讓學(xué)生品嘗合作的快樂(lè )──語(yǔ)文老師教學(xué)隨筆
語(yǔ)文新課標要求：“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式�！痹诮虒W(xué)中我力求做到新課標的上述要求。
《山中訪(fǎng)友》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景散文，處處洋溢著(zhù)濃濃的詩(shī)情，教學(xué)時(shí)，我先用一課時(shí)讓學(xué)生充分閱讀，鑒賞品味、互動(dòng)感悟，然后再用一課時(shí)教學(xué)生依文“對”、“歌”（作對聯(lián)，寫(xiě)詩(shī)歌）。這樣的做法收到了很好的教學(xué)效果。
上課開(kāi)始，我用飽含激情的語(yǔ)調說(shuō)：“同學(xué)們，作者李漢榮用一枝點(diǎn)染江山的彩筆為我們展示了一幅美麗迷人的自然風(fēng)光，寫(xiě)出了自己與山中老友的深情厚誼，向我們傾訴了老朋友間的綿綿話(huà)語(yǔ)，把人與自然的`和諧美表現得淋漓盡致。祖國的名山圣水多佳聯(lián)妙對，文人墨客的題詩(shī)歌詠更為之添色增輝。今天我們就依據課文三至七自然段的內容學(xué)寫(xiě)對聯(lián)和詩(shī)歌，為老朋友的相聚增添一道文化景觀(guān)，如何？”學(xué)生們的眼睛頓時(shí)一亮，一下子產(chǎn)生了濃厚的興趣。
接著(zhù)，我講解了對聯(lián)和詩(shī)歌的特點(diǎn)和寫(xiě)作要領(lǐng)，提出了訓練要求，要求學(xué)生可以獨自寫(xiě)，也可合作完成，并抄寫(xiě)好準備“發(fā)表”。
十分鐘后，思維敏捷，素有“才子”之稱(chēng)的趙梓期同學(xué)首先舉手，“我擬了一聯(lián)是：‘紅鱗映清流詩(shī)情一片，老友會(huì )新朋畫(huà)意無(wú)窮’�！蓖瑢W(xué)們報以熱烈的掌聲，但也指出“無(wú)窮”與對應詞“一片”結構不同，對仗不工�！芭�(shī)人”李昕禹也不甘落后，讀出了自己寫(xiě)的詩(shī)歌，我投以贊許的目光，并指出了其間的不足。
同學(xué)們還興致勃勃地交流了合作完成的對聯(lián)和詩(shī)歌，課堂氣氛空前活躍。
離下課還有十分多鐘，我因勢利導進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節，學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
我適時(shí)地給學(xué)生講寫(xiě)詩(shī)歌的要求，說(shuō)：“聯(lián)語(yǔ)就是詩(shī)語(yǔ)，特別是律詩(shī)，要講究平仄，中間兩聯(lián)要求……“對仗”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)�！皩�，剛才同學(xué)們以凝煉的聯(lián)語(yǔ)很好地概括了課文內容，下邊能否再進(jìn)一步把有關(guān)“老橋、鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)木、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉和石頭的聯(lián)語(yǔ)加以組織，串連成一首能概括這部分內容的律詩(shī)呢？除每句的最后一字必須注意平仄外，其余可不計較�！�
五分鐘后，一位學(xué)生大聲念了他的作品，“山中走一走，人在畫(huà)中游，鳥(niǎo)兒對我叫，露珠對我笑，山泉溪流響，白云崖上繞，云雀空中飛，花葉石中落，相遇老朋友，開(kāi)懷仰天笑�！蓖瑢W(xué)們報以更熱烈的掌聲。我十分欣喜，鼓勵同學(xué)們：“依文寫(xiě)詩(shī)并不難，關(guān)鍵是對語(yǔ)言的敏感和提煉。下面請大家依據“德高望重的老橋”試寫(xiě)一首體式更為自由的‘新詩(shī)’。同學(xué)們立即興致盎然地進(jìn)入了新的創(chuàng )作狀態(tài)，下課前三分鐘，有兩名同學(xué)“發(fā)表”了他們的詩(shī)作。還有更多的同學(xué)來(lái)不及當場(chǎng)發(fā)表，不無(wú)遺憾。我布置他們再作修改提高，并建議把自己的作品投到�？�，大家興奮極了。
寫(xiě)景寫(xiě)人的文章我用多種方法教過(guò)多遍，這節課我教學(xué)生“對”“歌”，作品不免稚拙，但收到的效果確實(shí)很好，同學(xué)們品嘗了合作的快樂(lè )和創(chuàng )作的喜悅，得到了一次有益的寫(xiě)作訓練；在充滿(mǎn)詩(shī)情的氣氛中受到了一次美的熏陶。更使他們加深了對課文的理解。充分體現了新教材要求“教師要轉變觀(guān)念，更新知識，應創(chuàng )造性地理解和使用教材。積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用各種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習”的理念。
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