變得勇敢起來(lái)。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 6

  劉文博是托班的一個(gè)孩子,這天,我把劉文博接進(jìn)活動(dòng)室,幫他脫下大棉襖,引導他進(jìn)入自由自主的區角活動(dòng)中。我正在折疊棉襖,他跑過(guò)來(lái),伸手遞給我一塊糖。心想:劉文博平時(shí)自理能力很強,根本不讓老師幫忙,這次一定是實(shí)在撥不開(kāi)了,才來(lái)找老師幫忙。我把糖紙撕開(kāi),一直追到他坐位上,把糖遞給他。

  “不要,不要”!斑@不是你的?”“是我的!”“那為什么不要?”“這是給你的!”“你心里想著(zhù)老師,老師就很高興了,你吃了吧!”“老師吃,老師吃,你不吃不行!彼贿呎f(shuō)一邊把我拿著(zhù)糖的手推回來(lái)!澳悄銊⒗蠋熡袉?”“有,我也給劉老師留下了一塊,看,我還給了劉淑婷一塊,給了張一諾一塊呢!”

  現在的家庭中,大多數孩子是獨生子女,他們被許多大人“包辦著(zhù)”、“溺愛(ài)著(zhù)”,他們是家庭成員的中心人物,甚至是“發(fā)號施令者”,怎會(huì )懂得關(guān)愛(ài)別人!劉文博卻能心系老師、心系小朋友,這種愛(ài)心是難能可貴的.,我決心把文博的愛(ài)心發(fā)揚光大,在全班掀起獻愛(ài)心的高潮,讓全體孩子享受到愛(ài)的溫暖。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 7

  帶孩子們去閱覽室看過(guò)幾次書(shū)后,發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題,小朋友換書(shū)太勤快,即使是他們特別喜歡看的書(shū)也是草草的翻幾下,就去換一本新書(shū)。我們就要求孩子在仔細看看,不要急著(zhù)換書(shū),可小朋友就會(huì )出現這種情況。他們會(huì )很認真的說(shuō):“我已經(jīng)看完了!

  觀(guān)察得出小朋友對換太快有了原因就是不會(huì )看書(shū)。有的孩子由于年齡小,生活經(jīng)歷少,對畫(huà)面上的東西不能理解,所以就翻一翻看看熱鬧,馬馬虎虎看兩下就看完了。而有的`孩子干脆手在翻,而眼睛卻看在別的地方。要說(shuō)孩子對圖書(shū)不感興趣,放在圖書(shū)區里的圖書(shū)不能滿(mǎn)足孩子的需要?砷営[室的書(shū)完全滿(mǎn)足孩子的需要,可由此我發(fā)現孩子換書(shū)更加的勤快了。

  就此,我們也有了采取的措施。有意地教小朋友看書(shū)的方法,有意的引導孩子學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)看,一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面地認真觀(guān)察,使孩子知道每一個(gè)畫(huà)面都很有意思,讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題看書(shū)?春靡槐緯(shū)后,請孩子給大家講一講,我們適當的鼓勵與表?yè)P,使孩子產(chǎn)生成就感,并知道認真看書(shū)就會(huì )有收獲。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 8

  在日常生活中,我比較注重與孩子的交流,一有空就與孩子們談天,他們也比較喜歡跟我講他們家的趣事,可總有那么幾個(gè)小朋友性格內向、不善言談,遇到事情自己不會(huì )解決,也不會(huì )求助于別人,更不會(huì )告訴老師。

  (一)哭

  金凱比較調皮,上廁所時(shí)與冠群打架,金凱就把冠群的帽子扔了,冠群就哭起來(lái),我問(wèn)原因他也不說(shuō),只是哭,還是別的.小朋友告訴我他的帽子沒(méi)了。針對冠群的表現,我對他講:“哭”什么問(wèn)題都解決不了,只有說(shuō)出來(lái)我們才能找到原因,解決問(wèn)題。我們應該改掉只會(huì )哭不會(huì )說(shuō)的壞毛病,讓自己找到解決問(wèn)題的正確方法。

  (二)求助家長(cháng)

