喜歡唱反調的茅茅幼兒教師教育隨筆

　　新接一個(gè)班，班里的茅茅總愛(ài)唱反調，當大家貼到小紅花顯得特別高興時(shí)，他會(huì )說(shuō)：“我不要!”當大家都期待聽(tīng)故事時(shí)，他會(huì )說(shuō)：“我不想!”當大家都由衷地稱(chēng)贊同伴時(shí)，他會(huì )說(shuō)：“我不喜歡!”……這不，我正和孩子們一起欣賞故事《花邊帽子當媽媽》：“花邊帽子心里好緊張，因為她很快就要做媽媽啦……”順著(zhù)故事的情節，我向孩子們伸出手臂說(shuō)：“老師的心里也好緊張，因為，我也成為你們的媽媽了，我就是你們在幼兒園里的媽媽!”孩子們馬上就應和著(zhù)我：“媽媽?zhuān)瑡寢?”讓我幸福地沉浸在孩子們的溫情之中。就在此時(shí)，茅茅的聲音突然在耳邊響起：“我不要做你的孩子!”我轉頭正面看向茅茅，只見(jiàn)他一邊擺手一邊將身體后傾，似乎是要遠離我：“我不要做你的孩子!”

　　我有些糾結，這個(gè)總唱反調的孩子!在這個(gè)溫馨的時(shí)刻，你又一次給我潑了一盆冷水，我該怎么辦呢?冷處理吧。

　　我不再理會(huì )他：“好吧，我也要想一想，要不要讓你做我的孩子!"我繼續和孩子們一起欣賞故事，當講到“花邊帽子把雞寶寶緊緊地摟在懷里”時(shí)，我說(shuō)：“我也要來(lái)抱抱我的孩子們!”我張開(kāi)手臂做擁抱狀，依次將孩子們一個(gè)個(gè)抱在懷里。孩子們也很享受，一個(gè)個(gè)依偎在我的懷里，隨后又開(kāi)心地在座位上甜甜地笑。當我經(jīng)過(guò)茅茅時(shí)，我故意繞過(guò)了他，并有意識地夸大了幸福神情和語(yǔ)氣：“我有這么多孩子，我真幸福呀!”當我快要回到我的座位時(shí)，茅茅大聲喊了起來(lái)：“你還沒(méi)有抱我呢!”我故作很驚奇的樣子：“可你不是我的孩子呀!”茅茅說(shuō)：“我也要抱!”我說(shuō)：“我抱我的孩子，那你愿意做我的孩子嗎?”茅茅不說(shuō)話(huà)，只是用力地點(diǎn)著(zhù)頭。我故作不理解：“茅茅，你是什么意思，請你說(shuō)出來(lái)!”茅茅的口氣變得柔和了：“我要做你的.孩子!”“我也很愿意做你的媽媽!”說(shuō)著(zhù)，我給了茅茅一個(gè)大大的擁抱。

　　我知道，茅茅唱反調，只是希望老師更關(guān)注他的一種行為表現，當他覺(jué)得自己受忽略或者不被重視的時(shí)候，他就會(huì )表現出這種與眾不同的極端狀態(tài)。我猜測，茅茅的家長(cháng)，在平時(shí)可能是比較順從他的，事事以茅茅為中心，所以當茅茅進(jìn)入幼兒園的集體生活，會(huì )更多地感受到某種情緒上的失落。茅茅，老師愿意等你，等待你心甘情愿地做我的孩子，等待你自然融入到這個(gè)集體!

【喜歡唱反調的茅茅幼兒教師教育隨筆】相關(guān)文章：

茅茅蟲(chóng)老師作文09-21

茅茅蟲(chóng)老師作文600字12-15

“茅茅蟲(chóng)” 老師學(xué)生作文300字02-25

茅樓美文05-25

重返茅蘆散文11-13

提茅芽散文10-21

關(guān)于帶有茅字的成語(yǔ)04-22

那些芭茅優(yōu)美散文07-01

日居衡茅成語(yǔ)07-01