幼兒教師嗓子啞了以后的教育隨筆
周日，在家打掃書(shū)房，我無(wú)意間發(fā)現一本相冊。翻開(kāi)相冊，先映入眼簾的是一張七年前的大班幼兒畢業(yè)照。頓時(shí)，一種幸福的感覺(jué)涌上心頭……
那年，我帶大班，班里一共有32個(gè)孩子。那時(shí)的我剛工作第二年，充滿(mǎn)了活力，是一個(gè)名副其實(shí)的孩子王。每天早晨，我都是第一個(gè)到園，等待孩子們一起玩晨間游戲；上午，除了雨天，我都會(huì )和孩子們一起玩體育游戲，操場(chǎng)上到處是歡聲笑語(yǔ)；中午，我都會(huì )給孩子們講故事，聽(tīng)故事成了孩子們睡前必需的程序；下午，教學(xué)活動(dòng)結束后，便是我的故事表演時(shí)間，孩子們都說(shuō)我講故事最好聽(tīng)，還手舞足蹈的，可有趣了。
有一天，我的嗓子竟然啞了，啞得那么突然，而且那天恰好搭班的教師出差。早晨，在上班的路上，我一直在糾結：今天該怎么辦?我不能和孩子們一起歡笑了，他們會(huì )不會(huì )失望?我不能給他們講睡前故事了，他們會(huì )不會(huì )不肯睡覺(jué)……果然晨間活動(dòng)開(kāi)始沒(méi)多久，平時(shí)最活躍的`暢暢就發(fā)現我的喉嚨出問(wèn)題了，但他并沒(méi)有做什么，而是與好朋友嘀咕著(zhù)什么。
午睡時(shí)間到了，上午的活動(dòng)幾乎把我僅剩的嗓音全用出來(lái)了，看來(lái)睡前故事是講不了了。正當我發(fā)愁時(shí)，暢暢突然對大家說(shuō)：“今天老師嗓子啞了，故事就不講了，大家說(shuō)好嗎?”“好�！本谷凰泻⒆佣纪鈺硶车慕ㄗh。于是，那天中午，孩子們沒(méi)有聽(tīng)故事，但是睡得特別好，特別安靜。經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的休息，下午我的嗓子稍微好了一點(diǎn)，在我堅持組織完下午的游戲活動(dòng)后，又有孩子提議今天下午不聽(tīng)故事了。就這樣，我竟然在嗓子幾乎全啞的情況下完成了一天的工作。
工作了兩年，我從沒(méi)想過(guò)孩子竟能如此體貼入微。更讓我感動(dòng)的是，當晚有不少家長(cháng)給我發(fā)來(lái)溫暖的短信，讓我這個(gè)男孩也淚濕枕頭。
嗓子啞了以后發(fā)生的事，讓我感受到了孩子們的愛(ài)，此次心靈上的觸動(dòng)，改變了我的一些想法和做法。
以前，我一直把孩子當作我的學(xué)生，現在，我把他們當作最親的親人；以前，孩子們抱我時(shí)，我會(huì )有點(diǎn)害羞，現在，我會(huì )更開(kāi)心地抱緊他們，還會(huì )抱著(zhù)他們轉幾圈；以前，我會(huì )嚴厲地批評孩子，現在，我會(huì )蹲下身子抱著(zhù)孩子輕輕地和他商量；以前，我也會(huì )抱怨孩子不懂事，不知道感恩，現在，我認為這一切的根源或許在于成人，孩子們如果天天和溺愛(ài)自己或不愛(ài)自己的人生活在一起，他們怎么能學(xué)會(huì )愛(ài)別人、學(xué)會(huì )感恩呢?愛(ài)不要總藏在心里，愛(ài)要表達出來(lái)。此后，我經(jīng)常有意識地引導孩子們說(shuō)出自己喜歡誰(shuí)、為什么喜歡誰(shuí)、你今天幫助了誰(shuí)等。漸漸地，我發(fā)現孩子們變得越來(lái)越熱情、越來(lái)越友善，不僅喜歡幫助別人，還能大方地接納別人的幫助。不僅會(huì )接受愛(ài)，還會(huì )付出愛(ài)。
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