  早上入園時(shí),梓軒站在園門(mén)口,拉著(zhù)爸爸的手說(shuō)什么也不放。我走過(guò)去問(wèn)怎么了,梓軒才對著(zhù)爸爸撅著(zhù)小嘴說(shuō):“昨天我的手絹不見(jiàn)了!薄白蛱焓纸伈灰(jiàn)了,為什么不及早告訴老師呢,如果老師知道了,一定會(huì )先幫著(zhù)找到小手絹的!辫鬈幇职终f(shuō)。我也說(shuō):“是呀,有事情先告訴老師,我一定會(huì )給小朋友解決的,我們現在就先去把小手絹找出來(lái)吧!辫鬈庍@才放開(kāi)爸爸的手隨我來(lái)到教室。梓軒爸爸的做法還是比較好的,我們家長(cháng)和老師就應該共同教育孩子,在幼兒園里發(fā)生了什么事,一定要先告訴老師。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 9

  每天早晨,我都會(huì )吩咐幾個(gè)能干的孩子留在活動(dòng)室,把剛消毒好的杯子放到架子上,其余孩子則去戶(hù)外開(kāi)展晨間體育活動(dòng)。

  有一天,我中途回活動(dòng)室拿皮球。發(fā)現欣欣撅著(zhù)嘴很不開(kāi)心的樣子,還把杯子放得“通通”響,我有些奇怪,問(wèn)他怎么了。他委屈地說(shuō):“我不想放杯子了!我想出去跳繩!痹瓉(lái)如此。當時(shí)我就讓他放下杯子參加體育活動(dòng)去了。

  事后我想,我每天老是叫那幾個(gè)能干的孩子做事,從不考慮他們的意愿。我決定改變做法。晨間鍛煉結束后,我把這個(gè)問(wèn)題提出來(lái)讓大家討論,有孩子建議讓每個(gè)人自己負責放毛巾、杯子,但馬上有孩子反對,認為大家都擠在杯架、毛巾架前會(huì )造成混亂。又有孩子提出可由值日生輪流負責。后面這個(gè)提議得到了大多數孩子的`認同。從這天起,此事就由值日生輪流承擔了。在這個(gè)過(guò)程中,我注意從情感體驗入手,讓孩子體驗為集體做事給班集體帶來(lái)的好處,體驗教師、同伴的感激之情,使孩子感受到自己是集體中的一員,產(chǎn)生為集體做事的榮譽(yù)感和責任感,從“老師叫我做”變成“我要做”。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 10

  “老師,你吵醒我了”

  像往常一樣,下午上班時(shí),我提早二十來(lái)分鐘到達班上,來(lái)到寢室。江老師正在幫幾個(gè)小朋友蓋好被子,我看到吳昊軒,突然想起了早上入園時(shí)他爺爺交待的事,說(shuō)昊昊昨晚發(fā)燒,今天白天注意一下他。于是,我和江老師說(shuō)起這件事,想了解一下昊昊午睡期間有什么情況。這時(shí),一個(gè)稚嫩的聲音傳來(lái):“岑老師,你們怎么講話(huà)呀,吵醒我了!蔽乙宦(tīng),才意識到自己犯“錯誤”了,平時(shí),總在幼兒睡覺(jué)前重復叮囑孩子們:“睡覺(jué)時(shí),寢室要靜悄悄,不能講話(huà),否則會(huì )吵醒別人睡覺(jué)!爆F在,自己卻打擾了幼兒午睡,實(shí)在是有損教師形象。在孩子率直的話(huà)面前,我連忙誠心地向孩子承認了自己的錯誤,并向孩子們道歉。

  是啊,平時(shí)我們總是教育孩子注意這樣,注意那樣,而對自己的.一言一行卻比較隨意。通過(guò)這件事,使我知道,在對孩子提要求的同時(shí),不能忘了全班有那么多雙眼睛看著(zhù)我們,關(guān)注我們一舉一動(dòng),有時(shí)候一些細小的環(huán)節,孩子們會(huì )看在眼里,記在心里,甚至會(huì )模仿,所以,作為為人師表的我們需要不斷提高自己、約束自己,當好孩子的榜樣。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 11

