忍住,靜待花開(kāi)教育隨筆
“每個(gè)孩子都是一朵花，只是一年四季開(kāi)放的時(shí)間不同。當人家的花在春天開(kāi)放時(shí)，你不要急，也許你家的花是在夏天開(kāi)；如果到了秋天還沒(méi)有開(kāi)，你也不要著(zhù)急跺他兩腳，說(shuō)不定你家的這棵是臘梅，開(kāi)得會(huì )更動(dòng)人�！�
美好的初見(jiàn)
初見(jiàn)子軒是小班下期的一個(gè)明媚的上午，小不點(diǎn)被媽媽拉著(zhù)亦步亦趨地走向我，只見(jiàn)他紅撲撲的臉蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜歡上了他。我蹲下身邊問(wèn)好邊伸出了雙手想要抱抱他，他卻像受了驚的小鹿，躲到了媽媽身后。
媽媽尷尬地笑了笑說(shuō)：“對不起，這孩子有點(diǎn)……”然后緊緊地拉著(zhù)我的手，滿(mǎn)含期待地說(shuō)：“周老師，以后就費心了�！蔽覜](méi)有太在意她的話(huà)，因為孩子在我的班匕就是我責任。我拉過(guò)他的手，看著(zhù)他紅紅的臉蛋，開(kāi)始期待他和我們一起度過(guò)央樂(lè )的每一天。
期待的“美好”
有了子軒的日子不再平靜和輕松，甚至讓我曾一度覺(jué)得自己的職業(yè)生涯真是黯淡無(wú)光，我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)像子軒這樣的孩子。他就像是一個(gè)矛盾的綜合體，他不愛(ài)與老師、小伙伴交流，從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)一次“老師好”“小朋友好”，不管誰(shuí)和他說(shuō)話(huà)，他都是那幾個(gè)字“嗯”“不要”“討厭”；他做什么都慢，吃飯是班上最慢的，起床是最慢的，就連上廁所都是最慢的。
同時(shí)，他又是班上最?lèi)?ài)惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕壞圖書(shū)有他。我和班上的其他兩位老師想盡了辦法，卻沒(méi)有絲毫的變化，我們都被他“折磨”得心力交瘁，曾一度萌生了勸其家長(cháng)讓他退學(xué)的念頭。然而，每當看到她的媽媽淚盈于睫的樣子，終究開(kāi)不了口。日子就這樣慢慢地敖過(guò)，終于盼來(lái)了期末，家長(cháng)會(huì )后送走了孩子們，我站在教室里嚎啕大哭。
突然的頓悟
整個(gè)寒假我都在思索我該怎么辦，作為老師，我覺(jué)得自己有責任讓他成長(cháng)得更好，可是面對子軒，我真的黔驢技窮。懷著(zhù)惴惴不安的心情，準備迎接新的學(xué)期。就在開(kāi)學(xué)的前一天，我無(wú)意中上網(wǎng)，看到了一本讓我終生難忘的繪本《阿虎開(kāi)竅了》。
看了繪本我真是醍醐灌頂，我為什么只是像阿虎爸爸那樣看到阿虎什么都不會(huì )，而不能像阿虎媽媽一樣相信阿虎會(huì )開(kāi)竅并愿意等他開(kāi)竅呢！我為什么不能明白其實(shí)每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)孩子都是一幅生動(dòng)的畫(huà)卷，需要用心慢慢地體會(huì )他們生命的豐富性和主動(dòng)性。于是，我靜下心來(lái)，細細回想和子軒一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我深深地懊悔，因為我總是糾結于他的`“不好”而讓自己錯過(guò)了太多美好。
靜靜的等待
再次面對子軒，我讓自己換了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地發(fā)現，其實(shí)一切都沒(méi)有那么糟。比如子軒起床總是慢吞吞，但他從來(lái)沒(méi)有穿反過(guò)鞋子；子軒每次上廁所都很慢，但其實(shí)是因為他總是等所有小朋友先上；他對女孩子很謙讓?zhuān)袃纱未蚣芏际且驗樗赃叺呢愗惐黄渌泻⒆悠圬摗?/p>
我為自己的發(fā)現激動(dòng)不已，也很慶幸自己的幡然醒悟，否則，也許自己會(huì )成為孩子健康成長(cháng)的一個(gè)絆腳石。中班上期又過(guò)去了，子軒還是沒(méi)有問(wèn)過(guò)好，還是做什么都慢，還是會(huì )和小朋友發(fā)生爭執，畫(huà)畫(huà)也一塌糊涂，但這沒(méi)什么，我相信我的子軒會(huì )“開(kāi)竅”的。
美麗的綻放
中班下期有一天早上，我像往常一樣，主動(dòng)地向子軒問(wèn)好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的一聲“老師早上好”。我和他媽媽都激動(dòng)得熱淚盈眶，我們終于等到花開(kāi)了！從那以后我發(fā)現，子軒每天都能和老師問(wèn)好，偶爾還能和小朋友問(wèn)好，對待小朋友不再簡(jiǎn)單粗暴，做事情也快了很多，活動(dòng)中的專(zhuān)注時(shí)間也變長(cháng)了�？粗�(zhù)他美麗的綻放，我們深感欣慰，也倍感幸福。靜待花開(kāi)是一件多么美妙的事情，更是每一位教師最值得做的事情。
“長(cháng)長(cháng)的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫長(cháng)的旅行，孩子們就是行走在旅途上的游客，他們需要的不僅是給他們指明方向的指向標、引路人，更需要的是帶領(lǐng)他們領(lǐng)略路旁風(fēng)景、感受旅途快樂(lè )、等他們一起上路的導游。很多時(shí)候、很多事情在我們成人眼中是自然而然的，可對于孩子來(lái)說(shuō)，卻需要時(shí)間，我們不能焦急，更無(wú)法代勞，我們只能慢慢等待，這是生命的過(guò)程。
靜待花開(kāi)是對教育的一種責任與擔當，是對教育信念的執著(zhù)與堅守，更是一種教育智慧和教育底蘊。用愛(ài)和智慧等待，我們一定會(huì )等到花兒美麗綻放。
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