燕子教師教學(xué)隨筆
《燕子》一文語(yǔ)言清新，文脈清楚，多數學(xué)生一讀就懂，然而要深入體會(huì )文章所蘊涵的情感，需要學(xué)生在老師引領(lǐng)下，借助文本語(yǔ)言在讀中有所感，有所悟。
在第二自然段的教學(xué)中，“趕集”一詞離學(xué)生的生活比較遙遠，就算知道“趕集”的意思，但要結合它體會(huì )春天的爛漫無(wú)比，對學(xué)生而言是難點(diǎn)。于是，我借助多媒體展開(kāi)教學(xué)，收到了比較理想的效果。
師：趕集是什么意思？
生：是指過(guò)去的人們約定在某一天一起上街買(mǎi)東西或賣(mài)東西。
師：請同學(xué)們看錄象，看看趕集究竟是怎么回事？
師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
生１：趕集這天，大街上的人非常多，非常熱鬧。
生２：趕集這天，大街上人山人海，充滿(mǎn)了節日的歡樂(lè )氣氛。
師：文中說(shuō)誰(shuí)來(lái)趕集了？為什么這么說(shuō)？請同學(xué)們再看錄象。
生１：趕集這天，大街上的人非常多，非常熱鬧。春天來(lái)了，青草、綠芽、各色鮮艷的花也是非常茂盛的，把春天打扮的爛漫無(wú)比。
生２：春天里的花草樹(shù)木都充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了活力，使春天顯得熱熱鬧鬧的，就像趕集時(shí)的歡樂(lè )熱鬧的.大街。
生３：還有，人們趕集是陸陸續續趕來(lái)的，而春天里的花草也是陸陸續續發(fā)芽、開(kāi)花的。
師：請同學(xué)們再讀第二自然段，看看還有誰(shuí)也來(lái)趕集了？
生（略）
師：這么多美麗的事物都像趕集似的聚攏來(lái)，把春天裝扮得光彩奪目、生機勃勃！
師：你能用你知道的詩(shī)句來(lái)描繪這“趕集”似的春景嗎？
生１：不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
生２：泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
生３：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
生４：細雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。
……
師：春天是美好的，她帶給我們無(wú)窮的詩(shī)情畫(huà)意，讓我們一起有感情地朗讀這如詩(shī)如畫(huà)的春天。
這是我在上《燕子》一課時(shí)的片段，感覺(jué)學(xué)生對“趕集”一詞體會(huì )較深，朗讀也較投入，學(xué)生學(xué)習興致教濃厚。如果從綜合性學(xué)習的角度看，這是課文與學(xué)生積累古詩(shī)、運用古詩(shī)的銜接。
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