  “車(chē)”帶來(lái)的主題

  春天,風(fēng)和日麗,陽(yáng)光明媚,孩子們像出籠的小鳥(niǎo),嘰嘰喳喳的聚在一起,一副興高采烈的樣貌,這天他們都帶來(lái)了自己的沙水玩具,在我的帶領(lǐng)下來(lái)到沙池玩沙,孩子們邊玩邊談?wù)撝?zhù)自己的發(fā)現與感受。梓陽(yáng)指著(zhù)自己的大車(chē)說(shuō):“我的大車(chē)能夠翻斗,用力一翻沙就都沒(méi)了,好輕便!”金航推起自己的小推車(chē)說(shuō):“我的車(chē)能夠推很多土,玩起來(lái)也很好!”……

  看到這幾個(gè)孩子對車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣,我開(kāi)始思考:各種車(chē)能否成為我們的主題活動(dòng)呢?于是,我讓這孩子們開(kāi)始收集有關(guān)有關(guān)車(chē)的圖片,放在班內的圖書(shū)區,每一天區角活動(dòng)時(shí)我和孩子們一起看看書(shū),和他們說(shuō)說(shuō)有關(guān)車(chē)的故事,孩子們都很高興,我還故意提出一些問(wèn)題:“你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的車(chē)”“它們都有什么作用”?在我的'引導下,孩子們和我共同研究,共同探討,收集資料:有的帶來(lái)制作的自行車(chē),有的畫(huà)下了各種汽車(chē),有的帶來(lái)挖土車(chē)、小轎車(chē)、消防車(chē)……頓時(shí),我們的教室頓時(shí)成了車(chē)的世界,車(chē)輛成了大家的關(guān)注點(diǎn)。

  通過(guò)這次對“各種各樣的車(chē)”主題活動(dòng)觀(guān)察與分析,讓我深刻地感受到――孩子們就像各種車(chē),在教師的引導下,在寬闊的跑道上,自由的奔跑!

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 12

  大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了,我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數字和字母,大部分的孩子握筆的姿勢正確,書(shū)寫(xiě)也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì )握筆,書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的.家長(cháng)紛紛找到教師,問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認真學(xué),或者是孩子太笨了……我要對各位家長(cháng)說(shuō),你們別著(zhù)急!孩子的能力發(fā)展有快有慢,家長(cháng)和老師應耐心等待。

  大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě),怎么可以一下子就給孩子下定論呢?這樣,無(wú)疑回給孩子背上思想包袱,影響他的發(fā)展,給他以后的學(xué)習造成一定的障礙。再者,從生理學(xué)的角度來(lái)看,人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成,孩子的年齡只有四、五歲,許多細微的動(dòng)作做不好也是正常的,像書(shū)寫(xiě)的動(dòng)作就是細微的動(dòng)作,剛剛開(kāi)始那筆時(shí),多少孩子不會(huì )!現在再看看都會(huì )了。

  家長(cháng)朋友不要以拔高的眼光去看孩子,你們可以試著(zhù)回憶一下:孩子在不會(huì )說(shuō)話(huà)的時(shí)候,只有兩、三年的時(shí)間,孩子不是什么都會(huì )說(shuō)了嗎?而且說(shuō)得非常好!就用等待孩子開(kāi)口說(shuō)話(huà)的耐心等待孩子可以正確握筆,并且寫(xiě)出漂亮的字吧!家長(cháng)朋友,請別急,您的孩子一定會(huì )很出色的!

