幼兒教師教育隨筆:窗外的梧桐樹(shù)

　　小球球里會(huì )長(cháng)出什么

　　幼兒園的院子里有兩棵粗壯的梧桐樹(shù)，我班所在的三樓是一個(gè)絕佳的觀(guān)察地點(diǎn)。初春，孩子們趴在窗臺上看著(zhù)窗外的梧桐樹(shù)，問(wèn)：“老師，這是什么樹(shù)啊?”看到孩子們對梧桐樹(shù)產(chǎn)生了興趣，我覺(jué)得正好可以組織孩子們持續觀(guān)察，感受生命周期的反復，探索植物生長(cháng)的奧秘。梧桐樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了小球球，我問(wèn)孩子們：“這些小球球是什么?”孩子們搖頭�！澳沁@棵樹(shù)會(huì )開(kāi)花嗎?”孩子們有的說(shuō)會(huì )，有的說(shuō)不會(huì )。于是，我繼續引導孩子們進(jìn)行猜測：“從小球球里會(huì )長(cháng)出葉子還是開(kāi)出花呢?”孩子們大部分表示會(huì )長(cháng)葉子。我把孩子們的猜測記錄了下來(lái)，并在墻面上布置了兩棵光禿禿的“梧桐樹(shù)”，請孩子們把梧桐樹(shù)當時(shí)的狀況畫(huà)下來(lái)貼到墻飾上，然后每天觀(guān)察有什么新的發(fā)現。而我則記錄下開(kāi)始觀(guān)察的時(shí)間：2月25日。之后，孩子們每天都會(huì )去看一看梧桐樹(shù)，并問(wèn)我：“老師，梧桐樹(shù)怎么還是小球球?”時(shí)間因為等待而顯得漫長(cháng)，但這正好可以培養孩子們的耐心和觀(guān)察的細致性。我們將一起等待梧桐樹(shù)開(kāi)花……

　　梧桐樹(shù)開(kāi)花了

　　過(guò)了些天，天氣轉暖，但梧桐樹(shù)還沒(méi)有開(kāi)花的跡象。孩子們的觀(guān)察興趣慢慢減弱了。我想如果梧桐樹(shù)再不開(kāi)花的話(huà)，孩子們可能就不再關(guān)注它了，我們的觀(guān)察活動(dòng)難道要提前告終?就在這時(shí)，我突然發(fā)現盥洗室窗外的梧桐樹(shù)有兩枝開(kāi)出了紫白色的小花，像一串串小喇叭。于是，我利用起床入廁的時(shí)間引導孩子們觀(guān)察。孩子們欣喜不已，他們興致勃勃地觀(guān)察著(zhù)、討論著(zhù)。我趁機問(wèn)他們：“梧桐樹(shù)的花是什么顏色的?”“紫色的�！蔽矣謫�(wèn)：“花像什么呢?”“像小喇叭一樣�！焙⒆觽兊挠^(guān)察真細致，形容得也很貼切。這一天是3月30日。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，梧桐樹(shù)終于開(kāi)花了。

　　清明節過(guò)后，活動(dòng)室外的梧桐樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了紫色的花，陣陣清香飄入室內，令人心曠神怡。這下，孩子們能更近距離地進(jìn)行觀(guān)察了。妮妮說(shuō)：“我覺(jué)得梧桐樹(shù)的花好像一串串的小鈴鐺�！倍噘N切的比喻呀!她有一雙善于發(fā)現美的眼睛。

　　回到活動(dòng)室，我把上一次大家猜測、討論的內容讀給孩子們聽(tīng)，他們聽(tīng)得特別認真。尤其是聽(tīng)到“從小球球里到底會(huì )長(cháng)出什么”的猜測時(shí)，孩子們異口同聲說(shuō)：“花�！蔽蚁�，孩子們已經(jīng)知道了要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，要經(jīng)歷猜測、觀(guān)察、驗證的過(guò)程，養成嚴謹的科學(xué)探究態(tài)度。

