當孩子生病之后教育隨筆
很多時(shí)候，我們老師的行為方式，辦事態(tài)度，以及事情的表象，孩子們都看在眼里，記在心里。他們甚至會(huì )用自己的方式，按照老師的邏輯，來(lái)期待可以實(shí)現他們想要的結果。
今天下午起床后，我突然發(fā)現涵寶寶的耳朵紅紅的，于是我趕快拿起體溫表給他量體溫。結果涵寶寶發(fā)燒了，于是我對張老師說(shuō)：“我給涵寶寶媽媽打個(gè)電話(huà)吧，趕快讓涵寶寶的媽媽來(lái)接他”。和張老師的對話(huà)被一旁的雯雯看在眼里，聽(tīng)在心里。當我給涵寶寶媽媽打完電話(huà)后，雯雯走到我的旁邊對我說(shuō)：“唐老師，我咳嗽�！蔽衣�(tīng)后感覺(jué)莫名其妙，我對雯雯說(shuō)：“老師沒(méi)看到你咳嗽呀�！宾┖懿桓吲d地回去了。過(guò)了不一會(huì )兒，她又來(lái)到我的身邊，對我說(shuō)：“唐老師，我嘔了，你摸摸我頭吧�！币婚_(kāi)始我沒(méi)有聽(tīng)清楚她說(shuō)的是什么，于是她拉著(zhù)我的手，來(lái)到她的凳子旁邊，用手指著(zhù)凳子下面讓我看。我一看，桌子上面有一口唾沫。這時(shí)，我忽然明白過(guò)來(lái)了。原來(lái)是我給涵寶寶量體溫后，打電話(huà)給他媽媽這件事情她看得清楚也聽(tīng)得清楚。因為她這時(shí)也想讓媽媽接走她。于是她一會(huì )兒說(shuō)咳嗽，一會(huì )兒說(shuō)嘔了，怪不得還讓我給她量體溫呢。于是我蹲下來(lái)對她說(shuō)：“雯雯，唐老師摸摸你的頭，一點(diǎn)兒也不熱呀。你想媽媽了？你如果想媽媽可以直接告訴唐老師的呀。咱們一會(huì )兒就吃點(diǎn)心，再玩一會(huì )兒，媽媽就來(lái)接你了，好嗎？”雯雯懂事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
從這件小事上，讓我明白了孩子的心理：當看到班中的孩子不到離園的時(shí)間被媽媽接走時(shí)，她是非常羨慕的，她也想到這時(shí)如果媽媽來(lái)接我該有多好呀。于是她就找各種理由想讓媽媽來(lái)接她，剛才雯雯的事情就是很好的例子。當我們老師面對這樣的孩子，面對這樣的事情的時(shí)候，到底怎么處理比較好呢？我覺(jué)得還是應該給孩子講道理的，千萬(wàn)不能說(shuō)孩子撒謊之類(lèi)的話(huà)，這樣會(huì )傷害孩子的自尊心的。更不能用挖苦或者諷刺的`方法來(lái)對待這樣的孩子，否則對孩子的心理也是一種傷害的。相信類(lèi)似這樣的事情在別的班級中也會(huì )發(fā)生的，我們老師在處理類(lèi)似這樣的事情的時(shí)候，千萬(wàn)要注意方式方法，一定不要傷害孩子。
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