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是繼續抱還是讓他自己走教育隨筆

時(shí)間:2021-06-29 17:20:49 隨筆 我要投稿

是繼續抱還是讓他自己走教育隨筆

  國慶節休假期間,我在翻閱教師的教育筆記時(shí),看到了大一班薛老師九月份所寫(xiě)的這篇教育筆記。

是繼續抱還是讓他自己走教育隨筆

  我班的京京,大概在7月8日做了治療疝氣的手術(shù)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)后,他奶奶囑托我們要多關(guān)注京京,不能讓他運動(dòng),上下樓梯時(shí)要麻煩老師抱他,不能讓他自己走。在接下來(lái)的日子里,我們一直按京京奶奶囑咐的去做,他奶奶很感激,經(jīng)常向我們表示感謝,并希望我們能繼續這樣做。今天已經(jīng)是9月25日了,京京動(dòng)手術(shù)已經(jīng)有兩個(gè)多月了,我和另一個(gè)老師想,每天抱他上下樓梯,不讓他有自我鍛煉的機會(huì ).是否對他的健康不利?巧的是我班還有一個(gè)孩子差不多和京京同時(shí)做了同樣的手術(shù),而那位孩子的家長(cháng)從開(kāi)學(xué)第一天起就一直讓孩子自己上下樓梯,目前孩子身體恢復得不錯。于是,今天我們試著(zhù)和京京奶奶溝通,建議以后可以讓京京適當地做些運動(dòng),如上下樓梯可以讓他自己走,教師則在旁邊給予關(guān)注。沒(méi)想到聽(tīng)了我們的話(huà),京京奶奶不太高興,誤以為我們厭煩了,不愿意抱孩子了。為此,我們很困惑,不知該如何來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  看了這則筆記,我想,教師將自己的困惑寫(xiě)在筆記中是對園長(cháng)的'信任。作為園長(cháng),我應該給予幫助和引導,使問(wèn)題得到圓滿(mǎn)解決。同時(shí),我想到,類(lèi)似事情可能其他教師也會(huì )碰到,所以可以組織全體教師來(lái)討論,群策群力解決問(wèn)題。

  國慶休假一結束,我就向兩位老師了解京京的情況,得知京京的爸爸媽媽都在外地打工,孩子出院后一直由奶奶帶著(zhù)。了解了這些情況后,我理解了奶奶對孫子的疼愛(ài)之心,也明白了解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于奶奶。于是,我提醒兩位老師,在京京奶奶還沒(méi)有想通之前,還需抱孩子上下樓,不能流露出不良情緒,以免增加孩子的心理負擔,引起家長(cháng)的不滿(mǎn)。

  下午,剛好是全體教師例會(huì ),我請薛老師做主持人,大家就京京的事展開(kāi)了熱烈的討論,最后基本形成三點(diǎn)共識。

  1.要從醫學(xué)角度了解,京京手術(shù)后需要多長(cháng)時(shí)間的恢復期,因為每個(gè)孩子的體質(zhì)不同,恢復期也有長(cháng)短。疝氣這種病雖說(shuō)很普通,但如果處理不好,對孩子的健康不利。所以還是請家長(cháng)帶孩子到醫院復查,聽(tīng)聽(tīng)醫生的建議。

  2.可以循序漸進(jìn)地引導孩子擺脫依賴(lài)心理。例如,上樓梯時(shí)老師抱他,下樓梯時(shí)他自己走,或者上下樓梯時(shí)都由老師或同伴攙扶著(zhù)他走,最后過(guò)渡到讓他自己上下樓梯。

  3.祖輩寵愛(ài)孩子的心理特別強烈,尤其是對留守的孩子。京京奶奶可能過(guò)于疼愛(ài)孩子,所以比較難溝通,我們不妨與京京父母進(jìn)行溝通,問(wèn)題可能容易解決一些。

