尊重別人就是尊重自己的隨筆

　　每天早晨孩子們來(lái)幼兒園見(jiàn)到老師的第一句話(huà)就是“老師早”“老師好”。老師也會(huì )高興地回一句：“某某小朋友早（好）”，然后，孩子們便各忙各的：有的玩玩具，有的做游戲，有的圍在老師身旁跟老師說(shuō)這說(shuō)那，一天活動(dòng)便拉開(kāi)了序幕。

　　毅明是我班一位非�；顫姷哪泻⒆�。他每天快樂(lè )的像一只小鳥(niǎo)，說(shuō)話(huà)的聲音也數他最大，尤其是每天早晨那一聲“老師早”，真是既清脆又悅耳，可這幾天不知怎么回事，早上入園時(shí)我卻沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)他那清脆悅耳的“老師早”、“老師好”。毅明的一反常態(tài)令我疑惑不解，是什么原因使他變成現在這樣的呢？

　　今天毅明剛走進(jìn)教室門(mén)口，我迎上去拉住他的手把他送到座位上，他還是沒(méi)有吭聲。然后又有小朋友陸續走進(jìn)來(lái)，我又去接待別的小朋友和家長(cháng)。等孩子們來(lái)齊了以后，趁他們自由活動(dòng)的時(shí)間，我和毅明交流了一會(huì )。

　　事情的起因是這樣的：有一天早上，毅明在奶奶的帶領(lǐng)下入園，我正在跟一位家長(cháng)談話(huà)，毅明大聲地問(wèn)“老師好”，我只顧跟那位家長(cháng)說(shuō)話(huà)，沒(méi)有回應他，老師的做法讓孩子不滿(mǎn)。從此，毅明見(jiàn)了老師就不再主動(dòng)的問(wèn)好了。

　　為了彌補的過(guò)失，我主動(dòng)地向毅明道歉，說(shuō)明那天的原因。我拉拉他的手、摸摸他的頭、親親他的臉。毅明小朋友的臉上也露出了害羞的笑容，以后的每一天，“老師好”“老師早”又輕快地從他口中飄出，而且還增添了幾多甜蜜。

　　孩子雖然小，但他們也有人格尊嚴。我們在強調孩子向老師問(wèn)好時(shí)，往往疏忽了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：若想得到別人的尊重、首先要學(xué)會(huì )尊重他人。所以，無(wú)論在何時(shí)何地都應珍惜孩子的問(wèn)好。