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 13

  開(kāi)學(xué)已經(jīng)有一段了,孩子們的變化使我很欣慰,我們班是小托班,這些孩子從來(lái)沒(méi)有上過(guò)學(xué),從剛開(kāi)學(xué),孩子們因為離開(kāi)了爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠,情緒上的不穩定,到現在基本上每個(gè)孩子都能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園,這些變化是可喜的。

  周一我像平常一樣,早走的來(lái)到幼兒園,發(fā)現每次上學(xué)都要哭著(zhù)喊媽媽的張天碩小朋友,看到我在門(mén)口等他,很開(kāi)心的跟我說(shuō),"老師早上好"!隨后轉向他的媽媽?zhuān)瑩]著(zhù)小手說(shuō),"媽媽再見(jiàn)!"我高興的一下把他抱起來(lái),夸著(zhù)張天碩說(shuō):"我們碩碩長(cháng)大了,上學(xué)不哭鼻子了是吧?"每天都要高高興興的來(lái)上學(xué)。他點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō):"老師我長(cháng)大了,上幼兒園不哭了!他的這些變化讓我感到非常的欣慰,同時(shí)也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒(méi)有白費,覺(jué)得很有成就感。

  幼兒園里的很多事對我感觸很大,每天看到孩子們進(jìn)步一點(diǎn),我就非常開(kāi)心,工作上的辛苦是不言而喻的.,每天,看到每位老師臉上洋溢著(zhù)的笑容,誰(shuí)能知道,這些笑容背后,藏著(zhù)多少辛酸,我們每天為之奮斗的,就是家長(cháng)的肯定與孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,這些就足夠了!

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 14

  愛(ài)是沙漠中的一杯清水,滋潤你的心田;愛(ài)是失意時(shí)一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),激起你的斗志;愛(ài)更是黑暗中的那一點(diǎn)光明,照亮你前行的路。

  同樣的愛(ài)孩子也并不一定是說(shuō)你要對他們做出多大的貢獻,相反的,生活中的一些小事恰恰最能體現出對孩子的"愛(ài)",一句"你真棒"就會(huì )讓他們心花怒放,高興好久:親一親他們的小臉蛋就會(huì )讓孩子們體會(huì )到來(lái)自媽媽般的關(guān)愛(ài),F在的孩子懂得的道理越來(lái)越多,當孩子犯了錯誤時(shí)并不一定要打罵才能制止,嘗試給他們講一些簡(jiǎn)單的道理,讓他們知道自己犯錯的原因,最后自來(lái)一些鼓勵性的語(yǔ)言。我相信這種教育方式會(huì )更令孩子和家長(cháng)接受,因為我們在盡我們最大的努力用"愛(ài)"來(lái)感化孩子們。

  我們的`"愛(ài)"很渺小,很平凡,但我們卻用我們渺小平凡的"愛(ài)"做著(zhù)既不渺小也不平凡的事情。那毫不起眼的"愛(ài)"往往是孩子最需要的。關(guān)注所有的孩子讓他們沐浴在"愛(ài)"的陽(yáng)光下,讓他們茁壯成長(cháng)。只有真誠的愛(ài)孩子,才能讓他們更好的成長(cháng)。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 15

  我在貴州納雍的第一次教學(xué)是社會(huì )活動(dòng)《搭紙杯》,目標是能用紙杯與同伴合作玩建構游戲,并嘗試自己解決合作中遇到的問(wèn)題,同時(shí)體驗與同伴合作游戲的快樂(lè )。我們設計的是大班孩子的活動(dòng)?墒莵(lái)的卻是混齡的孩子,大的6歲,小的只有4歲。孩子們因為年齡的關(guān)系,不會(huì )合作。于是,我臨時(shí)將活動(dòng)進(jìn)行調整,一開(kāi)始啟發(fā)幼兒自由討論,紙杯可以怎么玩,引起幼兒對活動(dòng)的興趣。接著(zhù)讓大的'幼兒帶著(zhù)小的幼兒一起進(jìn)行建構,嘗試搭紙杯的各種方法,體驗大帶小游戲的樂(lè )趣。在幼兒游戲的過(guò)程中,我巡回觀(guān)察并啟發(fā)引導,及時(shí)根據幼兒搭紙杯時(shí)的想法以及所采取的方法,做適當的評價(jià)。同時(shí)將參加培訓的教師也拉入活動(dòng)之中,讓她們用掌聲為大家評價(jià)。這樣,孩子們在教師的評價(jià)中有了信心。最后孩子們在小組帶頭人的帶領(lǐng)下進(jìn)行合作,將紙杯變成了一個(gè)個(gè)城堡。他們充分感受了成功的快樂(lè )。

