愛(ài)的收獲教育隨筆

　　有人說(shuō)：成長(cháng)離不開(kāi)愛(ài)的滋養，越是特殊的孩子越需要愛(ài)，愛(ài)不僅是情感，更是方法，愛(ài)是教師們的“殺手锏”，掌握了愛(ài)的技巧，就掌握了與孩子的相處之道，就掌握了教育孩子的關(guān)鍵。

　　兩年前當我又接一個(gè)新小班時(shí)，我們班來(lái)了一位“特殊”的小朋友真真，經(jīng)過(guò)幾天的相處我發(fā)現真真的語(yǔ)言表達能力有問(wèn)題，只會(huì )說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，而且是毫無(wú)表達目的的說(shuō)，比如說(shuō)，小朋友都很安靜的.畫(huà)畫(huà)，他會(huì )無(wú)意之中蹦出“餅干”或“蘋(píng)果”，讓你莫名其妙，如果你問(wèn)他吃飯了嗎，他只會(huì )沖你笑，真真連基本的生活也不能自理，尿尿都不會(huì )說(shuō)，尿在褲子里是經(jīng)常的事，通過(guò)與家長(cháng)溝通才知道，他是因為出生時(shí)缺氧造成的，于是在我和真真媽媽共同商討制定了對真真的教育方案。

　　在幼兒園，我和配班老師會(huì )特別關(guān)注真真的一言一行，平時(shí)多和他用語(yǔ)言交流，多關(guān)心他，經(jīng)常把他叫到身邊抱一抱、親一親，和他聊聊天，鼓勵他多參與小朋友的游戲中，家長(cháng)也配合著(zhù)在家里多和孩子交流，多問(wèn)問(wèn)孩子在園的情況，過(guò)了一段時(shí)間真真果然有進(jìn)步了，有一天我他問(wèn)：“真真，爸爸干什么去了？”他說(shuō)：“爸爸干什么去了”，“誰(shuí)送你來(lái)的？”“誰(shuí)送你來(lái)的”。雖然他會(huì )像錄音機一樣重復你的話(huà)，可是他已經(jīng)能完整說(shuō)一句話(huà)了，我借機表?yè)P了他，高興的他手舞足蹈。

　　平時(shí)游戲時(shí)我會(huì )讓小朋友玩什么都帶上他，讓他一起參與，開(kāi)始的時(shí)候小朋友都會(huì )告他的狀“老師，真真把我玩具弄地上了”“老師，真真推我”，每次我都會(huì )耐心的說(shuō)“真真，你這樣對小朋友是不對的，你喜歡小朋友就和小朋友一起好好玩”，他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)來(lái)也怪，時(shí)間長(cháng)了，他能管住自己了，和小朋友能一起好好玩了。即使真真再犯錯誤大家也不再告他的狀了，孩子們也會(huì )包容他了。一次我發(fā)現真真又搶了佳藝的玩具，還沒(méi)等我開(kāi)口，佳藝走過(guò)去說(shuō)：“真真，這樣做不是好孩子，我們一起玩吧”，這句話(huà)讓我好欣慰，老師的態(tài)度真的會(huì )影響孩子，所以我們在孩子面前要保持好的心態(tài)，不要用過(guò)激的語(yǔ)言，因為我們就是孩子們的一面鏡子。

　　兩年的時(shí)間，在老師和小朋友的關(guān)愛(ài)、引導下，真真有了很大進(jìn)步，剛開(kāi)始學(xué)習畫(huà)畫(huà)時(shí)，他不會(huì )畫(huà)，也不學(xué)，每次拿著(zhù)水彩筆咬來(lái)咬去就是不畫(huà)，我問(wèn)他：“真真怎么不畫(huà)啊，不喜歡畫(huà)畫(huà)嗎”？真真低下頭說(shuō)：“不會(huì )畫(huà)”。我握著(zhù)他的手一起畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)，“真真跟著(zhù)老師的學(xué)著(zhù)畫(huà)，好嗎，開(kāi)始不會(huì )不要緊，只要多畫(huà)幾次就好了�！蔽夜膭畹�。他把筆停在紙上又不敢動(dòng)了，后來(lái)在我停的鼓勵下，他終于能畫(huà)出太陽(yáng)了，雖然像三角形，可是我還是及時(shí)對他的進(jìn)步進(jìn)行了表?yè)P，從此以后，只要他在紙上涂鴉，我們就鼓勵他，時(shí)間長(cháng)了，每次畫(huà)畫(huà)，小朋友們都會(huì )提前鼓勵他說(shuō)“真真真棒”，在以后的日子對真真“因材施教”，能力強的小朋友畫(huà)人物景物時(shí)，真真則學(xué)習簡(jiǎn)單的東西，現在真真已經(jīng)能畫(huà)出小花、房子、大太陽(yáng)了。

　　看到他一天天的進(jìn)步，我感到由衷的欣慰，這讓我意識到任何一個(gè)孩子都是需要關(guān)心和愛(ài)，我相信只要我們真心付出，一定會(huì )有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。

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