幼兒園教師的教育隨筆:快樂(lè )的源泉
班級就是一個(gè)溫馨的家庭，每個(gè)孩子都如同自己的孩子。他們傷心時(shí)去了解、哄勸他們，她們高興時(shí)會(huì )覺(jué)得很欣慰、滿(mǎn)足，他們進(jìn)步和表現積極時(shí)會(huì )及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們，他們做錯了會(huì )教育甚至批評他們。
天天和孩子們“泡”在一起，工作就好似日常生活，孩子們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著(zhù)老師的心，老師就似媽媽?zhuān)芎煤⒆拥某院壤�，在意他們的喜怒哀�?lè )，教育好他們，讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)是老師最大的`心愿。孩子們叫聲“媽媽”，覺(jué)得很親切，知道是孩子們向老師表達喜歡、想和老師親昵的表現，孩子們在生活和活動(dòng)中，情急之中情不自禁地呼叫：“媽媽……”時(shí)，是孩子們感覺(jué)老師和媽媽一般可信可親的表現，是發(fā)自?xún)刃牡暮艉�，是老師和孩子之間零距離的親密和接觸。
老師習慣了每天都要和孩子們一起，孩子們也習慣了每天都要看見(jiàn)老師，我們的生活、學(xué)習充滿(mǎn)快樂(lè )和溫馨，相互之間的關(guān)系也都親密無(wú)間。在幼兒園里，老師和孩子們都好似在家一樣，每天見(jiàn)面并相處著(zhù)，心里好像都很踏實(shí)、安然。
今天，我去聽(tīng)課，孩子們在午點(diǎn)的時(shí)候我就回來(lái)了。孩子們一看見(jiàn)我，高興地喊著(zhù)，有的過(guò)來(lái)?yè)е?zhù)我的腿，有的過(guò)來(lái)牽我的手，有的急切地向我講述今天發(fā)生的一些事情，他們還有一個(gè)共同的問(wèn)題就是：老師，你上午為什么沒(méi)有來(lái)？當時(shí)，他們關(guān)切地神情、發(fā)自?xún)刃牡恼媲楸憩F真的讓我好感動(dòng)。等孩子們都散開(kāi)后，配班老師告訴我，上午孩子們都來(lái)問(wèn)：齊老師呢，為什么沒(méi)有來(lái)，去哪啦，什么時(shí)候回來(lái)等諸如此類(lèi)的問(wèn)題。有幾個(gè)孩子尤其惦記，一個(gè)上午問(wèn)了好幾回。
孩子們的表現總是最直接和最直白的，他們率真的表現令我深深地感動(dòng)�；叵牒秃⒆觽冊谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以用含辛茹苦來(lái)表達自己的勞動(dòng)和付出，其背后有委屈、有煩惱，但更多的是歡欣和快樂(lè )。當得不到家長(cháng)的理解和支持時(shí)會(huì )煩惱，受到家長(cháng)誤解時(shí)會(huì )覺(jué)委屈，凡此種種，通過(guò)與家長(cháng)的溝通、交流，更重要的是真心地付出后均能得到了家長(cháng)的理解、接受，換之以積極的支持和密切地配合。家長(cháng)的理解和支持，孩子們的進(jìn)步、成長(cháng)和健康快樂(lè )都是我們幼兒園老師快樂(lè )的源泉，這些快樂(lè )也是我們幼兒園老師熱情、不辭勞苦工作的原動(dòng)力。
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