《幼兒游戲之旅》讀書(shū)隨筆

　　這本書(shū)是南京市第一幼兒園參與的一項研究性游戲學(xué)習所著(zhù)的作品。全書(shū)以藍、紅、綠三色為基調,因為色彩最直觀(guān)、最形象，這三種色彩的協(xié)調，能調出最美的顏色。同時(shí)這三種色彩代表三種不同的寓意。藍篇是他們學(xué)習整合的歷程，作為全書(shū)的整個(gè)基調，是全書(shū)的基礎。紅篇是他們三年來(lái)總結出的一系列豐富的游戲活動(dòng)主題。綠篇則記錄了在幼兒、教師、家長(cháng)、社區、社會(huì )如何實(shí)現互動(dòng)的一個(gè)全面反映。

　　其中最深刻的便是紅篇。生動(dòng)鮮活游戲主題為我打開(kāi)了幼兒游戲的一扇明窗。他們的游戲從提出問(wèn)題——做出假設——實(shí)地觀(guān)察——訪(fǎng)問(wèn)傾聽(tīng)——研究記錄——交流匯總這一系列嚴謹的探究過(guò)程串連，儼然是一項龐大而系統的工程。在書(shū)中,我們可以清楚的看到南京市第一幼兒園的整個(gè)游戲過(guò)程是從問(wèn)題開(kāi)始的，如他們提出愛(ài)心郵局的主題，其中就整理出了對人、對物、對人的活動(dòng)的幾大調查方向，通過(guò)個(gè)人、親子、集體調查來(lái)收集資料，然后再將收集的資料轉化為游戲場(chǎng)景、游戲角色扮演，游戲情節始終以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，加強教師、家長(cháng)、社區、社會(huì )在其中的引導作用。這樣孩子的游戲既寓教寓樂(lè )，又始終保持神秘新鮮，讓旁觀(guān)者能直接、客觀(guān)地發(fā)現幼兒游戲的奇妙之處。而一個(gè)教育角度的改變并不是讀幾本有用的書(shū)便萬(wàn)事OK了，應付諸于自身的行為，這樣才能真正發(fā)現幼兒游戲的奇妙！

　　在學(xué)習陳鶴琴的基本思想中，有一條是"課程應當采用游戲式、暗示性、小團體式……的教學(xué)法。"陳鶴琴認為兒童以游戲為生活，兒童總是喜歡游戲的，"凡是當作工作做就是痛苦的，當做游戲做就是快活的"。通過(guò)游戲可以發(fā)展身體，培養高尚道德，使腦筋敏銳，為休息之靈丹。"幼兒園里的課程很容易游戲化的"，所以幼稚園的課程應當采用游戲式的教導法。陳鶴琴還認為兒童好模仿，易受成人的暗示，幼稚園的課程應采用暗示性的教學(xué)法，通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、動(dòng)作進(jìn)行暗示，尤以教師和家長(cháng)的以身作則最為重要。陳鶴琴主張多采用小團體的教學(xué)法，他認為幼兒的年齡不齊，智力不同、興趣不一致，應當區別對待、分組施教，以使處于不同發(fā)展水平的幼兒都能有所長(cháng)進(jìn)。他所提倡的.多樣化的教學(xué)法是符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的，具有科學(xué)性。

　　對于幼兒來(lái)說(shuō)，他們更是對游戲情有獨鐘，每次一說(shuō)到要玩游戲他們就很開(kāi)心，會(huì )問(wèn)老師："我們今天要玩什么游戲呀？"上課時(shí)，每當我拿出小動(dòng)物，跟他們說(shuō)："今天小貓要和你們玩個(gè)游戲，你們想不想跟它一起玩呀？"他們就變得很開(kāi)心，很認真地和小貓玩游戲；有時(shí)，孩子們還會(huì )想出很多不一樣的玩法，他們在游戲中慢慢掌握了知識，而且對于他們感興趣的知識，他們會(huì )不厭其煩地一直玩，每次都會(huì )有一些新鮮的東西從他們的小腦袋里冒出來(lái)。

　　有一次在課堂上，我讓孩子們唱《小汽車(chē)》這首歌，因為前面我剛剛給他們講了《汽車(chē)轱轆轆》的故事，孩子也剛剛玩了小汽車(chē)的游戲，我就把前面的游戲延伸到音樂(lè )教學(xué)中，這時(shí)我當司機，開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)帶他們去"兒童樂(lè )園"玩，孩子們排好隊乖乖的等"司機"把車(chē)開(kāi)到他們面前，然后一個(gè)個(gè)有秩序地"上車(chē)"，徹底改變了以前一涌而上、你推我擠的局面。孩子們對這個(gè)游戲很感興趣，最重要的是從歌曲中孩子們明白了上車(chē)要排隊和遵守"紅燈停，綠燈行"等交規。在以后的日子里，我經(jīng)常用這首歌讓孩子們排好隊出去做“開(kāi)汽車(chē)”的游戲，每次他們一聽(tīng)到"小汽車(chē)，嘀嘀嘀…… "他們就會(huì )很快地排好隊唱著(zhù)這首歌一起出去游戲，有的時(shí)候我請他們自己來(lái)當"司機"，他們也會(huì )自己唱這首歌。

　　綜上，正如陳鶴琴先生所說(shuō)："兒童好游戲是天然的傾向"。游戲在兒童的學(xué)習過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)重要作用。游戲是兒童成長(cháng)的基本需要，絕不是無(wú)關(guān)緊要、可有可無(wú)的小事。游戲可以健體，可以益智，可以促進(jìn)兒童整個(gè)身心的健康發(fā)展。所以，我們應象陳鶴琴先生提倡的那樣重視兒童游戲，鼓勵兒童游戲，幫助和指導兒童合理游戲，讓兒童在游戲中學(xué)習、成長(cháng)。