  我很高興能夠和山里的孩子一道度過(guò)這一段有意義的時(shí)光,也希望給山里的孩子帶去了一種別樣的快樂(lè )。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 16

  午飯后孩子們都喜歡跑到圖書(shū)角拿書(shū)看,先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書(shū),這也提高了孩子們吃飯的速度,不講話(huà),不挑食才能吃的快,這個(gè)圖書(shū)角作用可真不少呀,一天午飯后,田豐迅速的跑到圖書(shū)角,很興奮地拿起《恐龍》,從第一頁(yè)開(kāi)始認認真真地看了起來(lái),一會(huì )孩子們都陸續的吃完飯了,一張張小椅子在田豐旁邊放下來(lái),大家都圍著(zhù)他,和他一起看恐龍書(shū),不時(shí)有幼兒加入他們的隊伍,一起翻看自己帶的圖書(shū)。也有別的.小朋友拿著(zhù)喜羊羊的書(shū),組成另一支隊

  伍,場(chǎng)面很是熱鬧,秩序井然。

  我很高興,大家能不吵不鬧,友愛(ài)的分享圖書(shū),我決定豐富我們的圖書(shū)角,當然,還是要家長(cháng)們多多支持才行,首先我和孩子們講讀書(shū)的益處,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,讓孩子們知道自己讀自己的一本書(shū)好呢,還是和別人交換讀兩本書(shū)好呢?經(jīng)過(guò)我的引導,孩子們會(huì )將家里的書(shū)帶來(lái),和別人交換著(zhù)翻閱,這樣我們的圖書(shū)角更加豐富了,而且,很多小朋友的書(shū)在家里爸爸媽媽都講過(guò),對其中的故事已很了解,他們還可以講給別的小朋友聽(tīng),親身體驗一把小老師呢。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 17

  以前,每當別人問(wèn)我當好一名幼兒老師,最基本要什么的時(shí)候,我都會(huì )毫不猶疑回答:“細心、耐心、愛(ài)心!笨涩F在我要加上一點(diǎn):童心也是不可缺少的,特別是面對年齡越小的幼兒。因為我現在擔任的班級是小小班,在與他們相處的'一個(gè)段時(shí)間里,我深深地體會(huì )到了這一點(diǎn)。當我第一次在新生開(kāi)放日那天看到那些小不點(diǎn),我就喜歡上了他們?粗(zhù)他們天真無(wú)邪的笑容,我當時(shí)就跟自己說(shuō):“我一定會(huì )好好地保護他們、疼愛(ài)他們!

  開(kāi)學(xué)之后,在我們老師細心照顧、耐心教導、愛(ài)心呵護下,他們都基本上雖然適應了幼兒園的環(huán)境。就在我感到欣慰的時(shí)候,家長(cháng)跟我反映了一些情況:幼兒早上都不是很愿意上學(xué)。聽(tīng)完家長(cháng)的情況,我進(jìn)行了反思,可是我還是找不到問(wèn)題出現在哪里。就在我感到百般無(wú)奈的時(shí)候,家長(cháng)的一句話(huà)又給了我啟發(fā):“曾老師,我們東東說(shuō)昨天你跟他玩皮球玩得很開(kāi)心,所以他今天要早點(diǎn)上幼兒園玩皮球!闭媸且谎泽@醒夢(mèng)中人,我開(kāi)始能找到一點(diǎn)頭緒了:可能是因為剛開(kāi)學(xué)不久,我們只是顧著(zhù)幫助他們適應環(huán)境,讓他們不哭不鬧就行,忽視了他們的童心。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 18

  很多時(shí)候,我們在教育孩子的時(shí)候,總喜歡為孩子鋪好路,希望孩子可以一帆風(fēng)順,沒(méi)有任何挫折的長(cháng)大。但其實(shí),有些時(shí)候,這樣做反而更不利于孩子的成長(cháng)。我們班的孩子非常喜歡做手工,每次手工課時(shí),我都會(huì )先講解一遍在示范給孩子看,讓孩子按照我的方法來(lái)做。

