不要讓孩子把不快帶回家的教育隨筆
蘇霍姆林斯基說(shuō)：兒童的心靈是敏感的，它是為著(zhù)接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導兒童學(xué)習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那么，兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì )沒(méi)有痛苦和創(chuàng )傷地、不覺(jué)得難受地逐漸消失。
今天早上，李旭媽媽送李旭入園的時(shí)候給我講了昨天孩子回到家的事情。
昨天李旭放學(xué)回家，悶悶不樂(lè )，和往常判若兩人，沒(méi)有大講班上的事，而是心事重重。爸爸、媽媽試探著(zhù)問(wèn)了幾次，她都不回答，晚飯也吃得很少。飯后，媽媽和她一起讀書(shū)，她卻噘著(zhù)小嘴，不想讀�？粗�(zhù)往日的“小喜鵲”一下變成了霜打的“茄子”，又不說(shuō)原因，爸爸、媽媽又氣又急，問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣有些重，沒(méi)想到孩子競嗚嗚地大哭超來(lái)，好像滿(mǎn)腹的委屈。媽媽急了，一定讓她說(shuō)出今天發(fā)生了什么事。李旭哭了半天才抽噎著(zhù)說(shuō)：“老師不喜歡我了，我不想上學(xué)去了！”幾句不著(zhù)邊際的話(huà)把媽媽說(shuō)懵了，她再三追問(wèn)，李旭才說(shuō)：“老師今天讓我們畫(huà)畫(huà)，老師說(shuō)我畫(huà)得不好，表?yè)P別的.小朋友，沒(méi)表?yè)P我。放學(xué)時(shí)，我跟老師說(shuō)再見(jiàn)，她沒(méi)理我，一直笑瞇瞇地跟其他同學(xué)再見(jiàn)。老師不喜歡我了......
聽(tīng)到這話(huà)，我這才意識到，昨天我忽略了李旭，我趕緊蹲下來(lái)，微笑著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)，旭旭是很棒的孩子，老師只是激勵你一下，讓你再努力畫(huà)好，沒(méi)有不喜歡你的意思啊，呵呵，今天旭旭表現的好，我會(huì )表?yè)P你的！好不好？”
李旭笑了：“真的？老師還是喜歡我？”
我笑了：“拉鉤！”我們伸出手來(lái)：“拉鉤上吊，......”
看到孩子又開(kāi)心了，我開(kāi)始反思，不能讓孩子把在校的不愉快帶回家！要把真誠的微笑送給每個(gè)學(xué)生，尤其是表現稍微差點(diǎn)的孩子，用微笑融化他，鼓舞他，激勵他；把慈愛(ài)的眼神停留在每個(gè)孩子身上，用眼神告訴他：老師喜歡你，老師相信你！這樣，每個(gè)孩子都能開(kāi)心、快樂(lè )地來(lái)上學(xué)！
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