尋找國王之旅教育隨筆
自主游戲時(shí)，格格、果果和妞妞來(lái)到“大劇院”，她們協(xié)商分配好角色準備表演《白雪公主》，然后開(kāi)心地打扮自己。
演出即將開(kāi)始，格格卻發(fā)現了問(wèn)題：“糟糕，沒(méi)有人演國王�！庇谑�，格格轉身朝著(zhù)活動(dòng)室大喊：“誰(shuí)要當國王?”可是沒(méi)人回應她。于是，她走到正在建構的憨憨、舟舟旁，問(wèn)他們要不要當國王，他們回答“不要”。格格又陸續詢(xún)問(wèn)了搭飛機的小寶、小宇等，但都被拒絕了。格格沮喪地跑回“劇院”，妞妞問(wèn)她誰(shuí)當國王，格格告訴她沒(méi)有人當。
這時(shí)，果果播放了音樂(lè )，格格急得直跺腳：“要入場(chǎng)了，怎么辦?”然后轉身跑向我：“老師，沒(méi)有人演國王，我們沒(méi)法演出了�！�
以往我的做法可能是盡快幫助孩子找到演國王的人，以保證演出順利進(jìn)行，但現在我認為這恰好是引導孩子分析和解決問(wèn)題的契機。于是，我問(wèn)他們：“為什么這些小朋友都不愿演國王呢?”“因為他們都很忙�！备窀裨�(huà)音剛落，妞妞就說(shuō)：“那我們可以請空一點(diǎn)的小朋友來(lái)演國王�！薄皩ρ�，如果他們還不想演，你們可以問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁��！蔽医ㄗh道。聽(tīng)了我的話(huà)，妞妞就走向活動(dòng)室去邀請小朋友了。不一會(huì )兒，妞妞回來(lái)了，沮喪地說(shuō)：“我請了大寶和兵兵，他們說(shuō)妝扮白雪公主、皇后等都有很漂亮的服裝和道具，妝扮國王卻沒(méi)有服裝和道具，所以他們不想表演�！甭�(tīng)了妞妞的話(huà)，果果馬上說(shuō)：“那我們去準備一些妝扮國王的道具吧�！薄皧y扮國王需要哪些道具呢?”我問(wèn)。孩子們說(shuō)需要王冠、衣服、金色披風(fēng)、權杖、寶劍等。在討論中，有的孩子提出大家一起來(lái)收集材料自制道具。我及時(shí)肯定了他們的想法，并趁機提出：“如果實(shí)在沒(méi)有男孩子來(lái)表演，還有什么其他辦法呢?”有的孩子提議可以用其他物品來(lái)代替國王，比如一個(gè)人偶、一張國王照片、一個(gè)娃娃等；有的孩子提出國王不一定要男孩子來(lái)演，女孩子也可以演，老師也可以演；也有孩子提出可以假想一個(gè)國王，或者一個(gè)人表演多個(gè)角色；還有的孩子說(shuō)可以改編故事情節，如國王生病了，國王去旅游了，國王出訪(fǎng)其他國家了，國王去狩獵了……
在我的.支持和推動(dòng)下，孩子們不但自制了王冠、披風(fēng)等妝扮國王的道具，還努力尋求解決問(wèn)題的方法，并且吸引了很多孩子參與，最后《白雪公主》演繹出了多個(gè)創(chuàng )意版本，讓我們忍俊不禁。比如，孩子們想到用娃娃家的“玩具熊”代替“國王”，戴著(zhù)假發(fā)和王冠的“熊?chē)酢碧貏e憨厚、可愛(ài)。又如，女孩圖圖戴上金色的王冠，披上閃亮的斗篷，搖身一變，成為了一位帥氣的國王。臺下的小觀(guān)眾們紛紛發(fā)出贊嘆聲，后來(lái)便有越來(lái)越多的女孩子嘗試角色反串的方法來(lái)表演國王。再如，孩子們大膽地改編劇本，整場(chǎng)演出沒(méi)有國王這個(gè)角色，因為國王出差了。
在“尋找國王”的過(guò)程中，孩子們在教師的追問(wèn)和引導下，在與同伴的交往、協(xié)商中，學(xué)習分析、解決問(wèn)題，學(xué)習團結協(xié)作，也體驗到了游戲、表演和創(chuàng )作的快樂(lè )。
摘自：《學(xué)前教育研究》20XX.12
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