  一天課間,我看見(jiàn)小凡和幾個(gè)好朋友在一起聚精會(huì )神的剪著(zhù)東西,每個(gè)小朋友剪好一樣作品后,都會(huì )非常興奮,自己欣賞完后都會(huì )激動(dòng)的拿給同伴欣賞,從而體驗到了成功的樂(lè )趣。好的作品同伴們還會(huì )搶著(zhù)來(lái)欣賞。這一幕給了我啟示,何不發(fā)揮孩子的積極性和創(chuàng )造性,給孩子們自由發(fā)揮的空間,讓孩子們自己去想自己去做呢?一種強烈的好奇心促使我,“試一試”也許孩子能行!

  第二天的'手工課上,我引導孩子們觀(guān)察討論交流后,便放手讓孩子們看著(zhù)圖片做,沒(méi)想到孩子們在近20分鐘的制作中,都保持著(zhù)濃厚的興趣與專(zhuān)注這是我們想到的效果,孩子們在自己做完后,不像以前完成任務(wù)似的交給我:“老師,我做好了”,F在,他們拿著(zhù)自己制作的作品到處向同伴展示、介紹,神態(tài)、眼神和語(yǔ)氣中流露出自信和自豪!

  看來(lái),老師要抓住時(shí)機嘗試放手!

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 19

  下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,我帶孩子們玩“地雷爆炸”,對于游戲的玩法,孩子們已非常熟悉,可能為了體驗勝利的感覺(jué),他們紛紛想爭當“追逐者”,一個(gè)個(gè)都高舉著(zhù)小手,一副很期盼的樣子。我正在考慮由誰(shuí)當“追逐者”,卻看見(jiàn)淼淼一個(gè)人站在一邊,一副事不關(guān)己的表情,冷眼旁觀(guān)小朋友們的爭執。

  淼淼性格很內向,集體活動(dòng)的時(shí)候很少表現自己,我有了想讓他來(lái)當“追逐者”的念頭。誰(shuí)知,當我用詢(xún)問(wèn)的目光看向他的時(shí)候,淼淼卻說(shuō):“反正老師每次都不選我,我也不想玩!表淀档脑(huà)頓時(shí)讓我語(yǔ)塞:是啊,平時(shí)關(guān)注的`對象總是那些聰明活潑、表現欲強的孩子,像淼淼這樣內向乖巧的孩子,常常會(huì )是“被遺忘的角落”。但在淼淼的心里,其實(shí)也是渴望得到老師關(guān)注的。如果每一次都忽視他,孩子就會(huì )有受冷落的感覺(jué)。我走近淼淼:“今天你來(lái)當追逐者?”淼淼很吃驚,興奮地不住問(wèn)我:“老師,是真的嗎?是真的嗎?”我肯定地說(shuō):“是的!”淼淼開(kāi)心地跳了起來(lái),一會(huì )兒的工夫,孩子們已玩成一團,不時(shí)傳出快樂(lè )的笑聲。

  每一個(gè)孩子的內心世界都很豐富,要平等地對待每一個(gè)孩子,在活動(dòng)中關(guān)注到每一個(gè)孩子,這才是對孩子真正的尊重。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 20

  幼兒年齡小,做事有時(shí)調皮多于聽(tīng)話(huà)。我們每時(shí)每刻都在提醒孩子們:"聽(tīng)話(huà),有快樂(lè )的事大家一塊分享,有好玩的東西大家一起玩……。"我們看似簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,聽(tīng)似多么簡(jiǎn)單的幾句話(huà)。對于孩子們來(lái)說(shuō),做起來(lái)卻那么難。不管你怎樣苦口婆心的.說(shuō)。他們還是我行我素。你爭我搶。針對這些問(wèn)題。我反復琢磨、推敲。終于理清了原因。并找出了可行方法。

