消防員和貼身小棉襖教育隨筆
沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù)，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎，這就是很多幼兒園教師的真實(shí)寫(xiě)照，就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，就有這樣一位老師，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到她的名字被老師叫得最響亮，頻率最高，可以說(shuō)老師都離不開(kāi)她，為什么這么說(shuō)呢？你看了就知道了。
去年11月，我因身體原因，住院治療，丹丹就來(lái)做我班的代班老師，一開(kāi)始我真擔心班上那些小搗蛋們不聽(tīng)話(huà)，我班孩子的頑皮可是不一般的呀。搭班陸老師來(lái)看望我的時(shí)候，告訴我，丹丹上課也不乏幽默風(fēng)趣，妙語(yǔ)連珠，孩子們可喜歡她了，帶班的時(shí)候丹丹知道怎樣和頑皮的孩子打交道，怎樣和文靜的孩子玩游戲，雖然她只是一位專(zhuān)任網(wǎng)絡(luò )信息管理、圖書(shū)管理的老師，而且還是一位工作2年多的新教師，但是在帶班上，一點(diǎn)也不輸于專(zhuān)業(yè)出身的教師。當我身體恢復回到工作崗位上后，每天孩子都念叨：“丹丹老師怎么不來(lái)呀，我們想她了”“去找丹丹老師來(lái)跟我們做游戲吧�！薄暗さだ蠋熒洗沃v的故事可好聽(tīng)了�！蔽抑荒芨嬖V孩子們，丹丹老師很忙，她現在在**班呢，因為**班的老師生病了，丹丹老師要去帶她們班的小朋友。
在實(shí)驗幼兒園老師的眼里，丹丹是大家的“貼身小棉襖”，哪里需要她，她就往哪里去，哪里有困難，她就會(huì )出現在哪里，總帶給大家舒心和放心。而有時(shí)，丹丹又象“消防員”，哪里有情況，她又會(huì )在第一時(shí)間趕到，幫你“救場(chǎng)”。
中午12點(diǎn)，我剛坐在電腦前開(kāi)打印東西，“卡卡卡……”打印機一陣亂叫，又卡住了，搗鼓了半天，那個(gè)打印機就象跟我作對一樣。沒(méi)辦法，我只好拿起電話(huà)：“喂——丹丹啊，幫我來(lái)弄一下打印機吧，又卡住了�！薄昂玫�，馬上來(lái)�！辈怀�5分鐘，丹丹就出現在無(wú)助的你的面前，經(jīng)過(guò)她耐心細致的檢查和心靈手巧地撥弄幾下，很快問(wèn)題就迎刃而解。接著(zhù)丹丹還會(huì )耐心地跟我講，到底是什么問(wèn)題，以后紙要怎么放置，卡紙了怎么辦？指示燈閃爍了表示什么等等。臨走的時(shí)候，丹丹會(huì )說(shuō)：“有問(wèn)題再打電話(huà)給我哦�！�。打印機卡紙還只是一件小事情，有很多時(shí)候，是電腦和打印機一起出現問(wèn)題，這時(shí)候，丹丹就要做很多事情，比如重新啟動(dòng)，或者重裝程序，這種技術(shù)上的問(wèn)題，往往一折騰起來(lái)，就要半天，把丹丹自己的工作都耽誤了，有時(shí)連加墨水這樣的小事情，我們也要麻煩丹丹，雖然有點(diǎn)依賴(lài)丹丹，但是更多的是信賴(lài)她，好象她不來(lái)監督和把關(guān)，我們就不能放心大膽地做。而丹丹自己呢，為了盡快地讓大家可以用上電腦和打印機，她連飯也顧不上吃，對我們的呼喚和請求，從來(lái)都只說(shuō)“YES”不說(shuō)“NO”，自己有好多事情都只能利用休息時(shí)間去完成，而這些，我們老師又有幾個(gè)人知道。
丹丹在大家心目中就是一個(gè)美麗的“神”，在今年的.專(zhuān)題小結的撰寫(xiě)中，她仔細地回顧和分析了打印機使用中的一些問(wèn)題，并找出了很多的實(shí)用的策略，當她的文章在我們實(shí)幼自己的博客上一出現，后面就跟了一大批的擁護者，成了點(diǎn)擊率最多、評論率最多、呼聲最高，人氣最旺的文章，大家對她封了“貼心小丸子”、“貼身小棉襖”、“百分百顧問(wèn)”、“超級后勤、微笑“答應”“消防員”、“救火車(chē)”……
當物質(zhì)世界如洪水猛獸一般，侵蝕著(zhù)我們的心靈，而我們的丹丹正如清新脫俗的米蘭花，她不是為爭春才開(kāi)花，而是默默的把芳香撒向幼兒園的每個(gè)角落。
感人的故事還有很多很多，在實(shí)幼這片凈土上，每天都上演著(zhù)這樣的一個(gè)個(gè)感人的故事，這些故事感動(dòng)著(zhù)孩子、感動(dòng)著(zhù)老師、感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人。
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