欣賞孩子的一切幼兒教育隨筆

　　在幼兒園，我們經(jīng)常會(huì )帶領(lǐng)孩子進(jìn)行一些美工活動(dòng)，比如說(shuō)折紙！折紙是中國的傳統民間藝術(shù)，也是幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域的重要組成部分，一張小小的彩紙，在孩子們的小手中，反反復復折疊，就能變出各種各樣豐富多彩的造型，幾乎稱(chēng)得上是神奇。

　　這個(gè)午后，我又和孩子們一起做折紙的游戲了。雖然說(shuō)，小朋友們都很喜歡動(dòng)手，但是，仍舊是有一部分孩子，無(wú)法很好的將折紙活動(dòng)進(jìn)行下去，這完全是因為他們的動(dòng)手能力稍微弱一點(diǎn)，那我該如何調動(dòng)大部分孩子折紙的積極性呢？

　　我想到了“變魔術(shù)”。我悄悄地和孩子們說(shuō)：“看過(guò)魔術(shù)嗎？喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師要變魔術(shù)了！”我拿起一張彩紙，折衣服，孩子們仔細的觀(guān)察著(zhù)，“看看，衣服還能變成褲子呢！褲子再變成衣服！”孩子們被這其中的奧秘所吸引。嚷嚷著(zhù)：“老師，你再變變，我沒(méi)看清楚�！薄袄蠋�，我也想學(xué)折衣服、褲子�！本瓦@樣，孩子們對折紙的興趣被我調動(dòng)起來(lái)了。興趣是最好的老師，有興趣，事情就會(huì )簡(jiǎn)單化。于是，每到區域活動(dòng)時(shí)，總有一塊屬于折紙的小天地。那么如何將興趣持久化？倘若天天在區域中擺放一些彩紙，一些折紙步驟圖，想必孩子們的興趣會(huì )慢慢減退。

　　首先，可以將語(yǔ)言區與美勞區相結合，加入情景。

　　利用語(yǔ)言區中的故事盒，引導幼兒學(xué)習制作故事盒中的.角色。例如：《三只蝴蝶》的故事。區域之間的相互融合與滲透，無(wú)論對于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展還是動(dòng)手能力的培養都能有所提高。

　　其次，折紙材料投放的有效性。

　　我們都知道，幼兒園大多數折紙材料就是正方形的彩紙。然而我們忽視了多種材料的呈現和運用。紙的種類(lèi)也是比較多的，有雙色紙、皺紋紙、手揉紙等等，不同的紙張可以呈現出不同的視覺(jué)效果和美感。例如：在折“百合花”時(shí)，我就給孩子們提供了手揉紙，因為這種紙比較軟、薄、柔韌性好，幼兒在折的時(shí)候不會(huì )將紙弄破，影響呈現出來(lái)的美感。在折“風(fēng)車(chē)”時(shí)，我給孩子們提供了雙色紙，當幼兒在操場(chǎng)上奔跑玩風(fēng)車(chē)時(shí)，風(fēng)車(chē)的顏色發(fā)生了變化，孩子們也能享受在這樂(lè )趣之中。

　　最后，尊重孩子作品，鼓勵其大膽創(chuàng )作。

　　無(wú)論孩子的作品美與不美，亦或是完整還是殘缺，教師要懂得用欣賞的眼光看待孩子的作品。讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，快樂(lè )折紙。

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