  如:在玩玩具時(shí),我仔細觀(guān)察孩子們最喜歡玩的是什么玩具。我就走過(guò)去搶過(guò)來(lái)拿在手里樂(lè )哈哈的坐下來(lái)玩。孩子們吃驚的看著(zhù)我,并悄悄地議論說(shuō):"老師為什么和我們搶玩具玩呢?那是我們最喜歡玩的呀?"幾個(gè)平時(shí)搶玩具最厲害的孩子說(shuō)的最高。我聽(tīng)到這里,就慢慢地抬起頭說(shuō):"孩子們,剛才老師的這一搶玩具行為對嗎?""不對,不能搶別人的玩具,好玩具大家一起玩。"

  針對以上發(fā)現的這些問(wèn)題,我對他們進(jìn)行了團結友愛(ài)、互幫互助的教育,同時(shí)還教育他們好玩具大家一起玩才快樂(lè )的道理。你爭我搶?zhuān)坏珪?huì )弄壞玩具,而且還會(huì )傷了小朋友之間的感情。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 21

  在吃完餐點(diǎn)讓小朋友喝水小便的時(shí)候,突然傳來(lái)一陣哭聲,我趕快跑到跟前,只見(jiàn)欣欣手里拿著(zhù)一半黑一半白的東西,“老師,我的牙掉了!蔽倚χ(zhù)對她說(shuō):“沒(méi)有事!” 但是她還哭個(gè)不停,如同沒(méi)有翅的小鳥(niǎo)一樣那樣無(wú)助傷心。

  我蹲下身來(lái),輕輕地安慰她:“現在正是你們換牙的.時(shí)候,掉了牙沒(méi)事的,過(guò)些時(shí)候就會(huì )慢慢長(cháng)出新牙!毙佬勒f(shuō):“牙必須扔到一個(gè)地方,要不然就不長(cháng)新牙!蔽野底孕α诵,為了不破壞她純真的童心,我說(shuō)你想往哪扔,老師幫你扔,好嗎?我們就到了外面。

  在和她扔完的時(shí)候,我看見(jiàn)了一棵光禿禿的樹(shù),緊接著(zhù)我問(wèn)她:“欣欣你看這棵樹(shù),她的葉子是不是落光了,那么等過(guò)完年到了春天是不是又長(cháng)出新的來(lái)?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭!澳敲茨愕难篮瓦@棵樹(shù)一樣也會(huì )長(cháng)出新的,知道嗎?你再看老師的牙,也是掉了重新長(cháng)的!鳖D時(shí),她臉上露出了燦爛的笑容,和小朋友歡天喜地地玩起來(lái)。

  幼兒對于一些生理現象不了解,往往會(huì )感到害怕和焦慮,作為他們的教師,我們應有耐心地給他們講解,幫助他們解除焦慮,正確地了解生理現象,健康成長(cháng)!

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 22

  今天戶(hù)外活動(dòng),我和孩子們聯(lián)系雙手交替排球;顒(dòng)之前,和孩子們一起進(jìn)行了熱身——自由拍球活動(dòng)。然后,告訴孩子們,現在我們來(lái)練習雙手交替拍球,要求是左右手交替拍球,我話(huà)音未落,孩子們就噼噼啪啪的拍起來(lái),我一邊巡視,一邊指導孩子們,當我來(lái)到林林面前時(shí),看到林林抱著(zhù)皮球一副無(wú)精打采的樣子,就問(wèn)林林:“林林,你怎么不排球呀?”林林說(shuō):“老師我不喜歡拍球,沒(méi)意思!绷至值鼗卮鹗俏页粤艘惑@,小小的孩子居然說(shuō)出這樣的'話(huà),我對林林說(shuō):“拍球多有意思呀,你看其他小朋友拍得多帶勁,你可以把球當成玩具或者你喜歡事情來(lái)做,你就覺(jué)得有意思了!绷至致(tīng)我這么一說(shuō),來(lái)了精神!袄蠋,我把皮球當成怪獸,我當奧特曼,我來(lái)打他!闭f(shuō)著(zhù)林林就拍起來(lái),嘴里還不停的數著(zhù):“一、二、三……”看到林林高興的樣子,我接著(zhù)說(shuō):“你要兩手交替著(zhù)拍,你會(huì )更厲害的!绷至致(tīng)了,拍的更起勁了,其他孩子看到林林拍的如此起勁,也跟著(zhù)拍起來(lái)。

