當孩子開(kāi)始頂嘴的時(shí)候隨筆
孩子和父母頂嘴，需要語(yǔ)言能力的進(jìn)步和參與意識的覺(jué)醒。在爭論時(shí)，孩子成長(cháng)心理必須獨立思考，根據自己對環(huán)境的認識和觀(guān)察，運用學(xué)到的語(yǔ)匯和表達方式，有條理地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，這些表達將促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。
挑剔中成長(cháng)學(xué)會(huì )苛刻;譏笑中成長(cháng)學(xué)會(huì )羞怯;羞辱中成長(cháng)學(xué)會(huì )自疚;寬容中成長(cháng)學(xué)會(huì )忍讓;鼓勵中成長(cháng)學(xué)會(huì )自信;稱(chēng)贊中成長(cháng)學(xué)會(huì )欣賞;公平中成長(cháng)學(xué)會(huì )正直;贊成中成長(cháng)學(xué)會(huì )自愛(ài);——在歐美很流行的《育兒歌》。
小時(shí)候，一出了什么錯，當我們試圖解釋時(shí)，我們最不喜歡大人很兇地呵斥：大人說(shuō)話(huà)，不要頂嘴!長(cháng)大之后，有了自己的孩子，在情急或著(zhù)急中，卻發(fā)現自己也成了嚴厲的大人。面對頑皮、搗鬼、耍賴(lài)的孩子，簡(jiǎn)直不知道怎么辦才好。有時(shí)，自己居然還說(shuō)不過(guò)他們，惱羞成怒下，只有大喊“不準頂嘴”。
可是，父母把自己的意志強加在孩子身上，是真的為他們好嗎?當孩子開(kāi)始頂嘴、爭辯時(shí)，難道就是一個(gè)危險的信號嗎?就意味著(zhù)他們開(kāi)始叛逆、不愛(ài)學(xué)習、不好教育嗎?
事實(shí)并非如此。通過(guò)正確的途徑，其實(shí)通過(guò)孩子與父母的爭辯，可以讓他們獲得一種成就感，能幫助孩子變得更加自信和獨立。
每個(gè)國家都有不同的教育傳統，中國人認為，教育小孩就是“棍棒底下出孝子”，而德國人卻希望讓孩子與大人爭辯。德國人以為兩代之間的爭辯，對于下一代來(lái)說(shuō)，是走向成人之路的重要一步。因此，他們鼓勵孩子就某件事與父母爭辯，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。因為挑戰父母，將大大促進(jìn)孩子的語(yǔ)言能力，在爭辯過(guò)程，他們必須運用學(xué)到的語(yǔ)匯和表達方式，試圖有條理地表達自己的觀(guān)念。而爭辯的結果，也會(huì )讓孩子找到自信、學(xué)會(huì )獨立思考。有時(shí)父母并非總是正確的，這發(fā)現將促使孩子得到一種成就感。
這種教育方式，對于希望培養孩子的中國父母來(lái)說(shuō)，是在挑戰固有的慣性思維。長(cháng)期以來(lái)，中國的教育鼓勵聽(tīng)話(huà)的孩子，從老師到家長(cháng)，都喜歡聽(tīng)話(huà)的孩子，懲罰調皮的孩子。然而，經(jīng)過(guò)科學(xué)測試，心理學(xué)家們卻發(fā)現：在反抗期中，能夠同父母進(jìn)行真正爭辯的孩子，比較自信，也富有創(chuàng )造力。
當然，爭辯也需要有技巧，有方法，而在友好、寬容的氛圍里，和與父母爭辯的孩子，將在成長(cháng)歷程中至少得到兩種幫助。
刺激孩子智力的發(fā)展
孩子和父母爭辯，需要語(yǔ)言能力的進(jìn)步和參與意識的覺(jué)醒。在爭論時(shí)，孩子必須獨立思考，根據自己對環(huán)境的認識和觀(guān)察，運用學(xué)到的語(yǔ)匯和表達方式，有條理地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，這些表達將促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。同時(shí)，也可以學(xué)到爭論、辯論的邏輯技巧，對孩子思維的發(fā)展很有幫助。
幫助孩子形成個(gè)人意志
同時(shí)，爭執會(huì )讓孩子感受到自己的觀(guān)點(diǎn)受到重視，確立自立和自信心。他們開(kāi)始學(xué)會(huì )如何正確的思考，并運用合適的'表達，來(lái)實(shí)現自己的目的。表明出孩子自我意識的覺(jué)悟，開(kāi)始嘗試著(zhù)走自己的路。
因此，明智的父母要善于聆聽(tīng)孩子，找到合適的機會(huì )，建立平等、寬容的氛圍，和孩子進(jìn)行討論。不要把自己的意志簡(jiǎn)單地強加在孩子身上。同時(shí)，在爭辯的過(guò)程中，父母應循循善誘，以理服人，而不是簡(jiǎn)單地把孩子的爭辯看做是對長(cháng)輩的不敬。如果孩子是對的，要大方、坦誠的接納意見(jiàn)。
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