　　之后孩子們在區域活動(dòng)中畫(huà)了梧桐樹(shù)的花，用花代替了原來(lái)墻飾上的小球，展現了一個(gè)簡(jiǎn)單的變化過(guò)程。

　　更多的發(fā)現

　　4月14日上午，風(fēng)很大。梧桐樹(shù)的花散落了一地，整個(gè)操場(chǎng)像蒙上了一層紫色的幔紗。

　　午睡后，風(fēng)明顯小了，我決定帶孩子們去撿花。下樓之后，看到滿(mǎn)地的梧桐樹(shù)花，孩子們歡呼著(zhù)像小鳥(niǎo)一樣飛了出去。不一會(huì )兒，每個(gè)孩子手里都有了一大把梧桐樹(shù)的花。他們發(fā)現花兒很香，有5片花瓣，花的里面有很多黃綠色的小點(diǎn)點(diǎn)……我又引導孩子們進(jìn)行深入細致的觀(guān)察：“花的里面是什么?”孩子們看不太清楚，于是我把一朵花慢慢地從兩邊掰開(kāi)，露出中間的白色花蕊。通過(guò)觀(guān)察與提問(wèn)，孩子們認識了花的基本構成：花萼、花瓣、花蕊。集體觀(guān)察之后，孩子們又四散開(kāi)去，并有了很多新的發(fā)現。佳佳撿到了許多沒(méi)有開(kāi)花的小球，東東找到了剛剛長(cháng)出還沒(méi)有開(kāi)放的花，媛媛找到了許多即將開(kāi)放的`花……我一看，長(cháng)短不一，代表的正是花開(kāi)的各個(gè)階段。于是，我把它們按生長(cháng)順序排列起來(lái)，孩子們一目了然地看到了花從小球里鉆出來(lái)，到慢慢長(cháng)大，最后終于開(kāi)出美麗花朵的過(guò)程。

　　梧桐樹(shù)的花還沒(méi)有完全落完，樹(shù)上已經(jīng)有嫩綠的葉子長(cháng)出來(lái)了，細心的孩子們也發(fā)現了。我問(wèn)：“梧桐樹(shù)是先開(kāi)花還是先長(cháng)葉?是不是花都落完了葉子才長(cháng)出來(lái)呢?”天天說(shuō)：“是先開(kāi)花后長(cháng)葉的�！睜N燦說(shuō)：“不是花落完了才長(cháng)葉的，是開(kāi)著(zhù)花就長(cháng)葉子了�！蔽矣謫�(wèn)：“葉子也是從小球球里長(cháng)出來(lái)的嗎?”孩子們大部分說(shuō)是，只有明明說(shuō)：“不是，是從花的旁邊長(cháng)出來(lái)的�！甭�(tīng)他這么一說(shuō)，孩子們又都抬頭仔細觀(guān)察起來(lái)，最后認可了明明的說(shuō)法。

　　媛媛還撿到了許多帶硬殼的小粒粒樣的東西，原來(lái)這也是從梧桐樹(shù)上掉下來(lái)的。樹(shù)上有許多成串的這種東西，像咧開(kāi)嘴的小栗子一樣，孩子們問(wèn)我是什么，我沒(méi)能給出答案，請他們回家和爸爸媽媽一起查資料，看看到底是什么。

　　沒(méi)過(guò)多久，梧桐樹(shù)的花全部掉落了，繁茂的枝葉代替了美麗的花朵。孩子們在樹(shù)下玩耍、游戲，討論著(zhù)什么時(shí)候梧桐樹(shù)還會(huì )再開(kāi)花。經(jīng)過(guò)持續的觀(guān)察，孩子們發(fā)現了許多關(guān)于梧桐樹(shù)的秘密，對于大自然的探究欲望也更加強烈了。我想，孩子們學(xué)會(huì )了觀(guān)察、探究，知道了要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，這是最大的收獲。

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