  這件事是我體會(huì )到,在活動(dòng)時(shí)不是孩子們不愿意去做,而是老師沒(méi)有找到調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性。只走進(jìn)幼兒的內心世界,真正的了解幼兒,才能知道他們需要什么,在活動(dòng)中才能激發(fā)他們的積極性,讓他們愿意學(xué),自動(dòng)學(xué)。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 23

  有的時(shí)候,我們想要引導孩子去做某些事,并不一定能夠成功,反而一個(gè)不經(jīng)意間的小動(dòng)作,就讓孩子明白了什么事情要怎么去做。每天午睡小朋友們仿佛有著(zhù)無(wú)窮的精力,都特別興奮,就是不愿意睡覺(jué)。我怎么勸他們都沒(méi)有用,而且由于晚上沒(méi)睡好覺(jué),我忍不住打了個(gè)大大的哈欠,隨即,淚水充滿(mǎn)了眼眶。菲比看見(jiàn)了,好奇的看著(zhù)我,問(wèn):“老師,你怎么哭了?” “我沒(méi)哭! “沒(méi)哭怎么眼睛里有眼淚啊?” 我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會(huì )有眼淚呢?” 菲比撓撓頭:“是因為我不聽(tīng)話(huà),不睡覺(jué)嗎……不對,老師你剛才打了個(gè)哈欠,所以你流眼淚了! “對!菲比真棒!觀(guān)察的真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開(kāi)心還是不開(kāi)心呢?”菲比想了一會(huì )說(shuō):“老師,你是不是想睡覺(jué)啊,困了打哈欠可難受了,那我們一起睡覺(jué)吧!睆哪且院,菲比每天中午都睡午覺(jué),而且睡得很香很甜。

  小班的`孩子開(kāi)始有了自己的邏輯思維能力,分辨能力也有所增長(cháng),對于特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們說(shuō)清楚怎樣做才會(huì )讓別人開(kāi)心,怎樣做一個(gè)好孩子,因為每個(gè)孩子都有個(gè)做“好孩子”的愿望。

  幼兒教師教育隨筆:讓孩子養成排隊的習慣 24

  這天是濤濤的生日,他的爸爸媽媽把生日蛋糕送到了幼兒園,他在小伙伴的祝福聲中度過(guò)了自我的'生日,結束之后,過(guò)生日用的蠟燭頭飾等還在,聰明的小雨小朋友突發(fā)奇想,說(shuō):我們這天也來(lái)給娃娃家的小朋友過(guò)生日吧。其他小朋友熱烈響應。

  我覺(jué)得這個(gè)提議很好,就獎勵她在游戲中做媽媽的主角,她十分高興,游戲開(kāi)始了,她像模像樣的當起了"媽媽",一會(huì )兒張羅著(zhù)點(diǎn)蠟燭,一會(huì )兒又叫娃娃家小朋友許愿,然后吹蠟燭,分蛋糕。平時(shí)小朋友過(guò)生日的細節在游戲中得到了再現,她這個(gè)媽媽的主角也當得有板有眼,模仿媽媽的動(dòng)作、語(yǔ)氣簡(jiǎn)直惟妙惟肖,讓我們老師也覺(jué)得忍俊不禁。

  整個(gè)游戲中,小朋友們玩得十分開(kāi)心,小雨也顯得個(gè)性興奮,游戲結束的琴聲響了,小朋友們停止了游戲,此時(shí),游戲場(chǎng)合到處散落著(zhù)孩子們的游戲道具,有的小朋友開(kāi)始收拾這些道具,但是小雨小朋友對此卻視若無(wú)睹,剛才她是主角,此刻卻像是個(gè)局外人,任由其他小朋友收拾,見(jiàn)此情景,我叫住了小雨,跟她說(shuō),你這天表現很出色,老師要表?yè)P你,但是,你是游戲的主角,游戲結束了,你就應帶頭收拾道具才對啊。她看了看我,隨后就加入到收拾道具的行列中去了。

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