都是棋子惹得禍的教育隨筆
五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類(lèi)游戲，既有趣味，孩子又很容易學(xué)會(huì )，不僅能增強思維能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身養性。而這五子棋同樣也是我班孩子最熱衷的棋子之一。
背景一：
每次區角活動(dòng)，棋類(lèi)區可是個(gè)熱點(diǎn)，孩子們會(huì )蜂擁而至到棋類(lèi)區中，五子棋便更是個(gè)“搶手貨”，來(lái)晚一步，就會(huì )被他們掃蕩一空。靜靜和瑩瑩是兩個(gè)興趣濃厚的下棋者，從他們擺棋子的動(dòng)作和速度可以看出，那“功底”是非常深厚的，高手間的對決，當然也少不了在旁圍觀(guān)的“群眾”，這又是另外的一番景象：當靜靜思前想后之后，擺下棋子，半路就殺出了個(gè)“程咬金”：“你應該走那里嘛！不然他就可以收了�！闭f(shuō)著(zhù)，就隨便擺弄起她的棋子來(lái)，惹得她甚是不滿(mǎn)。沒(méi)過(guò)多會(huì )，落敗了�！岸际悄�，我自己會(huì )下……”
背景二：
又到了周五棋類(lèi)活動(dòng)的時(shí)間了，因為棋子有限，所以每組只有一副五子棋，而組員們是輪流來(lái)下的。為了避免有些孩子棋子會(huì )多拿，所以我給他們定了個(gè)要求：“請你們找好自己的對手后再去拿棋子�！笨蓻](méi)過(guò)多久，又傳來(lái)了告狀聲：“老師，他老是和他一個(gè)人來(lái)下，我們都沒(méi)有下過(guò)�！�
背景三：
因為早上下雨的緣故，我們的戶(hù)外活動(dòng)改為了區角活動(dòng)，萌萌和維維不是同一組的小朋友，都來(lái)的比較早，他們結伴拿著(zhù)五子棋走到了座位旁，下起了棋子。不一會(huì )兒，矛盾又爆發(fā)了：“老師，維維他輸掉了就耍賴(lài)，就不跟我下了……”
分析與反思：
因為棋類(lèi)區中材料有限的緣故，所以會(huì )出現孩子爭搶的現象，生怕來(lái)晚一步就會(huì )得不到棋子，提供足夠棋子的情況下，就不會(huì )出現爭搶棋子的情況。其次教師的在教授孩子下棋的常規也很重要，“觀(guān)棋不語(yǔ)真君子”，讓孩子知道，在觀(guān)看他人下棋的時(shí)候，也是一種向他人學(xué)習的精神，，想想他這么下，換做是我的'話(huà)會(huì )怎么下？因為孩子交友圈比較小，只認定了一個(gè)朋友，就會(huì )和他好到底，這時(shí)候教師的引導就起到了相關(guān)作用，可以做些硬性的要求，分組下棋，每組得勝的再比個(gè)高低，這樣孩子的下棋對手也就多了，而且在水平不相上下的幼兒當中下棋，會(huì )更有興趣�！爸桓虏桓蚁隆�，除了上述的原因，還有一個(gè)原因就是孩子爭強好勝的心理，他們認為在比他們水平低的對手面前，他們能得到成功的滿(mǎn)足，不愿意嘗試失敗。
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