  聽(tīng)了大家的意見(jiàn),薛老師決定先與京京奶奶再溝通一次,請她帶京京去醫院復查,聽(tīng)聽(tīng)醫生的意見(jiàn)。

  第二天,我向薛老師了解情況,薛老師說(shuō)她已跟京京奶奶溝通過(guò),但老人似乎有些不高興,嘴上答應去問(wèn)醫生,實(shí)際上只是在敷衍?赡芩是誤以為教師在推脫。于是,我向兩位老師推薦曾發(fā)在《幼兒教育》雜志上的教育隨筆《俯下身子做一座橋》,希望他們能像文中的王老師一樣愛(ài)孩子,不要怕麻煩,遇事要想辦法去解決,要站在家長(cháng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題。同時(shí),我建議:既然家長(cháng)不太樂(lè )意與醫生溝通,那么就由教師去向醫生咨詢(xún)。

  第二天,薛老師向京京的主治醫生作了咨詢(xún)。醫生明確表示,像京京這樣手術(shù)順利,術(shù)后兩個(gè)星期傷口愈合情況良好的孩子完全可以自己上下樓梯。當然孩子術(shù)后在家和在園還需要注意以下幾點(diǎn):一是生活要規律,多進(jìn)食高纖維食物、多喝水。二是術(shù)后三個(gè)月內應避免劇烈運動(dòng)。三是教師和家長(cháng)要多關(guān)注京京的身體狀況,如發(fā)現孩子解小便時(shí)要用力才解得出來(lái)或有咳嗽現象,都要及時(shí)就診,以防因腹壓增加而讓疝氣再度復發(fā)。聽(tīng)了醫生的話(huà),薛老師明白自己應該怎么做了。

  剛巧,當天京京媽媽回來(lái)看望孩子,薛老師就將此事與京京媽媽進(jìn)行了溝通,京京媽媽非常贊同老師的意見(jiàn),表示會(huì )配合老師做孩子和奶奶的工作。

  兩天后,京京媽媽又去外地工作了,早上由奶奶送京京來(lái)園,薛老師又將醫生的意見(jiàn)及在媽媽接送期間京京的表現告訴奶奶,并向奶奶保證,教師一定會(huì )多觀(guān)察、關(guān)注孩子,如發(fā)現孩子身體不適,會(huì )第一時(shí)間通知家長(cháng)送孩子就醫。當我們問(wèn)及京京奶奶還有什么需要我們去做時(shí),京京奶奶不好意思地說(shuō):“這段時(shí)間辛苦兩位老師了。其實(shí)孩子在家時(shí)趁我不注意也會(huì )自己上下樓。是我多慮了,總擔心萬(wàn)一有個(gè)好歹不好向他爸媽交待。他媽媽也說(shuō)我過(guò)于保護孩子只會(huì )害了他。你們放心,這個(gè)道理我懂,我不會(huì )怪你們的,我知道你們是真心誠意為孩子好!笔虑榻K于得到了圓滿(mǎn)的解決。

  還是在一次全體教師例會(huì )上,我讓薛老師跟大家說(shuō)說(shuō)處理這件事情的體會(huì )。薛老師感觸很深:第一,當自己遇到困難時(shí),非常感謝園長(cháng)與同事們的幫助,感到非常溫暖,也很有歸屬感。第二,遇到類(lèi)似需要家園配合、溝通的問(wèn)題,教師一定要懷著(zhù)一顆熱愛(ài)孩子的心,一切以孩子的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),只有負責地、誠懇地與家長(cháng)溝通、交流,才能消除家長(cháng)的誤會(huì ),家園間才能更好地配合,促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。

  教育筆記記錄著(zhù)教師教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì ),傳遞著(zhù)他們美好的情感,敘述著(zhù)他們的困惑。作為園長(cháng),我借助教育筆記鼓勵和引導教師,與他們一路同行。教師們意識到今后考慮問(wèn)題要全面細致,處處從幼兒身心健康發(fā)展的目標出發(fā),善于思考,樂(lè )于行動(dòng),多渠道地去解決問(wèn)題、化解矛盾。以不斷積累經(jīng)驗,不斷成長(cháng)。

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